互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用探析

李暉

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)，通過合理地展開信息化素養(yǎng)競賽、巧妙地采用信息化教學(xué)手段、靈活地使用虛擬實訓(xùn)實驗設(shè)備等有效途徑，合理地改變高職院校專業(yè)課程的實踐教學(xué)模式和教學(xué)管理方式，合理地改變學(xué)生對課程實踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以此來進一步促進互聯(lián)網(wǎng)時代我國高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代? 高職院校? 實踐教學(xué)? 應(yīng)用? 探析

高職院校實踐教學(xué)是通過專業(yè)課程的基本技能訓(xùn)練和實踐能力操練來獲得知識的各種教學(xué)形式的總稱;也是培養(yǎng)高職院校學(xué)生動手能力的最有效的途徑，主要包括實驗和實訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，伴隨智能手機、筆記本和平板電腦等在高職院校學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，這就要求專業(yè)實踐指導(dǎo)老師在課程實踐教學(xué)中，巧妙地采用信息化教學(xué)手段來改變實踐教學(xué)模式和教學(xué)管理方式，合理地改變高職院校學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。

1? 互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用意義

1.1 有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下信息技術(shù)在我國社會的各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，且積極地發(fā)揮作用，當(dāng)前高職院校的10后學(xué)生們受到社會的影響，更是喜歡通過信息化技術(shù)了解他們感興趣的各種信息。在此情況下，高職院校專業(yè)教師們利用先進的信息技術(shù)巧妙地將專業(yè)課程實踐教學(xué)相關(guān)的文本、圖片、動畫、視頻等資料科學(xué)地融入到教學(xué)，然后通過多媒體等呈現(xiàn)形式有效地刺激高職學(xué)生的感官，合理地讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心來加深專業(yè)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，提升高職院校專業(yè)教師專業(yè)課程實踐教學(xué)工作質(zhì)量，合理培養(yǎng)我國高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高高職院校廣大學(xué)生的專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

1.2 科學(xué)培育高職院校的學(xué)生信息素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時代，在國務(wù)院大力支持下，在教育部職能部門的指導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高等職業(yè)教育的體制與模式的發(fā)展與完善，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)進一步合理地融入我國高職院校專業(yè)課程的實踐教學(xué)，而且為了更為合理地將信息技術(shù)引導(dǎo)高職院校學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，及貫徹教育部的“以賽促教、以賽促改”的理念，以廣東等全國19個省、直轄市、自治區(qū)為例，專門組織高職院校信息素養(yǎng)大賽;高職院校學(xué)生在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下通過“信息化素養(yǎng)學(xué)習(xí)競賽平臺”訓(xùn)練以及參加比賽，合理利用信息素養(yǎng)大賽產(chǎn)生積極的影響來增強高職院校學(xué)生對信息技術(shù)的關(guān)注度，合理地培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時代我國高職院校學(xué)生們對專業(yè)課程實踐教學(xué)信息的分析及處理的能力，對信息化教和學(xué)工具的使用的能力，合理地培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時代我國高職院校學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3 合理豐富高職院校教師的教學(xué)手段

新時代我國高等職業(yè)教育為了實現(xiàn)“崗位成才”人才培養(yǎng)目標(biāo)，十分注重信息技術(shù)在專業(yè)課程實踐教學(xué)中發(fā)揮作用。當(dāng)前高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)為了提高教學(xué)效果和質(zhì)量，往往利用信息技術(shù)把少數(shù)難以闡述的概念、復(fù)雜的實踐過程以及實踐中存在的問題，通過圖片、動畫及視頻等形式合理展示，不僅豐富了互聯(lián)網(wǎng)時代專業(yè)課程實踐教學(xué)的教學(xué)資源，還打破了高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)手段方式方法，有效地使互聯(lián)網(wǎng)時代專業(yè)課程實踐教學(xué)的教學(xué)手段和方法的多元化、多樣化，從而進一步提高高職院校教師的實踐教學(xué)效率和實踐教學(xué)質(zhì)量。

1.4 便于高職院校學(xué)生的實踐過程管理

高職院校專業(yè)頂崗實習(xí)作為專業(yè)的必修課程，不僅培養(yǎng)高職院校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還是提高我國高職院校學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。互聯(lián)網(wǎng)時代，我國高職院校頂崗實習(xí)通過采用頂崗實習(xí)管理平臺，合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)的頂崗實習(xí)過程管理;在信息技術(shù)的支持下，通過頂崗實習(xí)管理平臺讓高職院校學(xué)生和指導(dǎo)老師之間合理的實現(xiàn)崗位實踐教學(xué)的互動，通過頂崗實習(xí)管理平臺讓校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外企業(yè)師傅能及時了解學(xué)生頂崗實習(xí)的情況。如：我國高職院校學(xué)生通過在頂崗實習(xí)管理平臺簽到、寫工作日志、寫工作周記、寫頂崗實習(xí)總結(jié)，更方便指導(dǎo)老師對頂崗實習(xí)日記、周記的批閱及給出考核成績，實現(xiàn)對高職院校學(xué)生崗位實踐過程的全方位、全過程的有效、科學(xué)的管理。

2? 互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

一是高職院校實踐教學(xué)工作以校內(nèi)專業(yè)實驗實訓(xùn)室作為主要實踐教學(xué)場所;二是高職院校以校內(nèi)專業(yè)課程的相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備作為實踐教學(xué)工作的有效載體;三是在專業(yè)課程老師的理論引導(dǎo)下，通過學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)師傅專業(yè)相關(guān)的崗位實踐技能訓(xùn)練合理啟發(fā)學(xué)生的獨立思考、自行操作等情況;四是高職院校利用信息技術(shù)為校內(nèi)專業(yè)的仿真實訓(xùn)和校外企業(yè)的頂崗實習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和合理的條件，并為互聯(lián)網(wǎng)時代我國高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)工作提供有效途徑。

3? 互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

通過對一部分高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)情況調(diào)研，主要存在以下問題：一是專業(yè)課程實踐教學(xué)觀念落后且教學(xué)環(huán)境比較單一;二是專業(yè)課程實踐教學(xué)資源貧乏且資源內(nèi)容比較陳舊;三是專業(yè)課程建設(shè)資金投入不夠且實訓(xùn)設(shè)備明顯不夠;四是專業(yè)課程實踐教學(xué)條件有限且資源共享性比較差;五是實踐教學(xué)信息化水平低使師生互動性較差。

4? 互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)應(yīng)用途徑

4.1 利用信息素養(yǎng)競賽活動有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校實踐教學(xué)

（1）利用信息素養(yǎng)競賽高職學(xué)院初賽，讓高職院校所有學(xué)生通過信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程平臺、全國高職高專信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺實操演練來對信息技術(shù)教學(xué)手段產(chǎn)生興趣;不僅大力推動我國高等職業(yè)教育學(xué)生的信息素養(yǎng)教育的精神，更是全面推進信息素養(yǎng)教育在高職院校的普及。

（2）利用信息素養(yǎng)競賽省級復(fù)賽，通過全國19個省、直轄市、自治區(qū)舉辦高職院校信息素養(yǎng)大賽，不斷地增強高職院校學(xué)生對信息技術(shù)的關(guān)注度，更是合理地培養(yǎng)了我國高職院校學(xué)生對專業(yè)課程實踐教學(xué)信息的分析和處理能力以及對信息化教和學(xué)工具的使用能力，從而讓信息技術(shù)在我國高職院校專業(yè)課程的實踐教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

4.2 通過高職院校教師信息化教學(xué)合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到實踐教學(xué)

（1）互聯(lián)網(wǎng)時代，我國高職院校專業(yè)課程實踐老師利用信息技術(shù)把少數(shù)難以闡述的概念、復(fù)雜的實踐過程以及實踐中存在的問題，通過數(shù)字化圖片、動畫及視頻等形式進行有效展示，不僅形成實踐教學(xué)的信息化教學(xué)資源以及教學(xué)資源的多元多樣，還使得信息化教學(xué)資源的交互式應(yīng)用和自我動態(tài)的不斷更新，更是全面實現(xiàn)高等職業(yè)教育的課程實踐教學(xué)資源的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）在信息技術(shù)的全面支撐下，高職院校專業(yè)實踐課程的教學(xué)利用信息化手段，不僅有效地實現(xiàn)專業(yè)實踐課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的多元互補、實踐課程的課堂教學(xué)的多元互動，還進一步促進我國高等職業(yè)教育的教育教學(xué)方式方法改革。

（3）隨著信息技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)中廣泛使用，通過對高職院校實踐課程教學(xué)效果的多元評價，不僅便于高校教學(xué)工作診斷與改進部門通過信息技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)和處理教學(xué)中存在的問題，還能有效地提高高職院校專業(yè)實踐課程教師的實踐教學(xué)效率和實踐教學(xué)質(zhì)量。

4.3 通過對學(xué)生實踐過程管理加強信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校實踐教學(xué)

（1）通過對學(xué)生專業(yè)技能競賽訓(xùn)練實踐過程管理加強信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校實踐教學(xué)。新時代在教育部“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，以賽促建”理念指導(dǎo)下，職業(yè)院校通過專業(yè)技能競賽彰顯學(xué)生職業(yè)技能優(yōu)秀率，也能提升高職院校的辦學(xué)地位;高職院校專業(yè)技能競賽指導(dǎo)老師要將信息技術(shù)應(yīng)用到競賽訓(xùn)練實踐，對專業(yè)技能競賽訓(xùn)練實踐過程進行全面管理、科學(xué)指導(dǎo)，爭取技能競賽取得好成績。

（2）通過對學(xué)生校內(nèi)專業(yè)課程實訓(xùn)實踐過程管理加強信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校實踐教學(xué)。當(dāng)前我國高職院校專業(yè)課程的實踐課時量在總課時的占比：文經(jīng)類專業(yè)占比在55%以上，理工類專業(yè)占比在60%以上，不僅實現(xiàn)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）∶“職業(yè)院校實踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上”要求，還體現(xiàn)出“崗位成才”過程中實踐教學(xué)的重要性;高職院校校內(nèi)專業(yè)課程實訓(xùn)主要是通過有信息技術(shù)支撐的相關(guān)的軟件完成，實踐課程指導(dǎo)老師主要利用信息技術(shù)對課程實訓(xùn)實踐過程進行全面的監(jiān)管。

（3）通過對學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)崗位實踐過程管理加強信息技術(shù)應(yīng)用到高職院校實踐教學(xué)。新時代學(xué)生頂崗實習(xí)崗位實踐過程管理困擾著高職院校，如何對學(xué)生頂崗實習(xí)崗位實踐過程規(guī)范管理也就成為提高實習(xí)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校將信息技術(shù)巧妙地運用到學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)的崗位實踐過程管理，通過頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)，讓校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)師傅和學(xué)生在頂崗實習(xí)管理平臺上交流，以此對互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位實踐過程全面管理和監(jiān)控。

4.4 利用虛擬實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)境合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到高職實踐教學(xué)

（1）互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校通過購買相關(guān)的實訓(xùn)實踐教學(xué)設(shè)備和軟件，巧妙地利用信息技術(shù)，形成虛擬仿真等實訓(xùn)相關(guān)資源，在此基礎(chǔ)上合理構(gòu)建高職院校專業(yè)相關(guān)的虛擬實訓(xùn)室。

（2）合理地利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬實訓(xùn)室通過虛擬實訓(xùn)指導(dǎo)老師來學(xué)習(xí)各種實訓(xùn)儀器設(shè)備的操作方法和技巧，并反復(fù)練習(xí)，不僅增強互動性，還能熟練掌握相關(guān)實訓(xùn)實踐技能。

（3）高職院校通過虛擬實訓(xùn)有效營造自主學(xué)習(xí)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生利用信息技術(shù)手段不僅獲得知識，還展示了技能，同時進一步掌握技能的新型學(xué)習(xí)方式。

5? 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校通過信息技術(shù)在專業(yè)課程實踐教學(xué)中充分、合理整合，不僅豐富專業(yè)課程實踐教師的教學(xué)手段和培育學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，還拓展專業(yè)課程實踐教學(xué)的教學(xué)資源，更是高職院校有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最佳途徑，更是提高高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，并能有效地推動高職院校專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容及體系全面、深入的改革。

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