新時(shí)代高校思想政治教育探析

張正華　顧盼盼

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。高校思想政治教育必須因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，這既是新時(shí)代的客觀要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要。據(jù)此，運(yùn)用實(shí)踐調(diào)查和理性分析相結(jié)合的方法，探析高校思想政治教育的內(nèi)涵、存在的問題及對(duì)策建議，以便為高校學(xué)生工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;內(nèi)涵;存在問題;對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.002

高校大學(xué)生是高尖端人才的典型代表，是國(guó)家、社會(huì)的寶藏資源，他們的素質(zhì)高低直接影響著未來社會(huì)的發(fā)展走向，決定中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治教育關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！毙聲r(shí)代如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，這對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 高校思想政治教育的基本內(nèi)涵

高校一直以來將大學(xué)生思政教育擺在首要位置，因?yàn)檫@影響著大學(xué)生正確三觀的樹立，決定學(xué)校向社會(huì)輸送什么樣的人才。因此，新時(shí)代、新形勢(shì)下的思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代變化的步伐。新時(shí)代高校思想政治教育，其亦具有特定的內(nèi)在涵義。思想政治教育指的是一定階級(jí)、政黨、社會(huì)群體以思想道德形成發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，通過運(yùn)用一定的思想觀念及社會(huì)規(guī)范，對(duì)成員產(chǎn)生影響，從而幫助他們形式符合社會(huì)道德的實(shí)踐活動(dòng)。本質(zhì)上來說，思政教育是一門以“人”為中心的學(xué)科，它旨在關(guān)注人、了解人、剖析人以及推動(dòng)人的發(fā)展。就其內(nèi)容而言，思想政治教育是一門跨度極廣的學(xué)科，內(nèi)容涉及政治學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)。雖然，思政教育的根本在于培養(yǎng)人、發(fā)展人，但其同時(shí)也承載著傳遞知識(shí)的重任。尤其是如何在教育過程中通過創(chuàng)新來提高其學(xué)科的感染力、針對(duì)性，以期將大學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。

2 新時(shí)代高校思想政治教育存在的短板和弱環(huán)

新時(shí)代，在素質(zhì)教育改革的宏觀導(dǎo)向下，大學(xué)生的思想政治教育工作得到明顯改善，對(duì)發(fā)展學(xué)生起到了重要作用。但與此同時(shí)，受多重因素影響，包括教師、教學(xué)以及社會(huì)風(fēng)氣等，大學(xué)生思想政治教育依舊存在不少短板和弱環(huán)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教育內(nèi)容有待更新。新時(shí)代的高校思政教育在內(nèi)容上呈現(xiàn)出沿襲優(yōu)良傳統(tǒng)、理論體系已經(jīng)完備的特點(diǎn)。但是縱觀其背后的主流價(jià)值，存在亟待更新的需要。從教材編寫和教學(xué)平臺(tái)來看，存在過時(shí)、灌輸式教學(xué)、忽視學(xué)生主體、互動(dòng)性差的客觀事實(shí)。從調(diào)查研究的結(jié)果來看，高校很大程度上沒有及時(shí)更新教育內(nèi)容，沒有充分考慮受教育主體的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代特征，創(chuàng)新性不夠，針對(duì)性不足，深入性不強(qiáng)。

（2）教學(xué)方法形式單一。在新形勢(shì)、新背景下，國(guó)家的教育體制已經(jīng)跟隨時(shí)代變化產(chǎn)生了相應(yīng)的變革，逐步走向更好。然而，不能否認(rèn)的是在一些高校的思政課堂上，教育內(nèi)容比較枯燥死板，老師照本宣科，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)大有存在，教學(xué)停留在傳統(tǒng)階段，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。老師沒有關(guān)注到學(xué)生個(gè)體之間的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不高，教學(xué)效果大打折扣。長(zhǎng)時(shí)間下來，大學(xué)生思想政治理論課只能成為一種擺設(shè)，不能真正為學(xué)生喜歡，進(jìn)而也不能發(fā)揮其思政教育主陣地的作用。新時(shí)代只有采用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新及變革，才有可能使思想政治教育充滿趣味性，引起學(xué)生的上課熱情，提高上課率，提升教學(xué)效果。

（3）教學(xué)載體平臺(tái)匱乏。教學(xué)載體在教育過程中起到有效的銜接作用，喜聞樂見，易于接受的教學(xué)載體可以有效地將教師與學(xué)生串聯(lián)起來，提高教學(xué)效果。載體創(chuàng)新，就是要改革傳統(tǒng)的教學(xué)途徑，結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新性地采用學(xué)生容易接受、喜愛的方式來開展思想政治教育。例如，當(dāng)前的微博、微信、QQ等交流新媒介及超星、雨課堂等教學(xué)新平臺(tái)都是可以用來開展思政教育的有效平臺(tái)。同時(shí)，高校還可以結(jié)合實(shí)際將理論教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用媒體開展線上和線下活動(dòng)，拓展思想政治教育的空間和時(shí)間，把思想政治教育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

（4）教育評(píng)估機(jī)制滯后。一直以來，高校思政教育將焦點(diǎn)放在社會(huì)價(jià)值上，往往忽視了人的價(jià)值，評(píng)估過程過分看中工具性的價(jià)值。這不僅導(dǎo)致思政教育的效果大打折扣，同時(shí)也嚴(yán)重威脅思政教育的地位。思政教育評(píng)估是衡量思政教育成效的有效方法，然而當(dāng)下很多高校缺少一套行之有效的評(píng)估機(jī)制和體制。傳統(tǒng)的評(píng)估往往是教育管理部門牽頭，自上而下開展，忽視人的主體性，最終導(dǎo)致思政教育評(píng)估的價(jià)值取向存有問題。例如，價(jià)值取向的單一性、育人本位的錯(cuò)位與迷失、學(xué)生本位價(jià)值觀的缺失等等。

（5）師資素質(zhì)亟待提高。師資隊(duì)伍建設(shè)是高校大學(xué)生思想政治教育的核心與關(guān)鍵，直接決定著大學(xué)生思想政治水平的提升。據(jù)相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些高校教師對(duì)思想政治教育工作的功能價(jià)值定位不清，一味強(qiáng)調(diào)以社會(huì)為本、以政治為本，忽視了學(xué)生主體地位，某種程度上弱化了學(xué)生需求及發(fā)展，對(duì)其關(guān)心關(guān)注不足，影響了他們的主觀體驗(yàn)，教學(xué)效果大打折扣。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化態(tài)勢(shì)延展，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)，給思想政治教育工作帶來了極大難度。部分教師常常忙于日常事務(wù)，很難抽出時(shí)間或精力去過多地關(guān)注學(xué)生，導(dǎo)致其情感方面的缺失。從當(dāng)下來說，思想政治教育的重點(diǎn)不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就要求教師既要具備豐富扎實(shí)的理論功底，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實(shí)情況是，高校大學(xué)生思想政治教育者的綜合水平參差不齊，學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)不盡完善，缺少培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，甚至部分固執(zhí)保守，創(chuàng)新意識(shí)及能動(dòng)力匱乏，難以支撐思政教育的有效持續(xù)開展。

3 加強(qiáng)和完善高校思想政治教育的對(duì)策

新時(shí)代加強(qiáng)和完善高校思想政治教育，提升高校大學(xué)生的思想政治覺悟，這既是時(shí)代的要求，又是社會(huì)的呼聲，更是人民的心聲。其著力點(diǎn)，筆者認(rèn)為在以下幾個(gè)方面。

（1）提升師資素質(zhì)是關(guān)鍵。加強(qiáng)和完善思政教育工作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“百年大計(jì)，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)”。為此，高校思想政治教育工作亦應(yīng)以思政教育工作者能力素質(zhì)提升為抓手。一是要不斷夯實(shí)思想教育工作者的政治理論根基，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論關(guān)于教育思想的論述，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，形成自身對(duì)于思想政治教育工作的獨(dú)特認(rèn)知，并將其講解給大學(xué)生。二是結(jié)合高校日常工作，通過培訓(xùn)課程、大學(xué)互訪、黨校進(jìn)修、教師講座、在職鍛煉等方式，對(duì)高校的思想政治教育工作者進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高思想政治教育工作者的思想政治素養(yǎng)，使其能夠潛移默化的影響大學(xué)生。三是加強(qiáng)高校思想政治教育的內(nèi)部交流，新舊思想政治教育工作者經(jīng)常舉行交流會(huì)議，老教師把他們多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，新教師將他們的新思想、技術(shù)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。新老結(jié)合，發(fā)揮幫扶作用。

（2）更新教學(xué)內(nèi)容是核心。思想政治教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是重點(diǎn)在于以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷研究高校不同時(shí)期面臨的問題，緊扣時(shí)代脈搏和主題，豐富和深化教育內(nèi)容，以切實(shí)增強(qiáng)工作的實(shí)效性。一是注重內(nèi)容轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在高校的思想政治教育，特別是思想政治理論課的教學(xué)，存在著理論脫離實(shí)踐的問題。因此，要注重教學(xué)內(nèi)容的更新，善于借助生動(dòng)的事例，特別是學(xué)生身邊鮮活的事例來講，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的東西，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使之受到教育。二是注重對(duì)紅色文化資源的發(fā)掘和利用，將紅色文化資源融入思政課的教學(xué)過程中，使教育內(nèi)容更加豐富、更加生動(dòng)。三是將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)進(jìn)行緊密融合，打造網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、線上答疑、教育主體的有效互動(dòng)，滿足大學(xué)生的個(gè)性需要。四是開展實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容?？赏ㄟ^舉辦一些實(shí)際的思想教育活動(dòng)，可以在一些有意義的時(shí)間點(diǎn)上，組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)，幫助其形成正確的價(jià)值觀。

（3）豐富教學(xué)手段是根本。目前我國(guó)大多數(shù)高校思想政治理論課采用的教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治理論宣講對(duì)于學(xué)生政治理論提升效果欠佳。改變這種現(xiàn)狀，只有進(jìn)行一系列的創(chuàng)新及變革，豐富教學(xué)手段，才有可能使思想政治課充滿趣味，引起學(xué)生的上課熱情，從而提升教學(xué)效果。一要借用高科技手段，強(qiáng)化課堂管理。高?？梢M(jìn)電子考勤系統(tǒng)，考核師生的上課率;課堂可安置監(jiān)控，實(shí)時(shí)檢測(cè)上課時(shí)學(xué)生的抬頭率;教師可通過手機(jī)掃二維碼的方式進(jìn)行點(diǎn)名或簽到。通過運(yùn)用這些高科技手段，在硬性規(guī)定上確保學(xué)生按時(shí)到課、聽課。二要使用視頻、音頻等多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，有助于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)線上作業(yè)的反饋，學(xué)生將不再僅僅被動(dòng)接受知識(shí)，還可以通過線上問答和作業(yè)將自己當(dāng)堂課所掌握的知識(shí)的情況反饋給教師。此外，教師可錄制視頻課程，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅局限于學(xué)校教室，還可以達(dá)到跨校學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程的目的。

（4）打造多元載體是途徑。新時(shí)代帶來新變化。高校應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化，創(chuàng)新思想政治教育載體。載體作為教育生態(tài)因子之一，在新時(shí)代，日益呈現(xiàn)多元趨勢(shì)并成為提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要方式。一是要圍繞思想政治教育工作，建設(shè)門戶網(wǎng)站，開辟時(shí)政速遞、政策解讀、黨史研究、紅色文化、學(xué)習(xí)慕課等專題，多渠道建設(shè)思想政治教育，大力提升思想政治教育工作實(shí)效。二是要建立社交平臺(tái)，通過QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、官方微博賬號(hào)等社交新媒體平臺(tái)，構(gòu)建與學(xué)生溝通的途徑，充分發(fā)揚(yáng)社交新媒體平臺(tái)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)和管理功能。三是要運(yùn)用移動(dòng)終端APP，搭建移動(dòng)化、立體化、便捷化的大學(xué)生思想政治教育新媒體平臺(tái)，不受時(shí)間、地域限制地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和反饋。

（5）完善評(píng)估機(jī)制是保障。新時(shí)代高校對(duì)思想政治教育的評(píng)估要摒棄過去一味看成績(jī)的評(píng)估方法，需要建立科學(xué)的、多層次的指標(biāo)體系來完成。要注重統(tǒng)籌兼顧思想教育的過程、效果的雙向評(píng)估，著重強(qiáng)化過程性、系統(tǒng)性、部分性評(píng)估。重點(diǎn)對(duì)于教育、管理、實(shí)施全過程開展評(píng)估。評(píng)估可從大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、思想道德水平、工作學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)等方面選用關(guān)鍵指標(biāo)，建立一套大學(xué)生思想政治教育量化評(píng)估模型，以一套全面的評(píng)估機(jī)制全面提升大學(xué)生的思想政治教育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：376.

[2]張耀爛，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育[M].北京：人民出版社，2006：50.

[3]張艷，張果，崔健.建國(guó)以來高校思想政治教育價(jià)值取向的歷史轉(zhuǎn)變[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（8）.

[4]習(xí)近平.在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-01-03.

作者簡(jiǎn)介：張正華（1989-），女，安徽合肥人，碩士研究生，合肥學(xué)院外國(guó)語學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐。