淺議農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的有效組織策略

仲述玲

【摘要】教育是一個民族的未來，是一個國家發(fā)展的希望。我國一直都十分重視教育，在相關(guān)的教育文件中也不斷地進(jìn)行更為有效的教育變革，特別是對于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，國家更是將其作為重中之重。為幫助農(nóng)村的學(xué)生們可以得到更為全面的身心發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)為學(xué)生們設(shè)立了許多課外社團(tuán)，在此基礎(chǔ)上豐富學(xué)生們的課余生活。但根據(jù)實際情況來看，學(xué)校在對這些社團(tuán)進(jìn)行相關(guān)的活動組織中出現(xiàn)了一些問題，如果不對其進(jìn)行有效的解決，學(xué)生們對社團(tuán)的興趣也將下降，進(jìn)而導(dǎo)致這些社團(tuán)也失去了它們存在的意義。為解決此類問題，在這里我們主要就以農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動為例，針對如何對其進(jìn)行有效的組織進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) ?創(chuàng)意手工社團(tuán) ?組織策略

【基金項目】本論文系十三五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的有效組織策略研究》的研究成果，課題立項號：GS（2018）GHB1137。

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0250-02

1.農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生們正處于人生教育發(fā)展的起步階段，他們不論是在身體上還是心靈上都對新鮮事物充滿好奇，相比于其他的能力，該階段的學(xué)生們在動手能力的表現(xiàn)上更為突出。如果老師們可以抓住學(xué)生們在這個階段的整體發(fā)展特點，那么在培養(yǎng)學(xué)生們的手工創(chuàng)意制作上也將會事半功倍。根據(jù)埃里克森的人生發(fā)展八階段理論，小學(xué)階段的孩子正處于學(xué)齡期（6～12歲），主要的沖突就是勤奮與自卑，當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有“能力”的品質(zhì)，這也是孩子在這個人生階段著重培養(yǎng)的核心任務(wù)。在農(nóng)村的小學(xué)階段對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意手工社團(tuán)活動，不僅可以極大地激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，在培養(yǎng)學(xué)生們自信心上也起到了十分重要的作用。因此，在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意手工社團(tuán)活動是十分有必要的。

2.如何對農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動進(jìn)行有效組織

想要幫助小學(xué)階段的學(xué)生們進(jìn)行更為有效的創(chuàng)意手工社團(tuán)活動，在相關(guān)的活動組織上就需要老師根據(jù)實際情況進(jìn)行有針對性的活動策略選擇。那么在這里，我們主要就如何對農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動進(jìn)行有效組織這一問題進(jìn)行相關(guān)的研究與分析，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行創(chuàng)意手工社團(tuán)活動。

2.1活動主題的確立

創(chuàng)意手工社團(tuán)活動雖說是讓學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力，但在實際的活動中還是需要給學(xué)生們指出本次社團(tuán)活動的主題是什么，不能讓學(xué)生們過于隨意的進(jìn)行社團(tuán)活動。比如在進(jìn)行以“環(huán)?！儚U為寶”為主題的創(chuàng)意手工活動時，首先老師要讓學(xué)生們明白什么樣的手工制作才能算是環(huán)保，制作這樣的手工作品需要什么樣的材料，需要多少，而不是讓家長們隨便拿一個廢棄的塑料瓶來參加活動。在制作的過程中需要老師在旁引導(dǎo)：你們想要做的物品所需材料在生活中容易找到嗎？做出的成果在實際生活中可以用到嗎？如果用得到的話在制作的時間上需要花費多少？老師通過這樣的活動組織策略讓學(xué)生們明白每一次的創(chuàng)意手工活動的主題，加深學(xué)生們對創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的理解。

2.2進(jìn)行分組活動

學(xué)生們在進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意手工社團(tuán)活動時，如果以班級為單位進(jìn)行組織很容易就出現(xiàn)問題：學(xué)生之間出現(xiàn)意見摩擦，所需工具得不到有效的使用……在這樣的環(huán)境下進(jìn)行活動組織是十分不利的。為提高社團(tuán)活動的效率，加強(qiáng)學(xué)生們對社團(tuán)活動的歸屬感，老師在組織學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)意手工社團(tuán)活動時，可以對學(xué)生們進(jìn)行有效的分組，以小組為單位對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的社團(tuán)活動。運用這樣的方法，學(xué)生們不僅可以更為有效的使用相關(guān)手工制作材料，在維護(hù)組內(nèi)團(tuán)結(jié)、提高活動的質(zhì)量上也做出了相應(yīng)的努力。

2.3制定明確的活動規(guī)定

創(chuàng)意手工社團(tuán)活動本意是讓學(xué)生們進(jìn)行課外放松，加強(qiáng)學(xué)生們的動手制作能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好。想要幫助社團(tuán)活動順利的進(jìn)行，在相關(guān)的活動規(guī)定上就需要進(jìn)行更為有效的制定。首先在時間觀念這部分，老師需要讓學(xué)生們知道每次創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的起止點，學(xué)生們需要在這個時間段內(nèi)對自己的活動時間進(jìn)行合理安排，培養(yǎng)學(xué)生們對自己時間的管理能力。在活動的過程中出現(xiàn)問題時，學(xué)生們要主動找到老師，在老師的幫助下進(jìn)行問題的解決。最重要的一點，對于創(chuàng)意手工社團(tuán)活動的區(qū)域需要老師對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的強(qiáng)調(diào)說明，在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生們的安全。

結(jié)語

學(xué)校中各種社團(tuán)的創(chuàng)辦與設(shè)立都是為了幫助學(xué)生們培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中得到更為全面的健康發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動不僅可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的手工制作技巧，在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力與動手能力上也起到了十分重要的作用。與此同時，為提高學(xué)生們對創(chuàng)意手工的興趣，老師需要對相關(guān)的活動進(jìn)行更有針對性的組織，在此基礎(chǔ)上幫助農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意手工社團(tuán)活動變得更加生動有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝保見， 劉和海. 基于學(xué)生特征分析的社團(tuán)內(nèi)容組織策略探析——以小學(xué)信息技術(shù)社團(tuán)活動為例[J]. 科教導(dǎo)刊， 2017（8z）.