大班主題課程：印染的秘密

摘?要：我們的家鄉(xiāng)常州，地處江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人杰地靈，繁育了豐富多彩的民俗文化藝術(shù)：印染、磨坊、剪紙、戲曲……它們是家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的一朵奇葩，具有獨(dú)特的地方特色和藝術(shù)價(jià)值，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

關(guān)鍵詞：印染;扎染;拓印

一、?課程實(shí)施背景

中午散步走到幼兒園多功能室，帶孩子進(jìn)去溜了一圈。走到染坊前停頓一下，孩子們立刻被里面的青花布給吸引了。明欣指著“武陽(yáng)染坊”興奮地說(shuō)道：“哇，這個(gè)圖案好漂亮啊！”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我們以前為什么沒(méi)有看到呢！”孩子們被她倆的聊天吸引過(guò)來(lái)，紛紛觀察著古色古香的染坊，對(duì)染坊里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)“課程游戲化”的理念，我們順應(yīng)孩子的興趣，就印染的材料、方法、工具、圖案所呈現(xiàn)出來(lái)的各種不同風(fēng)格、不同特色的印染作品，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

二、?主題活動(dòng)總目標(biāo)

1.?通過(guò)調(diào)查、參觀、探討、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解印染，知道印染的基本方法、步驟，以及印染在生活中的價(jià)值，能用語(yǔ)言大膽闡述自己的見(jiàn)解。

2.?在圖片欣賞、視頻觀看、相互討論及與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，感受印染獨(dú)特的美。

3.?能用多種工具、材料或不同的方式方法有創(chuàng)意地表達(dá)自己的喜好，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣和與同伴合作的快樂(lè)。

4.?培養(yǎng)仔細(xì)觀察、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的習(xí)慣與能力，會(huì)用圖畫和符號(hào)來(lái)表現(xiàn)事物或故事。

5.?以“印染”為載體，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)風(fēng)的喜愛(ài)，體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)特色美。

三、?資源利用

（一）信息資源

去圖書館、書店或上網(wǎng)查找關(guān)于印染方法的資料，通過(guò)資料的收集，了解印染的起源、發(fā)展、方法和用途，也可以把印染的小視頻搜集起來(lái)一起分享。

（二）家長(zhǎng)資源

1.?幼兒和家長(zhǎng)共同收集印染的圖片，可以以照片的形式發(fā)給老師，統(tǒng)一有老師打印出來(lái)給大家觀賞。將家里有的印染作品帶來(lái)幼兒園，可以包括有印染圖案的衣服和裝飾品。

2.?請(qǐng)?jiān)谟∪緩S工作的家長(zhǎng)拍印染過(guò)程的視頻，讓幼兒觀看，了解染色過(guò)程，并能提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，感知染色的神奇。

（三）物資資源

1.?印染的物品，如手帕、絲巾、包包、服飾等……

2.?印染的有關(guān)材料，包括紙、顏料和各種輔助工具供幼兒實(shí)踐。

四、?實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖

五、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)

六、?主要活動(dòng)內(nèi)容

綜合：有用的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，知道印染需要吸水性好的紙。

2.?愿意與同伴積極交流，能用圖文并茂的形式記錄紙的不同用處。

3.?養(yǎng)成細(xì)心觀察認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)

2.?物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品——報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機(jī)）、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動(dòng)過(guò)程：

一、?講述紙的種類

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙制品？它有什么用處？

二、?感知紙的質(zhì)地

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品一樣嗎？看一看，摸一摸，玩一玩，到底有什么不同？

1.?幼兒自由觀察討論。2.?你認(rèn)識(shí)哪種紙制品，在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，它有什么用處？3.?集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？4.?小結(jié)：紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

三、?探索紙的屬性

1.?出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

師：不同的紙有不同的用處，看一看，猜一猜它們是怎么做出來(lái)的？

師：說(shuō)說(shuō)看，這些作品是用什么方法做出來(lái)的？

師：原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。

2.?了解紙易吸水的特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜想一下，如果紙掉進(jìn)了水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

師：小朋友們都說(shuō)紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì)濕掉的，這說(shuō)明紙是有吸水性的。

3.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)。

師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。

小結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

四、?了解紙與人們生活的關(guān)系

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？

小結(jié)：紙是我們離不開(kāi)好朋友，離開(kāi)了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

延伸：你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲！

綜合：神奇的印染

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?感受印染的獨(dú)特美，了解印染的分類，知道每一種印染的特點(diǎn)和使用的材料。

2.?能通過(guò)觀看圖片視頻、交流討論，大膽表達(dá)自己對(duì)印染的審美感受和體驗(yàn)。

3.?萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每種印染作品圖、各種印染的過(guò)程小視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、?欣賞作品，展開(kāi)討論

師：今天老師帶來(lái)了許多好看的印染作品，你們來(lái)看一看，你最喜歡哪一副，為什么？

二、?思考問(wèn)題，探索材料

1.?師：這些好看的印染作品都用到了哪些材料？

小結(jié)：有的用到了積木、樹葉來(lái)進(jìn)行拓印。

2.?師：除了拓印，還有其他的作品嗎？

三、?分析步驟，小組嘗試

1.?師：那你們知道這些好看的印染作品是怎么做出來(lái)的嗎？步驟是什么樣的？

2.?師：每種印染作品都是不一樣的步驟，拓印就是拿蔬菜涂上顏料，印在紙上。折染就是先折好再涂顏料。扎染要先綁皮筋或是夾子，再染色。還有一種，叫蠟染。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)三原色

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?知道紅黃藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可以變化出橙、紫、綠來(lái)。

2.?愿意動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，并能用語(yǔ)言大膽表述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記錄表、筆、紅黃藍(lán)三原色、一次性紙盤

活動(dòng)過(guò)程：

一、?故事導(dǎo)入

師：手戴大象頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動(dòng)物們上美術(shù)課，可艾瑪只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，誰(shuí)能幫幫艾瑪呀？”

二、?猜想并記錄

1.?師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會(huì)變成什么顏色？”請(qǐng)兩位幼兒回答。

2.?介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標(biāo)記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處。”

3.?幼兒猜想并記錄。

4.?交流猜想結(jié)果。

師：“誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猜想結(jié)果?！?/p>

三、?實(shí)驗(yàn)并記錄

師：“兩種顏色合在一起到底會(huì)變成什么顏色呢？我們動(dòng)手試一試，好嗎？”

1.?“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來(lái)是什么顏色，然后記錄?！?/p>

2.?幼兒實(shí)驗(yàn)后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、?第二次實(shí)驗(yàn)

1.?師：“小朋友真能干，又幫艾瑪找到了三種顏色，可艾瑪說(shuō)它還想要更多的顏色，怎么辦？”

2.?“你還能變出什么顏色呢？請(qǐng)你再去試一試，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在這里。這里記錄你用的哪兩種顏色，這里記錄你變出的什么顏色。”

3.?幼兒實(shí)驗(yàn)后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

師：“原來(lái)紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。艾瑪有了這么多顏色，就可以開(kāi)心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

美術(shù)：折染《漂亮的桌布》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?嘗試用先折后染的方法創(chuàng)作染紙圖案。

2.?學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

2.?了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊方法，并在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了折疊方法。

3.?正方形、三角形、長(zhǎng)方形面巾紙，彩色墨水、水彩盤，舊報(bào)紙，抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、?展示染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望

師：今天我們來(lái)幫一幫動(dòng)物商店的小熊，它想請(qǐng)小朋友為它制作一些漂亮的桌布。

二、?與幼兒共同探索用浸染法染紙的過(guò)程及方法

1.?折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

2.?浸染：把需要染色的部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時(shí)間長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系。

3.?平晾：將浸染好的紙慢慢打開(kāi)，平放在舊報(bào)紙上晾干。

三、?幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類桌布的圖案

1.?提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對(duì)比強(qiáng)烈。

2.?染好后，小心地將染紙打開(kāi)，平放在舊報(bào)紙上。

3.?幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。

親子印染：拓印恰恰恰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?能和爸爸媽媽一起大膽嘗試用多種材料進(jìn)行拓印，用筆進(jìn)行添畫，體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.?會(huì)和同伴合作，感受拓印畫的特別之處。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、?認(rèn)識(shí)廢舊材料

出示各種拓印材料。師：你認(rèn)識(shí)這些材料嗎？它可以用來(lái)做什么？

二、?提議拓印

師：今天我們就用這些材料和爸爸媽媽一起來(lái)進(jìn)行拓印。現(xiàn)在，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想用哪些材料來(lái)拓印什么？你的創(chuàng)意在哪里？

三、?拓印恰恰恰

幼兒自選材料，與家長(zhǎng)一同制作托印畫，教師在旁做好協(xié)助的工作。

四、?展示托印畫

展示托印畫，相互介紹托印畫的創(chuàng)意。

綜合：染色初體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?能認(rèn)真觀看染色視頻，梳理出染色步驟，對(duì)視頻中出現(xiàn)的物品能探究其作用，歸納總結(jié)出原因。

2.?愿意和同伴合作，動(dòng)手嘗試，能選用自己喜歡的顏色學(xué)習(xí)染色。

3.?感受印染工藝的獨(dú)特美，體驗(yàn)染色活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

染色視頻、染料和工具一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、?禮物導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看一看，是什么？

二、?介紹材料

1.?師：這里有染料、量杯、吸管還有洗耳球。

師：那你們知道這些工具是怎么用的嗎？

師：是染料，千萬(wàn)不能弄到嘴巴里哦，是有害的。

幼兒1：這個(gè)是一個(gè)球，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，是用玻璃做的。

師：這個(gè)瓶子叫量杯，這個(gè)長(zhǎng)管子叫吸管，這個(gè)球叫洗耳球。

幼兒2：就是用來(lái)洗吸管的嗎？

幼兒3：肯定的，要不然為什么叫洗耳球。

2.?觀看視頻

師：這里還有幾段視頻，我們一起來(lái)看一看這些工具是怎么用的。

三、?講解用法

幼兒邊看視頻邊進(jìn)行嘗試操作。

數(shù)學(xué)：好玩的紅飄帶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?感知長(zhǎng)度不因位置、形狀的改變而發(fā)生變化，建立長(zhǎng)度守恒概念。

2.?通過(guò)比較觀察，不斷嘗試，在建立長(zhǎng)度守恒的基礎(chǔ)上用首尾相連、中間不間斷的正確方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。

3.?喜愛(ài)動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?2根一樣長(zhǎng)的紅、綠飄帶。

2.?每組2個(gè)小筐，管里放著若干回形針，同幼兒人數(shù)。

3.?磁性黑板上面有1條排隊(duì)的粗紅線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、?感受長(zhǎng)度不因位置的改變而發(fā)生變化，初步建立長(zhǎng)度守恒概念

師：用什么方法可以比較這兩根飄帶的長(zhǎng)短？

師：請(qǐng)你看看它們的長(zhǎng)短，讓幼兒觀察比較?，F(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？為什么？

師：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短呢？為什么？你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

總結(jié)：比較長(zhǎng)短時(shí)，我們需要將每個(gè)物品的一端對(duì)齊。

二、?通過(guò)測(cè)量比較，感受長(zhǎng)度不因形狀的改變而改變

1.?師：怎樣來(lái)比較這些紙的長(zhǎng)短？可不可以用紅飄帶來(lái)測(cè)量？

小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)你用紅飄帶來(lái)測(cè)一測(cè)自己小組里的紙，看看它有多長(zhǎng)。測(cè)量時(shí)一定要注意紙和紅飄帶要一端對(duì)齊。

2.?幼兒自主測(cè)量紙的長(zhǎng)度并講述操作結(jié)果。

3.?了解長(zhǎng)度不因形狀的變化而發(fā)生改變，建立守恒概念。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，將一張紙放在手中折成扇子狀，一張紙不變。

提問(wèn)：你們覺(jué)得哪張紙長(zhǎng)？

小結(jié)：原來(lái)一樣長(zhǎng)的東西，不管它們的形狀怎么變化，長(zhǎng)短都不會(huì)改變，還是一樣長(zhǎng)。

三、?請(qǐng)幼兒看《好玩的紅飄帶》作業(yè)單，了解游戲內(nèi)容

師：盒子里有幾張小朋友折疊后的紙，它們誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

請(qǐng)幼兒用紅飄帶測(cè)出不同形狀的紙的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。在測(cè)量時(shí)要注意沿著紙的一條邊量，紙折疊彎曲的時(shí)候，紅飄帶也要跟著彎。

四、?教師講評(píng)，鞏固長(zhǎng)度守恒概念

師：你測(cè)出的四張折疊紙分別是多長(zhǎng)？

小結(jié)：原來(lái)一樣長(zhǎng)的東西，雖然它們的位置形狀都改變了，但是長(zhǎng)短都不會(huì)變，還是一樣長(zhǎng)。

美術(shù)：有趣的扎染

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?嘗試自己設(shè)計(jì)圖案，選擇材料進(jìn)行扎染。

2.?能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

3.?進(jìn)一步感受扎染的圖案美，喜歡傳統(tǒng)工藝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?幼兒已有用皮筋玩具等工具和材料的經(jīng)驗(yàn)，也知道了扎染的步驟。

2.?扎染材料：自制背包、手帕、抱枕、圍巾、T恤、襪子等，顏料若干。

3.?已對(duì)扎染的圖案有一定的了解，知道折法。

活動(dòng)實(shí)錄：

師：昨天我們一起進(jìn)行了折染，今天我們來(lái)嘗試扎染。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

幼1：我喜歡螺旋形的，感覺(jué)非常漂亮，我要做這樣的圖案。

幼2：我喜歡像太陽(yáng)一樣的花紋，但是不是對(duì)稱圖案。

師：怎樣才能在你選的物品上出現(xiàn)這些圖案呢？

幼1：就是用我們上次找到的泡沫珠子，把它用布包起來(lái)，然后涂上顏料，就會(huì)出現(xiàn)喜歡的太陽(yáng)的圖案。

幼2：應(yīng)該要先對(duì)折，然后再包珠子，對(duì)了，還要用皮筋綁住。

師：看，扎染的材料都在這里了，步驟我們也都知道了，我們來(lái)動(dòng)手試一試。

作者簡(jiǎn)介：

蔣云悟，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)坂上幼兒園。