巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究

【摘要】本文通過(guò)介紹信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和作用的方式來(lái)對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用效果進(jìn)行介紹。并分析現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中創(chuàng)建高效課堂的方法，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，保證教師教學(xué)的有效性，并使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)之中提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂

【基金項(xiàng)目】本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2030）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0136-01

小學(xué)生具有兒童典型的好動(dòng)、活潑和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段并不符號(hào)學(xué)生們的天性，在這種情況下，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與其對(duì)知識(shí)的感興趣程度成正比，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提升，但是對(duì)課程不感興趣的學(xué)生，則很容易掉隊(duì)。因此，嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合，能夠提升學(xué)生對(duì)課程的感興趣程度。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）信息技術(shù)直觀生動(dòng)

利用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的教學(xué)方式，能夠有效地吸引小學(xué)生的注意力，并激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，才能保證其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而信息技術(shù)為學(xué)生開發(fā)出了更加生動(dòng)的教學(xué)方式，簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其可以在更加直觀和生動(dòng)的環(huán)境中展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（二）信息技術(shù)傳播和收集速度快

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要想讓教學(xué)工作更加高效，就需要在課前準(zhǔn)備大量的資料。而將信息技術(shù)融入到教學(xué)之中，使得搜集資料的工作變得更為簡(jiǎn)單。信息傳播和收集的速度加快，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提升。

（三）信息技術(shù)的操作性強(qiáng)

信息技術(shù)是一種能夠雙向應(yīng)用的教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，還能在教學(xué)之中讓學(xué)生們也能參與到信息技術(shù)的應(yīng)用之中?！坝螒蚧苯虒W(xué)和信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠給教師帶來(lái)出乎意料的教學(xué)成果。

二、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的作用

（一）豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源

應(yīng)用信息技術(shù)能夠大幅豐富教學(xué)資源的獲取范圍。信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中還能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，為教師提供更多的教學(xué)靈感，同時(shí)打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，拓寬其視野，同時(shí)，大量的教學(xué)資源也能作為支持學(xué)生在大量的教學(xué)樣本中尋找規(guī)律的關(guān)鍵。

（二）提升了教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)程度

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程通常只能在教室中進(jìn)行，這并不能滿足小學(xué)生的好動(dòng)和愛(ài)玩耍的天性，因此，運(yùn)用信息教學(xué)技術(shù)能夠有效地提升教學(xué)中學(xué)生的參與性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠通過(guò)各種音樂(lè)、動(dòng)畫和互動(dòng)游戲的方式，來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生參與到教學(xué)之中，并帶來(lái)直觀地教學(xué)體驗(yàn)。

（三）優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活程度

新信息技術(shù)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)，就是其改變了呆板的教學(xué)模式，使得教學(xué)過(guò)程變成了更為靈活的方式。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中學(xué)生無(wú)法在教師的指導(dǎo)下完成知識(shí)的靈活運(yùn)用，而使用信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提升了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)靈活程度，使其被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獙W(xué)生自己動(dòng)手的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升了其創(chuàng)新能力和自我提升能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用方式

（一）運(yùn)用多媒體提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，要合理使用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生克服思考上的困難，并簡(jiǎn)化在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的問(wèn)題和概念，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)各種能夠讓學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng)，以提升教學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)情景

得益于信息技術(shù)的發(fā)展，情景教學(xué)方式的真實(shí)性和擬真性得到了很大的進(jìn)步，因此，教師可以利用相當(dāng)真實(shí)教學(xué)情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，并使信息技術(shù)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

（三）為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)

要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最快的方法就是給予其知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能將其從理論知識(shí)化為自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此教學(xué)的過(guò)程中要重視實(shí)踐過(guò)程。教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新工作，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，經(jīng)過(guò)了實(shí)踐之后，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提升，使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到改善。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)作為一種能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)輔助工具來(lái)看待。教師在教學(xué)中既不能過(guò)于依賴信息技術(shù)，也不能對(duì)其過(guò)于輕視，應(yīng)當(dāng)物盡其用，幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并提升其數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玖錄.淺談合理運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2019（05）：115-116.

作者簡(jiǎn)介：

宋溫泰（1970-），男，甘肅臨澤人，一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)與學(xué)科整合。