提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探索

時(shí)建峰

【摘要】教育這個(gè)話題一直廣受社會(huì)各界的關(guān)注，而隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視程度也日益增加，這也促使著學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)步，學(xué)科課堂教學(xué)效率的提高也成為教師當(dāng)前的重要任務(wù)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，而教師也要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新，提高其課堂教學(xué)效率。本文就是對(duì)初中課堂教學(xué)效率的提高策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?提高效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0122-01

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要作用

以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較落后，而且教師也深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這就使得其自身所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，難以滿足現(xiàn)代初中生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的下降，也使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率有所下降，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。而教師若想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，就要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，并對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極性得以有效的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，由此可見(jiàn)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改進(jìn)有著一定的促進(jìn)作用[1]。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)缺乏一定的明確性

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其教學(xué)理念以及教學(xué)方式都存在著諸多問(wèn)題，以至于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程缺乏一定的高效性。有些教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，并沒(méi)有抓住初中數(shù)學(xué)這門課程的主要特點(diǎn)，以至于教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)難以明確教學(xué)目標(biāo)。

部分教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)雖然重視對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確，但是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)深度難以進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，這就使得其設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，也使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率難以獲得有效的提升。還有些教師在明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較僵化，無(wú)法圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出較為靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率難以提高[2]。

（二）初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏相應(yīng)的趣味性

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是能夠激勵(lì)其積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法都較為陳舊，并且其本身還是以自身為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就使得其教學(xué)難以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)需求。其中部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容不夠豐富，無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，這就使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)低效的現(xiàn)象。

三、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂效率提高的有效策略

（一）制定科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

合理的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能夠保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方向的正確性，并且有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，一定確保教學(xué)目標(biāo)的清晰性，將自己設(shè)計(jì)出的每一條教學(xué)目標(biāo)逐一羅列出來(lái)，并作具體表述，避免因教學(xué)目標(biāo)模糊不清導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效性，使得學(xué)生難以把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就是以提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為主要目的，這就使得教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要保證其合理性，教師需要抓住學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)需求，不同學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度也是不同的，這也需要教師對(duì)此進(jìn)行把握，以此保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，進(jìn)而促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科課程而言，其本身的知識(shí)理論是比較枯燥的，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中難以提高其自身的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有所降低，進(jìn)而降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要增加其趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這樣就能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。初中教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以結(jié)合實(shí)際生活豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生感興趣的話題融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也有所提高。

四、總結(jié)

通過(guò)上述分析，提高初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科課程的教學(xué)效率，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)，而數(shù)學(xué)教學(xué)效率的低下也是當(dāng)前教師數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的現(xiàn)狀，如何讓在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量以及效率，需要教師對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]李尚平. 關(guān)于新課改下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[A]..《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：5.

[2]張玉. 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016：2.