公共圖書館少兒暑期活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織探究

張學(xué)福

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒活動(dòng);暑期;效果評(píng)估

摘?要：暑期是少年兒童利用圖書館學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，也是圖書館引導(dǎo)他們閱讀，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力的重要時(shí)機(jī)。文章介紹了重慶市渝中區(qū)圖書館暑假期間開展少兒活動(dòng)的實(shí)踐情況，對(duì)圖書館暑期少兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)、宣傳與組織進(jìn)行了一定的梳理分析，構(gòu)建了相關(guān)評(píng)估指標(biāo)體系，運(yùn)用多元的評(píng)估視角和評(píng)估方法進(jìn)行了活動(dòng)效果評(píng)估，以充分發(fā)揮圖書館的社會(huì)教育職能。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）02-0013-04

每年的7、8月是少年兒童放暑假的時(shí)期，通常從7月1日持續(xù)到8月31日，均為少兒的可自由支配時(shí)間，如何合理安排孩子的暑期生活，成為擺在許多家長(zhǎng)面前的難題。中國(guó)青年報(bào)于2017年8月對(duì)1994名孩子家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，60.3%的家長(zhǎng)為孩子的暑期生活發(fā)愁，68.3%的家長(zhǎng)委托托管機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行托管，51%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參加夏令營(yíng)或游學(xué)項(xiàng)目，47.2%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)興趣班，41.3%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子提前學(xué)習(xí)新課程[1]。公共圖書館如何在暑期集中開展各類主題活動(dòng)，成為讓少兒享受閱讀樂(lè)趣的好去處，是值得其探討的重要課題。

1?開展少兒暑期活動(dòng)的必要性

少兒是祖國(guó)的花朵和希望，提高他們的思想道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)，是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)公共圖書館法》第三十四條規(guī)定，公共圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持。公共圖書館是學(xué)校教育、家庭教育的延伸與補(bǔ)充，是教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)主動(dòng)成為少兒學(xué)習(xí)的第二課堂，成為少兒健康成長(zhǎng)的搖籃。公共圖書館抓住暑假時(shí)期開展活動(dòng)，一方面契合了家長(zhǎng)的需求，使其不再為孩子一直在家中打游戲看電視而擔(dān)心;另一方面提升少年兒童的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，解決其因?yàn)槭钇诤翢o(wú)規(guī)劃帶來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降問(wèn)題。

2?少兒暑期活動(dòng)的設(shè)計(jì)

“閱讀是最好的教育”已成為近年來(lái)的社會(huì)共識(shí)，很多公共圖書館都在不斷加大對(duì)少兒服務(wù)工作的投入力度，將工作的重心聚焦于少兒讀者的暑期生活，為孩子們量身定制一系列的活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的相關(guān)活動(dòng)。圖書館應(yīng)在活動(dòng)中不斷探索工作中的空白點(diǎn)、教育的薄弱點(diǎn)、少兒讀者的關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2.1?確立少兒暑期活動(dòng)的目標(biāo)

圖書館想要順利開展少兒暑期活動(dòng)，就不能拘泥于傳統(tǒng)的閱讀推廣形式，而要推出兼容并包、形式多樣的活動(dòng)，讓孩子們從中得到多元化的成長(zhǎng)。

2.2?少兒暑期活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

2.2.1?公益性。公共圖書館的所有活動(dòng)均為公益活動(dòng)，由圖書館免費(fèi)提供活動(dòng)需要的場(chǎng)地、道具和材料等。

2.2.2?適宜性。公共圖書館的少兒暑期活動(dòng)應(yīng)符合少兒讀者的年齡特征及身心健康發(fā)展需要，活動(dòng)內(nèi)容不能超前，忌填鴨式教育，力求活潑生動(dòng)。

2.2.3?互動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)者要在故事的講述、分享、創(chuàng)意活動(dòng)中設(shè)置小問(wèn)題、小游戲、有獎(jiǎng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)角色的互動(dòng)性。

2.2.4?開放性。公共圖書館少兒活動(dòng)面向所在地所有的適齡少年兒童，應(yīng)在活動(dòng)中給予小讀者適度的閱讀自由和想象空間，鼓勵(lì)其自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

2.3?明確少兒暑期活動(dòng)的主題和內(nèi)容

一場(chǎng)少兒活動(dòng)的方案由主題、名稱、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象、活動(dòng)名額等元素構(gòu)成，精心的策劃和充分的準(zhǔn)備能讓活動(dòng)有一個(gè)良好的開端。主題是少兒閱讀推廣活動(dòng)的精髓，活動(dòng)設(shè)計(jì)者需要緊密結(jié)合時(shí)代潮流和社會(huì)熱點(diǎn)，如當(dāng)下流行的“詩(shī)詞大會(huì)”“朗讀者”“圖書館奇妙夜”等節(jié)目，用易于理解的方式引導(dǎo)少兒了解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。個(gè)性的活動(dòng)主題和內(nèi)容多樣性直接決定了少兒活動(dòng)的成效。重慶市渝中區(qū)圖書館自1995年舉辦暑期少年之家活動(dòng)開始，已開展少兒暑期活動(dòng)20余年，筆者對(duì)最近三年該館開展的少兒暑期活動(dòng)進(jìn)行了分類梳理，詳見表1。

少兒暑期活動(dòng)必須重視分級(jí)理念，即圖書館需要根據(jù)孩子的年齡，對(duì)少兒群體進(jìn)行細(xì)分，確定參與者的年齡段，并針對(duì)不同年齡段的孩子提供個(gè)性化服務(wù)，如：學(xué)齡前兒童主要參與“繪本故事會(huì)”“親子閱讀”等活動(dòng)，6～15歲的孩子主要參與手工制作、技能比賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。

2.4?制定少兒暑期活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)是暑期活動(dòng)必不可少的部分，是促使少兒前進(jìn)的動(dòng)力，包括頒發(fā)榮譽(yù)證書、贈(zèng)送小禮品等。圖書館要盡量簡(jiǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)制度，使其易于實(shí)施。重慶市渝中區(qū)圖書館通常將暢銷的少兒圖書作為獎(jiǎng)勵(lì)，輔以文具等小物件，人均費(fèi)用控制在100元左右。

3?少兒暑期活動(dòng)的宣傳

宣傳可以擴(kuò)大公共圖書館少兒活動(dòng)的受眾面，好的宣傳既能準(zhǔn)確傳遞活動(dòng)信息，又能激發(fā)人們參與活動(dòng)的熱情。

3.1?宣傳途徑

少兒暑期活動(dòng)宣傳的途徑有館內(nèi)宣傳與館外宣傳。館內(nèi)宣傳是指公共圖書館對(duì)到館讀者進(jìn)行的宣傳，這里的到館讀者包括實(shí)體館的讀者與訪問(wèn)圖書館網(wǎng)站的讀者[2]。以重慶市渝中區(qū)圖書館為例，館內(nèi)宣傳方式有：在一樓外立面和大廳設(shè)置LED顯示屏，滾動(dòng)播出活動(dòng)宣傳視頻;在咨詢服務(wù)臺(tái)和各閱覽室窗口放置宣傳單，在電梯里張貼海報(bào);在圖書館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)及微博發(fā)布通知。該館的館外宣傳方式有：館校合作，與轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校加強(qiáng)合作，在學(xué)校即將放暑假之前，由教師向?qū)W生講解圖書館暑期活動(dòng)的主要情況，號(hào)召學(xué)生參加活動(dòng);尋求重慶市渝中區(qū)新聞中心的幫助，在播放新聞或者少兒欄目的前半分鐘對(duì)重慶市渝中區(qū)圖書館少兒服務(wù)進(jìn)行宣傳;邀請(qǐng)《渝中報(bào)》《重慶晨報(bào)》《重慶青年報(bào)》等紙媒進(jìn)行活動(dòng)跟蹤報(bào)道;聯(lián)系“微渝中”“重慶微生活”“曾家?guī)r書院”等生活、閱讀、教育類的網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)推送相關(guān)活動(dòng)信息。重慶市渝中區(qū)圖書館要熟悉媒體，建立良好的媒體關(guān)系，提供有說(shuō)服力的新聞稿件，擴(kuò)大活動(dòng)知名度，吸引更多的人關(guān)注和參與活動(dòng)。

3.2?宣傳品制作

宣傳工作離不開各種相關(guān)宣傳品的定制和使用，活動(dòng)宣傳品可以傳遞活動(dòng)信息、烘托活動(dòng)氣氛、突出活動(dòng)主題，給人視覺(jué)和精神上的沖擊。公共圖書館少兒暑期活動(dòng)的宣傳品一般分為廣告材料、印刷品和禮品，廣告材料包括展架、易拉寶、橫額等，印刷品有海報(bào)、宣傳小冊(cè)子、宣傳頁(yè)等，禮品包括書簽、冰箱貼、鑰匙扣、水杯和折扇等。圖書館宣傳用的禮品可根據(jù)活動(dòng)需求進(jìn)行定制，在禮品上印制宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖書館LOGO。此外，公共圖書館在選擇活動(dòng)宣傳品時(shí)不僅要考慮樣式美觀，還要本著節(jié)約的原則，把控好經(jīng)費(fèi)支出。

4?少兒暑期活動(dòng)的組織

4.1?少兒暑期活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的招募

公共圖書館為了辦好少兒活動(dòng)，僅靠提高館員素質(zhì)和創(chuàng)新服務(wù)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要招募活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，整合社會(huì)資源，具體方法有：①與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作。公共圖書館可以與高校、民間兒童圖書館、出版社等機(jī)構(gòu)合作，在暑期開展少兒活動(dòng)。②邀請(qǐng)圖書館相關(guān)專業(yè)人士參與。公共圖書館可邀請(qǐng)本地的兒童文學(xué)作家、兒童閱讀推廣人、非遺傳承人等專業(yè)人士到館開展活動(dòng)。③組建暑期志愿者隊(duì)伍。公共圖書館面向社會(huì)征集志愿者，應(yīng)以熱心公益服務(wù)的群眾、中小學(xué)幼兒園教師、家庭主婦為主，確保暑期活動(dòng)的有序開展。公共圖書館發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大少兒暑期活動(dòng)的輻射面，還可以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，彌補(bǔ)自身的不足。

4.2?少兒暑期活動(dòng)環(huán)境空間的創(chuàng)新應(yīng)用

場(chǎng)地的選擇和舞臺(tái)布置是公共圖書館少兒暑期活動(dòng)開展的重要保障。一成不變的空間會(huì)讓少兒產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而結(jié)合活動(dòng)主題布置富于情境的場(chǎng)景，有助于提升活動(dòng)效果，如：某些活動(dòng)座位的安排可以采用半圓圍坐型的布置，使講師和少兒處于和諧對(duì)等的環(huán)境中。少兒暑期活動(dòng)還應(yīng)打破“館內(nèi)集中式”的服務(wù)模式，與社會(huì)各界建立交流互動(dòng)平臺(tái)，逐步形成以公共圖書館為核心，輻射至全社會(huì)的多層級(jí)閱讀活動(dòng)格局[3]。公共圖書館還可以積極拓展新的活動(dòng)空間，與博物館、文化創(chuàng)意園、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)合作，變換活動(dòng)場(chǎng)地，既能拓寬公共圖書館少兒活動(dòng)的宣傳推廣途徑，又能激發(fā)孩子們參與暑期活動(dòng)的熱情。

5?少兒暑期活動(dòng)的效果評(píng)估

少兒暑期活動(dòng)的成效是公共圖書館最為關(guān)心的問(wèn)題。國(guó)際圖聯(lián)在《公共圖書館服務(wù)發(fā)展指南》中指出了“圖書館應(yīng)定期評(píng)估推廣活動(dòng)與服務(wù)，以確保既定目標(biāo)達(dá)成，并為未來(lái)圖書館服務(wù)水平和管理效率提升提供依據(jù)”的觀點(diǎn)，只有進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)估，公共圖書館才能了解少兒暑期活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和擴(kuò)大了社會(huì)影響，進(jìn)一步分析影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素，從而對(duì)以后的活動(dòng)做出調(diào)整。

5.1?活動(dòng)效果評(píng)估指標(biāo)的構(gòu)建

少兒暑期活動(dòng)的效果需要通過(guò)對(duì)特定指標(biāo)進(jìn)行測(cè)度和考量，并將結(jié)果與相應(yīng)指標(biāo)的既定目標(biāo)對(duì)比，才能得出是否達(dá)標(biāo)的結(jié)論?；顒?dòng)效果評(píng)估必須立足于公共圖書館在少兒暑期活動(dòng)開展前所設(shè)定的目標(biāo)，評(píng)估指標(biāo)要具可有操作性與可實(shí)現(xiàn)性，即數(shù)據(jù)可獲得性和獲得數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)性[4]?；谥貞c市渝中區(qū)圖書館開展的少兒暑期活動(dòng)，筆者構(gòu)建了活動(dòng)效果評(píng)估的指標(biāo)體系，見表2。

5.2?效果評(píng)估的視角與方法

圖書館少兒暑期活動(dòng)的效果不僅要關(guān)注活動(dòng)參與人數(shù)，還要關(guān)注個(gè)體在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過(guò)個(gè)案的收集、研究和宣傳，起到激發(fā)兒童閱讀熱情的效果[5]。公共圖書館在少兒暑期活動(dòng)效果的評(píng)估中，只有使用多元的評(píng)估視角與評(píng)估方法獲取反饋信息和數(shù)據(jù)，才可以確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性與完整性。

5.2.1?少兒視角。少兒是公共圖書館暑期活動(dòng)的直接服務(wù)對(duì)象，是活動(dòng)的主體，公共圖書館應(yīng)對(duì)活動(dòng)執(zhí)行、場(chǎng)景場(chǎng)地、時(shí)間設(shè)定、學(xué)習(xí)效果的滿意度進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)訪談和觀察記錄法等方法進(jìn)行評(píng)估。

5.2.2?組織者視角。組織者主要指參與活動(dòng)策劃、執(zhí)行、服務(wù)的圖書館工作人員、閱讀推廣人、志愿者等。公共圖書館應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)填報(bào)法和歷史比較法等，對(duì)活動(dòng)組織者的活動(dòng)準(zhǔn)備、組織協(xié)調(diào)、活動(dòng)安排、資金核算、隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行考察。

5.2.3?公眾視角。參與活動(dòng)的公眾指參與活動(dòng)的孩子家長(zhǎng)、看護(hù)人員和未參加活動(dòng)的讀者。公眾對(duì)于活動(dòng)有信息、功能、服務(wù)等需求，其對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可是活動(dòng)能否持續(xù)舉辦的重要因素。公共圖書館一般采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、場(chǎng)外集體訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，為了擴(kuò)大調(diào)查范圍，還可采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方法，在圖書館網(wǎng)站主頁(yè)、微信等平臺(tái)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷。

5.2.4?宣傳視角。公共圖書館少兒活動(dòng)的宣傳效果應(yīng)從活動(dòng)使用媒介資源的豐富性、報(bào)道的深度廣度等方面加以評(píng)估。一般公共圖書館采用的方法有媒體報(bào)道實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法及統(tǒng)計(jì)法等。

6?結(jié)語(yǔ)

隨著公共圖書館的不斷發(fā)展和其社會(huì)認(rèn)知度的提升，越來(lái)越多的小讀者在暑期選擇到公共圖書館充實(shí)自己。因此，公共圖書館應(yīng)不斷滿足讀者的需求，做好少兒暑期活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織工作，以《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》的頒布為契機(jī)，充分發(fā)揮自身的社會(huì)文化教育職能，推動(dòng)少兒暑期活動(dòng)向多元化、系列化、品牌化、縱深化發(fā)展，為廣大少兒讀者打造合適的暑期活動(dòng)。

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（編校：馮?耕）