依托“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制研究

喬嬋　王艷華　張芳

摘 要：針對(duì)當(dāng)下創(chuàng)業(yè)者嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的問題，以下開展了依托“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的研究，首先結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)人們對(duì)“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的正確認(rèn)知，同時(shí)構(gòu)建“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系，其次，采用搭建實(shí)踐平臺(tái)的方式為創(chuàng)業(yè)者提供實(shí)踐基地，開展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為創(chuàng)業(yè)者引入個(gè)性化培訓(xùn)方式，最后，聯(lián)合政府及地方有關(guān)部門出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，有效的提升了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞：工匠精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;提升;機(jī)制

“工匠精神”是指產(chǎn)品制造者對(duì)自己產(chǎn)出的產(chǎn)品不斷的進(jìn)行打磨，追求無限完美的一種精神理念，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展在一定程度上提高了對(duì)人才的要求，結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，工匠精神對(duì)于各個(gè)行業(yè)的發(fā)展均可起到一種積極的作用。結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，依托“工匠精神”，開展促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的研究，為創(chuàng)業(yè)者的后期創(chuàng)業(yè)提供正確的指導(dǎo)方向。

一、依托“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制研究

結(jié)合“工匠精神”在市場(chǎng)生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，從引導(dǎo)對(duì)“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的正確認(rèn)知、構(gòu)建“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、引入個(gè)性化培訓(xùn)方式、出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策方面，開展促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的詳細(xì)研究。

（一）引導(dǎo)對(duì)“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的正確認(rèn)知

為了提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)人們對(duì)“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的正確認(rèn)知。其一，樹立堅(jiān)守崗位的工作精神，當(dāng)創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前期，應(yīng)明確市場(chǎng)內(nèi)不同行業(yè)的發(fā)展趨向，結(jié)合自身的專業(yè)特長及興趣愛好，明確創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)方向，進(jìn)行基本的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)在實(shí)施過程中，結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)對(duì)設(shè)立的目標(biāo)不斷的進(jìn)行調(diào)整，在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題應(yīng)具備解決問題的能力。

其二，樹立“精益求精”的創(chuàng)業(yè)精神，精益求精是指當(dāng)下90后創(chuàng)業(yè)者最缺乏的精神，也是創(chuàng)業(yè)失敗的根本，對(duì)于生產(chǎn)過程中出現(xiàn)問題的產(chǎn)品，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行生產(chǎn)流程的調(diào)整，只有將企業(yè)的文化精神傳播出去，提升市場(chǎng)內(nèi)企業(yè)的聲譽(yù)度，才能確保企業(yè)在市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。此種創(chuàng)業(yè)精神的樹立是一種過程，并非一種結(jié)果。在產(chǎn)品銷售過程中，可采用定期質(zhì)檢的方式提高產(chǎn)品的質(zhì)量程度。明確生產(chǎn)產(chǎn)品只有更好，沒有最好，只有對(duì)產(chǎn)品不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的大批量產(chǎn)出。

其三，創(chuàng)業(yè)者的心理健康建設(shè)，由于目前創(chuàng)業(yè)者大部分均為剛走出校園的90后，普遍存在心理上的浮動(dòng)及行動(dòng)上的沖動(dòng)，應(yīng)保持人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知，明確創(chuàng)業(yè)并不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是經(jīng)過深思熟慮后的結(jié)果。提升創(chuàng)業(yè)者的壓力承受能力，具備基本的承受市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，明確人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知。

其四，樹立創(chuàng)業(yè)者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，工匠精神的最基本表現(xiàn)方式即為團(tuán)隊(duì)協(xié)作，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)內(nèi)智能化生產(chǎn)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)在很大程度上取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)生產(chǎn)，為了提高生產(chǎn)項(xiàng)目的創(chuàng)新程度，只有結(jié)合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新想法，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系

基于上述進(jìn)行的對(duì)“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的正確認(rèn)知，下述將采用構(gòu)建“工匠精神”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系的方式，進(jìn)行促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的研究。校園教育作為創(chuàng)業(yè)者獲取專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)途徑，為了提升創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，首先應(yīng)在各個(gè)高校內(nèi)開設(shè)對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為教學(xué)的主線方向，結(jié)合不同學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向，開展有針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)。其次，結(jié)合校企合作制度，讓學(xué)生在校期間便可切實(shí)際的感受到企業(yè)的生產(chǎn)文化，采用“1+1+1”式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即入學(xué)第一年進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二年聯(lián)合合作企業(yè)，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)參與到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，了解市場(chǎng)內(nèi)不同企業(yè)的生產(chǎn)流程，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，為學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書提供正確的指導(dǎo)。第三年，便可到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)及實(shí)習(xí)，根據(jù)自身的不同發(fā)展方向，進(jìn)行不同崗位的選擇，為后期的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)并積累足夠的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面可提升基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性，另一方面可降低政府每年的就業(yè)壓力。最后，完善校園教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的創(chuàng)新作品作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)高校在職教師掛職外出學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，可采用外聘優(yōu)秀軍官的方式，讓學(xué)生感受軍事化教學(xué)管理，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)提供技術(shù)性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)基于“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的研究，努力為市場(chǎng)建設(shè)提供一批優(yōu)秀的人才。

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在平臺(tái)上創(chuàng)業(yè)者之間可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享，結(jié)合市場(chǎng)內(nèi)不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)者提供正確的創(chuàng)業(yè)方向，同時(shí)由地方政府為實(shí)踐平臺(tái)配備對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)人員，為相關(guān)創(chuàng)業(yè)者提供線上或線下的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，省略了一些傳統(tǒng)的咨詢方式，提升了創(chuàng)業(yè)咨詢的效率及質(zhì)量。平臺(tái)可結(jié)合市場(chǎng)內(nèi)熱門行業(yè)的發(fā)展趨向及最先研發(fā)產(chǎn)品，隨機(jī)為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指南，創(chuàng)業(yè)者可通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，將最終的設(shè)計(jì)成果上傳至平臺(tái)后，采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提高創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身創(chuàng)作作品的理解。平臺(tái)將根據(jù)市場(chǎng)內(nèi)部分企業(yè)的真實(shí)案例，為其提供最新的創(chuàng)業(yè)資訊，供人們進(jìn)行分析，在分析的過程中即可有效的提升創(chuàng)業(yè)者對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目的管理能力、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力、合作及談判能力。實(shí)現(xiàn)人們依托“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（四）引入個(gè)性化培訓(xùn)方式

地方政府科技和當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，模擬商業(yè)之間的競爭，隨機(jī)將參與者分成甲方和乙方兩組，乙方進(jìn)行項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)及項(xiàng)目的爭奪，甲方進(jìn)行項(xiàng)目可實(shí)施性的評(píng)估，結(jié)合大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，評(píng)選出最優(yōu)設(shè)計(jì)。由地方政府按照創(chuàng)業(yè)者的不同創(chuàng)業(yè)方向?qū)ζ溥M(jìn)行分類，引導(dǎo)其向市場(chǎng)內(nèi)熱門企業(yè)投遞簡歷，切實(shí)際的到工作崗位中感受企業(yè)的生產(chǎn)文化、運(yùn)營方式、管理渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者與市場(chǎng)的零距離接觸，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。對(duì)于專業(yè)能力相對(duì)較差的創(chuàng)業(yè)者，可聯(lián)合有關(guān)教育部門開設(shè)成人市場(chǎng)管理班、人力資源學(xué)習(xí)班、創(chuàng)業(yè)教育班，人們可通過后期的學(xué)習(xí)提升自身的學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)基于“工匠精神”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的構(gòu)建。

（五）出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策

對(duì)于專業(yè)能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)研發(fā)出可推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)品時(shí)，地方政府可給予企業(yè)一定的資金補(bǔ)貼，或由地方政府投資，參與到企業(yè)項(xiàng)目的生產(chǎn)中，有效的促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目的發(fā)展。聯(lián)合部分機(jī)關(guān)單位，盡快出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的保護(hù)政策，維護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，確保項(xiàng)目在市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展，完善基于“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的構(gòu)建。

二、結(jié)語

隨著市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求量的提升，文章從人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、個(gè)性化培訓(xùn)方式、有關(guān)激勵(lì)政策方面，開展了依托“工匠精神”促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升機(jī)制的研究。有效的提升了市場(chǎng)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者的成功率，推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在后期的發(fā)展中，將采用多元化的方式從多個(gè)方面提升創(chuàng)業(yè)者的綜合能力，在不斷實(shí)施的過程中完善對(duì)創(chuàng)業(yè)者的統(tǒng)一化管理，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：文章為河南省民辦教育協(xié)會(huì)2019年度課題研究成果，項(xiàng)目名稱：民辦高等院校創(chuàng)新型教師培養(yǎng)體系研究，項(xiàng)目編號(hào)：HMXL-20190655。

作者簡介：喬嬋（1991- ），女，漢族，河南焦作人，碩士，助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。