初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

馬文輝

【摘要】語文作為國語，在現(xiàn)在的教育中占有很重要的地位。其作用不僅僅是教授學生培養(yǎng)語言能力，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊協(xié)作能力、語言溝通能力等，而自主學習的能力尤其的重要。因為目前大部分的初中語文教學都存在著學生不能掌握自主學習的能力，語文教師也沒有幫助學生找到適合的自主學習方法。當前初中語文教師應把提升學生的自主學習能力當做重要的工作，創(chuàng)新教學的方法，充分的發(fā)揮好學生的自主學習能力。本篇文章主要就針對如何提升在初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法進行就簡要的探討。

【關鍵詞】初中語文 ?自主學習 ?能力培養(yǎng) ?提升策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0034-02

在當前的中國初中教育的情況來看，語文知識的學習是其初中教育的核心。以此，在初中語文的教學過程中，教師要充分的激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。語文教學對于學生的語音與行為習慣有著重大的影響，教師在教學的時候要培養(yǎng)學生對語文的學習興趣。在當前的教育體制下要將學生的自主學習能力要充分的提高，使其學生能養(yǎng)成自主學習的良好習慣。在培養(yǎng)學生的自主學習的時候，要堅持按照循序漸進與揚長避短的方式來完成對于學生的教育。在教學的時候不斷的增強學生在學習過程中的主體地位。

一、在初中語文教學中積極培養(yǎng)學習自主學習能力的意義

1.提升語文教學的效率

初中語文作為初中教育的基礎知識，學生在通過自主學習的過程中可以慢慢的提升的學習效率。可以在以后的學習過程中遇到各種問題時能更好的解決問題。在通過對于提高學生的自主學習的能力與學生的學習積極性時，能夠提升學生對于日常學習的理解，在此的基礎上也可以大大的提升初中語文的教學質量。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學生的自主學習的時候，在此的過程中學生不再是被動的去接受知識，而是其主動去學生掌握知識，這樣做大大的提高對于學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的終生學習能力

在經濟快速發(fā)展的社會，對于學生或人才的要求是越來的越高。在初中教育的時候，培養(yǎng)學生的自主學習能力有重要的意義。通過其自主學習的方式，學生可以掌握更多的知識，促進其自身的向前發(fā)展，逐漸的養(yǎng)成終生學習的能力。

4.體驗學習語文教育帶來的快樂

自主學習其意義就是，學生自己主動學習。改變其傳統(tǒng)的教學方式，學生不再是被動的去接受知識，而是自主、主動的去接受知識。在其主動的學習中去體驗學習語文所帶來的快樂，可以讓學生更好的去學習知識。

二、初中語文教學中學生自主學習能力提升的策略

1.在教學中教授學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣

在教授語文知識中語文閱讀的教授是十分的重要，并且提升語文閱讀能力是提升自主學習的重要途徑之一。舉個例子來說明，在學習《故鄉(xiāng)》篇文章的時候，可以讓學生采用自主的閱讀的方式學習，然后通過布置一些教學的任務讓學生自主的學習，自己在文章中尋找答案。在通過小組的協(xié)作的方式一起來探討如何學習文章，調動學生的自主學習的積極性。在課堂的時候，教師可以隨機的去提問，《故鄉(xiāng)》這篇文章主要講的是什么，有何意義。由此可以知道，提高學生的自主閱讀能力，不僅僅可以提升學生的自主學習的能力，還可以提高學生的語文學習效率。

2.注重指導、協(xié)助學生突破難點

自主的學習語文并不是只讓學生一個人參與，教師也要充分的參與進來。對于學生難以解決或者不能解決的問題時候，要充分的發(fā)揮自身的職責。教師在學生面對困惑的時候，要在適當?shù)臅r候進行必要的指導解釋。如在學習《小石潭記》時，遇到學生無法翻譯的內容可以慢慢的進行解釋。

3.積極的引導學生，培養(yǎng)其良好的學習習慣

自主學習的能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的其需要一個循循漸進的過程。以此，在提升學生的自主學習的過程中，要讓學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣做不僅僅可以提高學生的學習速度，而且還可以讓學生的學習質量有所的提升。這就要求學生堅持每天的閱讀課文、記筆記等。語文的學習能力是慢慢的培養(yǎng)的，其語文能力要不斷的鍛煉，也要不斷的多做筆記提高寫作的水平。在學習語文的過程中也要學會相互合作，獨立的學習也不利于學習的成長。

三、結語

綜上所述，在初中語文的課堂上，教師與學校要給學生提供一個良好的學習環(huán)境與氛圍，多多的培養(yǎng)學生的自主學習能力與習慣。激發(fā)學生的學習熱情，提高自主學習的能力。要積極在提高學生的思考與發(fā)言能力，讓學生成為學習的主人。

參考文獻：

[1]田海燕.自主學習對提高初中語文教學效益的研究 [D]. 上海：上海師范大學，2008.

[2]董少華.初中語文教學中學生自主合作學習探究[J].中學語文，2015（12）：72.