高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究

鐘燕

摘? 要：高等教育逐漸普及化的當(dāng)下，當(dāng)代高校的輔導(dǎo)員工作也是其中重要的一環(huán)?，F(xiàn)如今我們國家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國的影響力、科技因子、話語權(quán)都不斷增強(qiáng)。而隨著時(shí)代發(fā)展，不論是社會(huì)還是國家對(duì)于高校人才培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注，高校輔導(dǎo)員作為和學(xué)生關(guān)系最為緊密的群體，如何幫助學(xué)生在此過程中塑造正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，高校輔導(dǎo)員工作有著重要的作用。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力也需要不斷提升，以探索視角討論其提升路徑。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員? 職業(yè)能力? 存在問題? 路徑探究

新時(shí)代，高等教育普及化，我們對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。高校輔導(dǎo)員對(duì)于高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的影響同樣巨大，通過加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)也是影響學(xué)生有效方法之一[1]。21世紀(jì)的高校不斷擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)量增多，輔導(dǎo)員工作的強(qiáng)度和質(zhì)量都有所變化。越來越多的學(xué)校重視輔導(dǎo)員的管理，越來越多的輔導(dǎo)員也重視職業(yè)能力培養(yǎng)。

1? 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的基本范疇

1.1 高校輔導(dǎo)員組織中對(duì)于高校學(xué)生的思想政治覺悟

我國現(xiàn)處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，新時(shí)代，中國特色社會(huì)主義正在穩(wěn)步發(fā)展，但各方面仍需要提高、完善和改進(jìn)。在輔導(dǎo)員對(duì)于進(jìn)行思想政治教育之前，首先，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于高校輔導(dǎo)員的思想政治堅(jiān)定性，不受到外界的言語言論和思想的干擾。輔導(dǎo)員在此過程中也要保持積極健康的良好狀態(tài)，不帶有負(fù)面情緒。高校學(xué)生除了在思想政治課上，學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)員講話、日常晚點(diǎn)名中，也要提高思想政治覺悟，并將其融入學(xué)習(xí)、生活。讓學(xué)生了解實(shí)證，有為國家做貢獻(xiàn)的理想和信念[2]。

1.2 輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的事務(wù)管理

輔導(dǎo)員還會(huì)協(xié)助學(xué)院團(tuán)建作、黨建工作，做好對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，入黨積極分子、發(fā)展黨員的管理。除此之外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人信息的管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的請(qǐng)假、意外等工作。

1.3 輔導(dǎo)員的日常輔導(dǎo)咨詢作用

從高校輔導(dǎo)員組織的實(shí)際情況出發(fā)，目前我國高校輔導(dǎo)員組織仍出現(xiàn)一些問題，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師、教師、班主任的交流不夠，無法真正了解學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，盡可能多地給高校學(xué)生更好的輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，與實(shí)際生活接軌，與高校學(xué)習(xí)接軌。

2? 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)能力發(fā)展存在的問題

2.1 輔導(dǎo)員體系問題、高校輔導(dǎo)員組織管理體系的完善問題

人員管理也是一個(gè)機(jī)構(gòu)中最重要的問題，而要在人員管理上去創(chuàng)新，只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人員管理方式，完善高校輔導(dǎo)員組織管理體系，才能使優(yōu)秀人員起到典范作用。目前輔導(dǎo)員的管理機(jī)制不能忽視，關(guān)于選聘輔導(dǎo)員要求、輔導(dǎo)員專業(yè)化等也存在討論空間[3]。輔導(dǎo)員的體系問題，以及學(xué)校對(duì)于輔導(dǎo)員的管理，這些也是重要的問題。

2.2 優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)員人才的儲(chǔ)備、減少人員流失

高校輔導(dǎo)員組織的選人、用人制度都存在改善的空間。一個(gè)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過和學(xué)生、學(xué)校的聯(lián)系，可以推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展[2]。如果影響高校輔導(dǎo)員組織優(yōu)秀人才隊(duì)伍的建設(shè)，必定會(huì)在一定程度上阻礙高校輔導(dǎo)員組織的可持續(xù)健康發(fā)展。如何去構(gòu)建高校輔導(dǎo)員組織優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機(jī)制，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員組織選人、用人體系的建立和完善，從而全面推動(dòng)我國高校輔導(dǎo)員組織的良好發(fā)展，從而加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員人才的儲(chǔ)備，減少其中人員流失問題。

2.3 輔導(dǎo)員的科研能力和科研意識(shí)

在部分高校中，輔導(dǎo)員的定位是服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。學(xué)校在選拔輔導(dǎo)員時(shí)，也忽略了對(duì)于輔導(dǎo)員科研能力的考察和培養(yǎng)，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為輔導(dǎo)員不能做科研、不需要做科研?？墒窃诟咝？焖侔l(fā)展，輔導(dǎo)員的體系也在不斷擴(kuò)發(fā)的過程中，要注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員的科研意識(shí)。輔導(dǎo)員和高校學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，可以通過本身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，來發(fā)展自己的科研能力。

3? 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升的可行路徑

高校輔導(dǎo)員組織活動(dòng)形式多種多樣，開展好的高校職業(yè)能力培訓(xùn)，將高校輔導(dǎo)員工作與職業(yè)能力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的不斷改善、加強(qiáng)，可以通過以下不同的方式[5]。

3.1 高校輔導(dǎo)員在職業(yè)能力方面中也要緊跟時(shí)代腳步

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，普遍受教育程度基本提高。文化多元化的當(dāng)下，輔導(dǎo)員工作需要根據(jù)自身需要和時(shí)代需求不斷發(fā)展，緊跟時(shí)代的腳步[7]。如今高校中高校輔導(dǎo)員都有組織相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)講座。高校輔導(dǎo)員的發(fā)展都具有一定的時(shí)代性，既是受到時(shí)代的影響，同樣也是改變時(shí)代、影響時(shí)代的因素之一。高校輔導(dǎo)員的作用、工作至關(guān)重要。

3.2 高校輔導(dǎo)員要開辟新路徑，全面體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神的高素質(zhì)人才，這是我們從基礎(chǔ)教育階段就開始強(qiáng)調(diào)，大學(xué)素質(zhì)教育的核心同樣如此。因此，在我們應(yīng)該職業(yè)能力中開辟新路徑，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。高校輔導(dǎo)員工作如何有效開展成為重要問題[6]。

3.3 加強(qiáng)對(duì)于高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，構(gòu)建專業(yè)的高校教育交流平臺(tái)

在提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的過程中，要加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化。而學(xué)校也要多發(fā)展對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，通過專業(yè)化的培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有所提升。而建立高校教育交流平臺(tái)，也是輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的有效途徑，以信息技術(shù)為依托，可以通過多種方式，讓輔導(dǎo)員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)。

3.4 提高輔導(dǎo)員科研意識(shí)

不得不說，高校輔導(dǎo)員時(shí)高校科研的一份子，提升輔導(dǎo)員的科研意識(shí)，從而提高輔導(dǎo)員的科研能力和自身素質(zhì)。對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行一部分的科研要求，并且對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)與鍛煉，讓輔導(dǎo)員從自身努力，提升自己的職業(yè)能力。

3.5 加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)道德

輔導(dǎo)員工作的重要目標(biāo)之一，還是培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者。輔導(dǎo)員的道德素質(zhì)，輔導(dǎo)員的思想觀念都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念，都通過潛移默化的方式傳遞給學(xué)生。重視輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德，才能更好地建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

4? 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員工作已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)的重要組織活動(dòng)之一，但如何去組織高校輔導(dǎo)員工作，讓輔導(dǎo)員工作本身與其職業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)融合，緊跟當(dāng)代主流文化，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，從而通過輔導(dǎo)員的影響，發(fā)揚(yáng)當(dāng)代青年學(xué)生的昂揚(yáng)精神。

高校輔導(dǎo)員可以通過提高自身思想政治覺悟，并且同時(shí)自身活動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。而在此過程中，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該重視輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的創(chuàng)新管理，完善高校輔導(dǎo)員組織管理體系。只有良好的制度才能維持整個(gè)輔導(dǎo)員生態(tài)，并通過良好的職業(yè)能力完善輔導(dǎo)員的選人、用人機(jī)制。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在職業(yè)能力方面也要緊跟時(shí)代腳步，從而開辟新路徑，全面體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。加強(qiáng)對(duì)于高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，構(gòu)建專業(yè)的高校教育交流平臺(tái)的同時(shí)，能夠加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)道德，加強(qiáng)建構(gòu)高校輔導(dǎo)員的提升。

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