高職院校創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)模式探析

段麗梅

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)一步鞏固與夯實(shí)了物流行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)總體系中占據(jù)的重要地位，使得優(yōu)秀物流人才需求量日漸提升。為更好實(shí)現(xiàn)物流業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)將行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放置在高職院校物流人才培養(yǎng)過程中?；诖?，本文分析了當(dāng)前高職院校物流人才培育期間存在問題，結(jié)合創(chuàng)新型物流管理需求，對物流人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，以期為相關(guān)物流專業(yè)教師人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校：創(chuàng)新型物流管理人才;培養(yǎng)模式

就目前來看，我科研領(lǐng)域人力資源總量在世界范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位，但人才的創(chuàng)新綜合指數(shù)不高。對于物流專業(yè)而言，其在各領(lǐng)域發(fā)揮的作用更加顯著，需將當(dāng)前關(guān)注重點(diǎn)放置在具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀物流管理人才培養(yǎng)過程中，認(rèn)清現(xiàn)有物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題，結(jié)合我國當(dāng)前物流行業(yè)發(fā)展趨勢，對物流人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化，確保物流專業(yè)學(xué)生能夠更好適應(yīng)未來工作崗位需求。

一、高職院校創(chuàng)新型物流管理人才培育的重要性

就目前來看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出新常態(tài)化發(fā)展趨勢，各領(lǐng)域競爭壓力增大，創(chuàng)新型人才成為重要競爭對象Ⅲ。對于物流專業(yè)而言，人才是決定企業(yè)經(jīng)營命脈的重要因素，缺乏優(yōu)秀人才極容易被市場所淘汰。由此可見，高職院校物流人才的培養(yǎng)，對物流行業(yè)發(fā)展趨勢與發(fā)展趨勢具有重要意義。

物流專業(yè)創(chuàng)新型人才需具有一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠在固有的生產(chǎn)經(jīng)營模式中，幫助企業(yè)找尋出一條更加有效的發(fā)展路徑。現(xiàn)階段創(chuàng)新能力已經(jīng)成為人才評價的重要指標(biāo)，為切實(shí)提升高職院校物流專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為滿足物流行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，勢必會成為高職院校重要的研究課題之一。

物流行業(yè)主要集合了物資、人員與信息技術(shù)，對物品采購、倉儲、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)進(jìn)行服。隨著物流市場經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展趨勢愈加顯著，為向物流行業(yè)供給更多專業(yè)人才，相關(guān)教職人員需對現(xiàn)有物流專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行不斷優(yōu)化。與其他發(fā)達(dá)國家相比，我國物流專業(yè)教育工作尚且處于起步階段，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗積累較少，為從根本上提升物流教育水平，需積極引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)新型物流管理經(jīng)驗，對物流人才培育模式進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

二、高職院校創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職院校物流專業(yè)發(fā)展速度很快，各大高職院校紛紛開設(shè)了物流專業(yè)學(xué)科。但在快速發(fā)展的情況下，物流人才培養(yǎng)模式中存在的問題也更加凸顯。物流理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫離，物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力較弱，無法更好適應(yīng)未來工作崗位[2]。同時，物流教學(xué)內(nèi)容與物流行業(yè)實(shí)際發(fā)展情況相背離，物流專業(yè)人才質(zhì)量與物流行業(yè)發(fā)展需求不符，導(dǎo)致物流教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平始終處于有待提升階段。

三、高職院校創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)存在問題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)問題

現(xiàn)階段我國物流人才培養(yǎng)模式依然受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念影響。部分高職院校所制定的物流人才培養(yǎng)方案無法適應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展需求，理論與實(shí)踐物流課程的時長分配不合理，導(dǎo)致人才教育模式與培養(yǎng)。因此在制定物流專業(yè)人才培育目標(biāo)的過程中，需認(rèn)清物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及與創(chuàng)新型人才提出的需求，制定出更加專業(yè)有效的人才培育標(biāo)準(zhǔn)，更好應(yīng)對物流專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不高的問題。

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)問題

部分高職院校沒有認(rèn)知到物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地較少，物流專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求無法被被滿足[3]。同時，實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)與理論教學(xué)內(nèi)容不匹配，導(dǎo)致物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率不高。

3.物流學(xué)科體系不合理

我國物流學(xué)科體系不完善，沒有結(jié)合物流專業(yè)的特征制定學(xué)科管理機(jī)制。部分高職院校在沒有對當(dāng)?shù)匚锪餍袠I(yè)發(fā)展前景進(jìn)行細(xì)致分析的情況下就開設(shè)的物流學(xué)科，導(dǎo)致物流專業(yè)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，學(xué)生難以在短暫的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握物流專業(yè)知識，無法更好滿足滿足物流行業(yè)發(fā)展需求。

四、高職院校創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)模式

1.創(chuàng)新教學(xué)管理體系

堅持以學(xué)生為中心，通過加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)及政府三方合力力度，制定出更加符合創(chuàng)新型物流管理人才的教學(xué)管理體系。加大實(shí)踐力度，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動，更好開展學(xué)生崗位技能、職業(yè)技能培養(yǎng)工作。積極建立以學(xué)校、企業(yè)及政府等為主體的校企合作模式，確保物流企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)建設(shè)經(jīng)驗?zāi)軌蚋棉D(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益及教學(xué)效益[4]。同時，為做好培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工作，還應(yīng)對實(shí)踐課程體系進(jìn)行不斷優(yōu)化，增加實(shí)踐教學(xué)工作在整體教學(xué)體系中占據(jù)的比重，使學(xué)生利用短暫的學(xué)習(xí)時間積累下更多實(shí)踐工作經(jīng)驗。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)重視度

為做好創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)工作，校方也應(yīng)在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)投入力度，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)有序開展。擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模，不斷完善實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部功能，為提升實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量及效率提供重要物質(zhì)條件。明確物流創(chuàng)新型管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，將與物流相關(guān)儲運(yùn)工程、包裝工程等實(shí)踐內(nèi)容與物流專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，確保物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加符合物流崗位工作需求，切實(shí)提升物流專業(yè)創(chuàng)新型管理人才教學(xué)水平。

3.與物流企業(yè)合作

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流企業(yè)呈現(xiàn)出數(shù)量多、建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大等特征[5]。為促進(jìn)物流企業(yè)有序發(fā)展，獲得更高綜合競爭力，需引進(jìn)更多創(chuàng)新型物流管理人才。因此在高職院校物流人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與通信工程監(jiān)理物流行業(yè)的密切合作，細(xì)致分析物流企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求，確保物流管理人才能夠具有更加廣闊的就業(yè)前景。同時，結(jié)合物流實(shí)際用人需求，對核心課程、課程內(nèi)容以及相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致劃分，從根本上提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。將物流管理工作實(shí)際開展期間所遵守的管理機(jī)制與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)引入到專業(yè)課程教學(xué)過程中，切實(shí)提升學(xué)生對未來崗位的適應(yīng)力。

同時，在實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，需注重物流資源的合理應(yīng)用，定期帶領(lǐng)學(xué)生到物流企業(yè)、倉儲基地等參觀學(xué)習(xí)。與企業(yè)合作，建立校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生管理能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保所培育出的物流人才能夠更好滿足物流行業(yè)發(fā)展需求。

4.注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

積極引進(jìn)更加先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)體系，確保物流專業(yè)教學(xué)活動的有效開展。針對學(xué)生未來就業(yè)需求需求，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化。增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)重要性在學(xué)生群體中的宣傳力度，切實(shí)提升學(xué)生對實(shí)踐課堂的參與積極性[6]。注重物流專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的專業(yè)知識薄弱處，劃分教學(xué)重點(diǎn)，制定處更加科學(xué)的物流專業(yè)教學(xué)方案，確保學(xué)生在教學(xué)期間切實(shí)提升自身的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)期間，有效滲透實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠積極自主的參與到實(shí)踐育過程中。注重在專業(yè)課中加大實(shí)踐教育重要性宣傳力度，不斷實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

選擇更加適宜的物流專業(yè)教材。現(xiàn)階段物流專業(yè)教材內(nèi)容的重復(fù)率較高，教材整體的規(guī)范性亟待加強(qiáng)。為切實(shí)提升物流專業(yè)教學(xué)水平，需對物流教材的編制規(guī)范性進(jìn)行系統(tǒng)評估，結(jié)合地區(qū)物流行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，選擇內(nèi)容合理的物流教材，為整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型物流專業(yè)人才教學(xué)目標(biāo)做好萬全的準(zhǔn)備工作。

5.做好教師人員培訓(xùn)工作

為從根本上提升高職院校物流專業(yè)質(zhì)量及效率，學(xué)校也應(yīng)做好教師人員教學(xué)水平及職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，構(gòu)建起更加優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。具體而言，要求教師在掌握專業(yè)理論知識的同時，也應(yīng)具有創(chuàng)新意識與能力。為教師提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，更好明確創(chuàng)新教學(xué)管理工作的目標(biāo)與流程，對傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善及優(yōu)化。切實(shí)提升行業(yè)兼職教師資源利用率，積極聽取行業(yè)兼職教師對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及方式提出建議，對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，以便切實(shí)提升本科院校教學(xué)水平，促進(jìn)本科院校教育工作有序開展。

五、結(jié)論：

總而言之，我國物流業(yè)發(fā)展極為迅速，面對日漸增大的人才需求趨勢，高職院校需對原有物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步改革，加強(qiáng)創(chuàng)新型物流管理。認(rèn)清物流專業(yè)交叉性、實(shí)踐性與長期性等特征，加強(qiáng)與企業(yè)與政府之間的合作力度，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，為促進(jìn)物流行業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

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