綜合類大學雕塑專業(yè)定位與人才培養(yǎng)研究
——以安徽師范大學為例

郭兵要，李品

（安徽師范大學 美術(shù)學院，安徽 蕪湖 241002）

綜合類大學，指囊括多學門、跨學科學術(shù)知識領域的大學，一般轄有多所學院，如清華大學、北京大學、浙江大學等，其定義在世界各地皆有異同。本文所寫的綜合類大學指的是除中國八大美術(shù)學院和六大藝術(shù)學院之外開設有雕塑學科的院校。

在《教育部關(guān)于公布2013年度普通高等學校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中，安徽師范大學（以下簡稱安師大）休閑體育、戲劇影視文學、雕塑等三個專業(yè)經(jīng)教育部審核后正式獲批，填補了安徽雕塑專業(yè)的空白（我校在申報雕塑專業(yè)之前，安徽省雕塑專業(yè)一直處于空缺狀態(tài)，嚴重阻礙了安徽省美術(shù)的全面發(fā)展），同年9月份安師大雕塑專業(yè)正式面向全國部分省份招生。隨著我國由教育大國崛起向教育強國邁進，教育改革在全國范圍內(nèi)普遍展開，而安師大新興的雕塑專業(yè)改革是必然而且是緊迫的，首當其沖考慮的問題是綜合類大學雕塑專業(yè)如何進行行之有效并可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)。

一、安師大美院雕塑專業(yè)定位

（一）得天獨厚的優(yōu)勢條件

安徽師范大學位于長江流域區(qū)域中心和重要港口城市安徽省蕪湖市，是安徽省建校最早的高等學府，與民國時期著名的國立安徽大學一脈相承。獨特的地理位置和周邊經(jīng)濟發(fā)展形式使該區(qū)域建設雕塑專業(yè)有得天獨厚的條件，緊鄰的馬鞍山市以鋼鐵著稱；而銅陵盛產(chǎn)銅礦，素有中國“銅都”之稱，據(jù)不完全統(tǒng)計，鑄銅廠就有上千家之多，同時銅陵的銅產(chǎn)品加工工藝也是全國一流；還有距今340余年的蕪湖鐵畫、繁昌窯、界首彩陶、徽州三雕（磚雕、木雕、石雕）、歙硯雕刻、墨模雕刻等；此外，蕪湖作為安徽文化經(jīng)濟發(fā)展的第二大城市，近些年以神山公園為依托力圖打造雕塑之城（2016年10月18日，第四屆中國雕塑大展在山東美術(shù)館開幕，在此次活動中，蕪湖市被授予“中國雕塑之城”稱號。蕪湖是第一個也是迄今為止唯一被授予“中國雕塑之城”稱號的城市）。已建立的“蕪湖雕塑公園”“鳩茲廣場雕塑群”“濱江公園雕塑群”等，這些資源都為安師大雕塑專業(yè)的建設提供了便利的條件。

（二）建設有徽州特色的雕塑專業(yè)

目前，我國高等教育根據(jù)我國特有的國情還是按專業(yè)劃分來培養(yǎng)人才，專業(yè)建設的水平高低直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？v觀當下綜合類大學雕塑專業(yè)在藝術(shù)氛圍上較專業(yè)院校薄弱許多，在資源設施設備的投資上遠遠比不上專業(yè)院校，如此一來，就要求其雕塑專業(yè)的建設不能盲從八大美術(shù)學院和六大藝術(shù)學院的方式，應該利用自身資源多元化的特點打造有特色的雕塑專業(yè)，畢竟最終培養(yǎng)出來的學生將來能在藝術(shù)上走多遠還是靠他的綜合修養(yǎng)以及是否具有深厚的文化積淀。

安師大雕塑專業(yè)建立之初，各級領導在經(jīng)過多處走訪學習后，根據(jù)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，并依據(jù)“雙一流”大學特色建設的要求，最終將其雕塑專業(yè)定位為——建設有徽州特色的雕塑專業(yè)，打造出“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的特色雕塑專業(yè)。為完成這一目標，安師大根據(jù)已有的辦學條件和專業(yè)優(yōu)勢，逐步完善教育目標、教學條件、課程體系、師資隊伍和培養(yǎng)質(zhì)量等方面的建設，使之在同類院校競爭中立于不敗之地。

>圖1 2019年“地平線-西安美術(shù)學院雕塑系與安徽師范大學美術(shù)學院師生交流會”

二、安師大雕塑專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）人才培養(yǎng)目標

為了優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量，通過多次修訂2013版、2016版、2018版安師大雕塑專業(yè)人才培養(yǎng)大綱與方案，并通過專家論證，使其更具合理性、實用性、科學性、社會性。安師大雕塑專業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、知識結(jié)構(gòu)合理的全面發(fā)展型人才，具體要求如下：

1.素質(zhì)要求

（1）基本素質(zhì)：具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎，德智體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)；

（2）職業(yè)素質(zhì)：具有基本的雕塑應用和雕塑理論應用素質(zhì)，較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神。

2.能力要求

（1）本專業(yè)學生具有較強的雕塑專業(yè)實踐能力，具有運用軟質(zhì)及硬質(zhì)材料進行雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的能力；同時應根據(jù)學生的個性特點，發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并要求熟悉國內(nèi)外雕塑藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，具有前瞻意識、國際視野和創(chuàng)新精神，使之具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)；

（2）具有較好的語言表達能力，具備一定的雕塑理論研究和理論寫作能力，有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新、設計雕塑教程的能力；

（3）通過精英化教育（每年招收10名學生）使學生們的專業(yè)知識與專業(yè)技能更加完備，熟練掌握電腦設計軟件系統(tǒng)和“數(shù)字雕塑”，拓展材料交叉運用的空間。

3.知識要求

（1）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識，掌握雕塑相關(guān)的美術(shù)理論知識；

（2）了解并掌握一定的國外有代表性的雕塑創(chuàng)作、教學的理論與方法。

（二）人才培養(yǎng)舉措

1.立足徽州雕塑，優(yōu)化傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，開設特色課程

安師大雕塑專業(yè)在課程教學實踐中為拓寬學生對材料的知識面，開設了徽州磚雕藝術(shù)研究、徽州木雕藝術(shù)研究、徽州石雕藝術(shù)研究、徽州方向藝術(shù)創(chuàng)作等課程。開設這些課程的目的，使學生在立足西方雕塑教學體系的基礎上，交織運用各種中國傳統(tǒng)材料，有利于學生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)作能力。安師大根據(jù)自身教學條件并在借鑒其他兄弟院校教學經(jīng)驗的基礎上，按照教育部“十三五”規(guī)劃要求，在傳統(tǒng)教學優(yōu)勢結(jié)構(gòu)中適當?shù)鼐喺n時，增加抽象雕塑、新具象雕塑、數(shù)字雕塑、徽州經(jīng)典雕塑臨摹與復制等課程；為提高學生理論水平，在開設中外美術(shù)史基礎上新增雕塑美學、中外雕塑史、形的儀式等理論課程，進行理論與實踐優(yōu)化組合，力求教學設置的科學性、適用性。

2.面對自身不足，實施“引進來、走出去”教學舉措

安師大雕塑專業(yè)起步較晚，硬件和軟件設施都在逐步完善中，為了雕塑專業(yè)更快更有效地發(fā)展，安師大采取了“引進來、走出去”的舉措，為不斷完善安師大雕塑專業(yè)培養(yǎng)大綱與人才培養(yǎng)方案，安師大領導組織各職能部門相關(guān)人員和雕塑專業(yè)師生分批次到西安美術(shù)學院雕塑系（2019年4月24日下午，在西安美術(shù)學院雕塑系古臨室進行主題為“地平線——西安美術(shù)學院雕塑系與安徽師范大學美術(shù)學院師生交流會”）（圖1）、天津美術(shù)學院雕塑系、南京師范大學雕塑專業(yè)等學校進行調(diào)研，多次邀請或遠程請教天津美術(shù)學院于世宏、張向玉、景育民、陳鋼、譚勛教授；西安美術(shù)學院雕塑系石村、王志剛、陳曉春教授；東北師范大學美術(shù)學院雕塑系殷小烽教授對安師大雕塑專業(yè)進行多次論證；并聘請西安美術(shù)學院博士生導師石村、中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會秘書長宋偉光、東北師范大學美術(shù)學院博士生導師殷小烽等擔任安師大雕塑專業(yè)碩士生導師；多次舉辦蕪湖鐵畫、徽州三雕“非遺進校園”活動；邀請多名行業(yè)專業(yè)學者、傳承人來安師大進行講座、授課，如天津美術(shù)學院雕塑系教授張向玉（著衣泥塑人體）、曲陽省級石雕大師王芳爾（石雕）、徽州磚雕國家級大師吳正輝（徽州磚雕藝術(shù)研究）、木雕國家級大師曹篁生老師（徽州木雕藝術(shù)研究）等。此外為滿足雕塑專業(yè)的特殊需求，根據(jù)現(xiàn)有的教學條件，在安徽省內(nèi)外建設教學實踐基地9處，如景德鎮(zhèn)一木居陶藝實踐基地、歙縣正輝磚雕藝術(shù)研究所、銅陵青銅時代雕塑有限公司、蕪湖儲氏鐵畫工藝品有限公司等，這些基地的建設，不僅能在一定程度上彌補本身硬件條件的不足，還能更好地激發(fā)學生進行創(chuàng)作，成效頗豐。同時蕪湖雕塑公園，名作林立，也為安師大雕塑學生提供了便利的室外教學環(huán)境。

結(jié)論

綜上所述，從綜合類大學雕塑專業(yè)教育的總體情況看，應該立足地域特色優(yōu)勢，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，通過全體師生的共同努力，多方位、多渠道合理調(diào)整雕塑專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)目標更加明確，專業(yè)定位更加準確，更加符合綜合類大學雕塑專業(yè)的實際發(fā)展要求，從而找到一條適合自己的發(fā)展渠道，形成有特色的雕塑專業(yè)，健康持續(xù)地發(fā)展下去。