新教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探索與創(chuàng)新

【摘要】在信息時(shí)代的背景下，信息技術(shù)教學(xué)的地位也得到了提升，信息素養(yǎng)逐漸成為一個(gè)人必備的，將對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。因此，小學(xué)教師在信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，也應(yīng)大力的開(kāi)發(fā)一些新的教育理念，為教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)更多的生機(jī)和活力，使得信息技術(shù)教學(xué)煥然一新。基于此，本文將對(duì)新型的教育理念進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新教育理念 ?小學(xué) ?信息技術(shù)教學(xué) ?探索與創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0137-01

在教育體制不斷改革的背景下，人們對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的重視也越來(lái)越深化，逐漸的成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何在教學(xué)實(shí)踐中做到改革和創(chuàng)新，也是教師不斷思考、探究的課題。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師也應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新性，可以將創(chuàng)客教育這一新型的理念引入進(jìn)來(lái)，使得原本教學(xué)當(dāng)中枯燥、單一的現(xiàn)象得到改善，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展，使得教學(xué)成效得到升華。新教育理念就是指一種幸福完整的教育生活，而創(chuàng)客教育是其中的一部分，是非常重要的一種表現(xiàn)形式。

一、基于創(chuàng)客教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論小學(xué)生在進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣都是非常重要的因素，只有在興趣的導(dǎo)向下，學(xué)生才能在知識(shí)、技能的獲取當(dāng)中主動(dòng)、積極，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到增強(qiáng)。雖然伴隨著新課改的推進(jìn)，以往信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)得到了一定的好轉(zhuǎn)，但從當(dāng)前的現(xiàn)狀上看，應(yīng)試教育的影子依舊是非常重的。因此，在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，教師在此方面就可以借助創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終興趣盎然，使得理想的教學(xué)成效得到達(dá)成。

例如，在教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展當(dāng)中，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以將PowerPoint引入進(jìn)來(lái)，對(duì)餅干盒實(shí)際的制作過(guò)程進(jìn)行動(dòng)畫演示，這樣的演示方法是比較生動(dòng)、新奇的，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到調(diào)動(dòng)。而在這之后，教師就可以適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自己進(jìn)行制作和操作，使得學(xué)生能制造出富有新意的作品，使得學(xué)生在后續(xù)的操作中更加專注和流暢。在這樣的教學(xué)模式下，可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育的充分結(jié)合，使得兩者間做到相輔相成，使得學(xué)生的各項(xiàng)能力得到發(fā)展。

二、基于創(chuàng)客教育，提升學(xué)習(xí)技能

創(chuàng)客教育這一理念更加倡導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生視為一個(gè)整體，在整體當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的分工都是不同的，使得學(xué)生隨時(shí)隨地的轉(zhuǎn)變角色等，使得教學(xué)的創(chuàng)新性更強(qiáng)。在現(xiàn)階段，部分教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，就是將成績(jī)的好壞作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)模式上比較生硬、單一，是教師在教學(xué)中急需改善的。因此，在創(chuàng)客教育理念的導(dǎo)向下，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作分工，使得學(xué)生間實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意、學(xué)習(xí)技能的分享等，使得學(xué)生本身的學(xué)習(xí)技能得到增強(qiáng)。

三、基于創(chuàng)客教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，重理論、輕實(shí)踐這一現(xiàn)象是非常明顯的。所以，在基于創(chuàng)客教育理念的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，能使得學(xué)生在理解一些相關(guān)知識(shí)時(shí)變得更加明晰、透徹等，不僅能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到增強(qiáng)，也能為其后續(xù)的操作鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)挖掘創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化，將該理念的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。

例如，在講解“PowerPoint”這一內(nèi)容的過(guò)程中，主要就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片的插入、程序退出、畫的剪切等操作，但教師假如單一講解，就很難激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在創(chuàng)客教育的導(dǎo)向下，教師就可以融入在日常當(dāng)中為學(xué)生拍攝的一些精彩瞬間的照片，使得學(xué)生在此基礎(chǔ)上做到圖片插入，并在制作完畢后進(jìn)行分享和展示，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感得到增強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、基于創(chuàng)客教育，完善程序設(shè)計(jì)

除了以上幾點(diǎn)之外，在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師也可以借助創(chuàng)客教育，實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的優(yōu)化等，使得教學(xué)創(chuàng)新得到實(shí)現(xiàn)。

例如，在信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展當(dāng)中，教師可以為學(xué)生融入兩個(gè)非常精美的編程軟件，分別是小貓scratch、小海龜LOGO等，又可愛(ài)、又美觀，借助于此實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使得學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使得創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，在新型的教育理念當(dāng)中，創(chuàng)客教育是非常獨(dú)特的一種理念，并在全球的范圍內(nèi)都得到了普遍的運(yùn)用。而在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，借助創(chuàng)客教育理念的引入，不僅能使得學(xué)生整體的信息水平、學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，也能使得教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新等，使得創(chuàng)新教育得到實(shí)現(xiàn)，是教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)理想選擇。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要積極的運(yùn)用創(chuàng)客教育，將新教育理念的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，促使新教育理念和信息技術(shù)教學(xué)的充分結(jié)合等，達(dá)到理想中的教學(xué)成效。

作者簡(jiǎn)介：

龐曉玲（1977-），女，本科，一級(jí)教師。