基于禮儀特色環(huán)境創(chuàng)設的實踐探索

袁芳芳

【摘要】我園積極創(chuàng)設具有禮儀氛圍的顯性和隱性環(huán)境，把環(huán)境建設，尤其是良好的禮儀特色環(huán)境建設擺在突出位置，堅持以幼兒為本，注重人文關懷和一日生活中文明禮儀的養(yǎng)成教育，有效地幫助幼兒學習、理解文明禮儀的內(nèi)涵，創(chuàng)設潛移默化的良好禮儀特色環(huán)境，讓幼兒感受正確的文明禮儀行為帶來的樂趣，為幼兒良好禮儀行為品質(zhì)的養(yǎng)成奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】禮儀 ?環(huán)境 ?實踐

【中圖分類號】G613.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0248-02

一、顯性環(huán)境是保障

首先，積極營造和諧優(yōu)美的幼兒園外部環(huán)境，努力讓幼兒園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐，就連一個小小的禮儀標志、禮儀口號都是經(jīng)過教師精心設計，全園幼兒參與投票而產(chǎn)生的。第二，對幼兒園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，在幼兒園懸掛、張貼文明禮儀用語：如十字文明用語等等。在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;班級內(nèi)設有專門的禮儀特色板塊，第三，通過幼兒園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一位家長。形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。

二、隱性環(huán)境是重點

創(chuàng)設寬松、和諧的禮儀特色的心理環(huán)境，營造師師之間、師幼之間、幼幼之間的良性互動成為了重中之重。為此，我們做到“三個結合”。

1.禮儀特色與教學活動相結合。

開學初，各個班級都制定詳細的學期禮儀教學計劃，目標是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”;使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的園內(nèi)禮儀文化特色。我們形成了系統(tǒng)的禮儀教學內(nèi)容，我們把基本禮儀和幼兒園禮儀的內(nèi)容借助朗朗上口的兒歌呈現(xiàn)給幼兒。

2.禮儀特色與游戲活動相結合。

在當下的學前教育領域，游戲的價值已被最大化，成為主流，而《綱要》中也明確指出幼兒園要以游戲為基本活動，游戲應貫穿一日生活的各個環(huán)節(jié)。從游戲主題的提出、游戲過程的展開，游戲情節(jié)的發(fā)展，游戲規(guī)則的制定，都體現(xiàn)了我園的禮儀特色。如何強化幼兒的禮儀行為，培養(yǎng)幼兒的文明交往能力，無疑游戲是最好的選擇，游戲中的角色扮演，是幼兒學習社會角色，掌握社會行為規(guī)范的最好實踐機會，因為每一種角色都有其特定的行為規(guī)范，對幼兒來說，游戲中的角色扮演，動作模仿正是一種社會角色的學習過程，每個幼兒都可能扮演不同的角色，孩子們在扮演角色的同時，也就學會了分享、協(xié)商、謙讓、輪流、交換等規(guī)則。在游戲的過程中，教師會及時關注幼兒的文明用語和文明禮儀行為，在游戲結束時，孩子的文明禮儀常規(guī)將是評選游戲管理員的重要條件。結合班級幼兒的生活經(jīng)驗與認知水平，嘗試讓全班的孩子都來設計各種各樣游戲中的禮儀標志，讓孩子們自己討論設計生動形象、色彩鮮艷的標記圖，我把每個孩子設計的文明禮儀標志圖都拿出來讓幼兒設計者自行闡述為什么設計這個標志，它貼在游戲區(qū)的什么地方，相同含義的標志我通過孩子們投票的方式，產(chǎn)生孩子最易看懂和形象的一類，如請排隊，請微笑服務，請保持安靜，請注意安全等等，當孩子們看到自己親手設計的禮儀標志時，環(huán)境更像一位無聲的老師，在默默的看著他，游戲時的嘈雜聲少了，游戲過程中的插隊現(xiàn)象少了，使用文明用語交流的多了。

3.禮儀特色與一日生活相結合，實行人本化管理，人性化服務，人文化關愛。

首先，規(guī)范教師的日常文明用語。要求教師善于傾聽孩子說的每一句話，需要時給予解答，做到耐心回答孩子提出的問題。每天不要忘與每個孩子單獨說話，在與幼兒交流時，教師做到輕聲慢語，說話的態(tài)度要輕柔和謁，以平等的高度蹲下與幼兒交流，使孩子與教師之間更融洽，減少距離感。其次，在一日生活的各個環(huán)節(jié)都滲透禮儀教育，如入園離園禮儀，戶外活動禮儀，進餐禮儀，午睡禮儀等等，讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明、禮儀，力求將文明禮儀滲透到幼兒園的每個角落。

三、不斷反思是動力

在創(chuàng)建禮儀環(huán)境的實踐過程中，教師能注重自身道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，正確的兒童觀、教育觀得到了樹立，并能融入到自身的教育行為中，教師的一言一行成為幼兒園一道亮麗的風景線。

但是，我也深切的感受到：這些成績的取得來之不易，而要繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭，就必須堅持不斷總結，不斷反思，做到在實踐中創(chuàng)新，在反思中完善，這樣才能使禮儀特色環(huán)境建設能不斷充斥鮮活的內(nèi)容和實際成效，才能獲得實踐探索的內(nèi)生動力。幼兒園定期出禮儀宣傳欄、召開家長會、經(jīng)驗介紹、專家講座、家長開放日、親子游戲等活動，讓家長形成統(tǒng)一認識，關注幼兒禮儀行為的養(yǎng)成教育，為幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。