淺談班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

李艷

【摘要】在幼兒的成長過程中，環(huán)境對于其身體發(fā)育、智力發(fā)育乃至心理健康發(fā)展都能夠起到潛移默化的影響，而在幼兒教學(xué)中，要想讓幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得更多的收獲，自然也必須要創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境。為此，本文以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，分析了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并在此基礎(chǔ)上為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略展開了探討。

【關(guān)鍵詞】班級環(huán)境 ?幼兒 ?數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0158-01

班級環(huán)境作為幼兒日常生活、學(xué)習(xí)中接觸時(shí)間最長的環(huán)境，其本身就屬于幼兒教育資源的重要組成部分，在幼兒數(shù)學(xué)活動中，無論是幼兒對活動內(nèi)容、知識的興趣，還是其理解知識的速度，都與班級環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，因此，通過對班級環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，往往能夠?yàn)橛變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來巨大幫助，而對于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的研究，也是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源動力，而通過對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，則能夠有效激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)知識的興趣，并愿意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，因此對于陌生的事物往往都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，如果幼兒園能夠在教室中設(shè)置一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的材料、圖畫等，那么幼兒在面對這些未曾接觸過的事物時(shí)，就會在好奇心的趨勢下主動對其進(jìn)行觀察，這時(shí)教師只需對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠讓幼兒將好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)知識的興趣，從而為數(shù)學(xué)活動的展開創(chuàng)造良好條件。幼兒對于事物的印象主要來自于自身的真實(shí)體驗(yàn)，而通過對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，則可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更為良好的體驗(yàn)，并感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅有利于幼兒身心健康成長，同時(shí)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成也是非常有利的。例如很多活動材料能夠與幼兒實(shí)現(xiàn)有效互動，并滿足幼兒在活動中的互動、溝通需求，在需求得到滿足的情況下，幼兒的活動體驗(yàn)自然也會變得更好[1]。

（二）提高幼兒學(xué)習(xí)效率

天性活潑好動的幼兒往往很難做到注意力的長時(shí)間集中，在持續(xù)時(shí)間較長的數(shù)學(xué)活動中，很多幼兒都會出現(xiàn)走神、注意力分散的情況，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯然是非常不利的，而通過對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同樣可以有效解決這一問題。一方面，視覺感受對于人的心理、情緒、精神狀態(tài)都會產(chǎn)生較大的影響，而班級環(huán)境作為影響幼兒視覺感受的主要因素，自然也同樣與幼兒的精神狀態(tài)有著直接的關(guān)系，例如在色彩方面，如果班級的室內(nèi)環(huán)境以藍(lán)色、白色等為主色調(diào)，就能夠幫助幼兒集中注意力，并使其感到輕松、舒適，幼兒如果能夠以這種狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高。另一方面，貼近日常生活的環(huán)境會讓幼兒感到親切感，并使其得到精神上的放松，因此班級環(huán)境如果能夠與幼兒日常生活環(huán)境相類似，那么幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)效率也會得到一定的提升。

（三）促進(jìn)幼兒能力發(fā)展

幼兒教育以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為核心目的，而班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)則能夠?qū)τ變耗芰Πl(fā)展起到促進(jìn)作用，從而更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識具有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，尤其是在幼兒教育階段的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，在日常生活中更是有著非常廣泛的應(yīng)用，如果教師可以通過班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建一些現(xiàn)實(shí)生活場景，那么幼兒就能夠獲得更多對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，從而使自身實(shí)踐探究能力得到鍛煉。在幼兒教育中，幼兒園還可以將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識融入到活動區(qū)的各部分環(huán)境中來，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，這對于幼兒觀察力、想象力以及思維能力的發(fā)展也同樣很有幫助。

二、幼兒數(shù)學(xué)活動中班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

（一）物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境關(guān)系著幼兒對物質(zhì)世界的認(rèn)識，在幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師必須要充分考慮到幼兒的實(shí)際情況以及各方面需求來進(jìn)行合適的班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在活動材料方面，教師需要對幼兒的興趣愛好進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上選擇一些趣味性、操作性強(qiáng)的材料投放到數(shù)學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生利用材料展開主動探究。例如一副撲克牌，可以進(jìn)行加減、按規(guī)律排序、數(shù)字接龍、分類、構(gòu)建、找相鄰數(shù)、序數(shù)等方面的學(xué)習(xí)，不但能將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，還能讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于墻面、學(xué)習(xí)角等班級環(huán)境，教師同樣可以根據(jù)活動需求進(jìn)行針對性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，例如結(jié)合開展的天氣、氣溫、喝水統(tǒng)計(jì)活動，在墻面上創(chuàng)設(shè)孩子容易操作、記錄的統(tǒng)計(jì)圖、表，讓幼兒在實(shí)際操作中掌握統(tǒng)計(jì)的方法，幫助幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

（二）精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)

精神環(huán)境也可以理解為活動氛圍與班級氛圍，能夠?qū)τ變旱那榫w、情感造成潛移默化的影響，而一旦幼兒情緒、情感上出現(xiàn)異常，其學(xué)習(xí)活動也會受到影響，因此在數(shù)學(xué)活動中，對于精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是非常必要的。首先，在數(shù)學(xué)活動中，教師要充分尊重幼兒的興趣與行為習(xí)慣，并從幼兒的思維角度來描述事物、解決問題，這樣可以讓幼兒產(chǎn)生安全感，并在活動中變得更加投入。其次，幼兒的自尊心普遍較強(qiáng)，因此教師在數(shù)學(xué)活動中多采取表揚(yáng)性的語言對幼兒進(jìn)行激勵，或是委婉的指出其錯誤，從而使活動氛圍保持積極、和諧，這樣幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度也會變得更加積極。此外，教師還要在活動中根據(jù)幼兒的個(gè)體差異來設(shè)置活動任務(wù)，保證所有幼兒都能夠完成任務(wù)、獲得成果，并感受到成果的喜悅，這樣幼兒才能夠產(chǎn)生成就感，并建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

（三）實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對于幼兒來說，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶并不等于掌握，因此要想讓幼兒真正掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，教師也要與家長進(jìn)行溝通，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找機(jī)會，創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為幼兒提供知識運(yùn)用的機(jī)會。例如在戶外活動時(shí)，教師可以利用園內(nèi)的資源環(huán)境及小農(nóng)場種植區(qū)的植物，帶領(lǐng)學(xué)生利用格尺、繩子等工具對樹、柱子的直徑、水稻、向日葵等的生長情況進(jìn)行測量、記錄，從而使幼兒掌握長度單位、測量方法的相關(guān)知識，并學(xué)會運(yùn)用測量工具。而在超市購買商品時(shí)，家長可以讓幼兒根據(jù)標(biāo)簽進(jìn)行應(yīng)付款金額的計(jì)算，使其感受到加減法等數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

結(jié)束語：

總而言之，班級環(huán)境對于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常大的影響，良好的班級環(huán)境不但能調(diào)動幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合能力全面發(fā)展等。因此，教師在實(shí)際教學(xué)活動中要創(chuàng)設(shè)合適的精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境以及實(shí)踐環(huán)境，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉秀.談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].甘肅教育，2015（17）：100.