分析就業(yè)形勢(shì)及解決技工院校學(xué)生就業(yè)難的策略

郭敬蕊

摘要：最近幾年，我國(guó)越來(lái)越注重職業(yè)教育與技能教育，各個(gè)地區(qū)技工院校招生競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，且發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大。加之，企業(yè)對(duì)于用人的需求也發(fā)生了改變，從數(shù)量需求轉(zhuǎn)移到了質(zhì)量需求。在這樣的時(shí)代背景下，技工院校學(xué)生普遍面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。下文針對(duì)就業(yè)形勢(shì)及解決技工院校學(xué)生就業(yè)難的策略進(jìn)行深入分析，希望可以有效解決技工院校學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，提升技工院校學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì);技工院校;學(xué)生;就業(yè)難

針對(duì)技工院校來(lái)講，似乎畢業(yè)生的就業(yè)不存在問(wèn)題，但是實(shí)際上不管是用人單位還是畢業(yè)生自身，都對(duì)就業(yè)不夠滿意。技工院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，不僅影響著一個(gè)城市和地區(qū)的未來(lái)發(fā)展，并且還影響著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。因此，技工院校應(yīng)給予學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題足夠的重視，深入分析當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)，并通過(guò)科學(xué)合理的手段，幫助學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題，從根本上提升技工院校學(xué)生的就業(yè)率，使其可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位，更好的服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)。下文針對(duì)就業(yè)形勢(shì)及解決技工院校學(xué)生就業(yè)難的策略進(jìn)行深入分析。

1.技工院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和存在問(wèn)題

第一，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，受到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，以及新興行業(yè)出現(xiàn)的影響，存在明顯的產(chǎn)業(yè)就業(yè)擠出效應(yīng)問(wèn)題。針對(duì)技工院校學(xué)生來(lái)講，中小型企業(yè)是主要的流向，而中小企業(yè)自身生存情況和內(nèi)部管理模式在一定程度上影響到了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。中小型企業(yè)在抗風(fēng)險(xiǎn)能力方面相對(duì)較差，部分企業(yè)已經(jīng)經(jīng)營(yíng)了較長(zhǎng)的時(shí)間但是經(jīng)營(yíng)理念始終不夠清晰，容易被淘汰掉[1]。這樣的時(shí)代背景在一定程度上影響到了技工院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。第二，在新時(shí)代背景下，人們的價(jià)值取向向著多元化的方向發(fā)展，技工院校學(xué)生也是如此。與此同時(shí)，技工院校的學(xué)生存在明顯的功力主義，過(guò)于追求高收入，通過(guò)經(jīng)濟(jì)價(jià)值對(duì)個(gè)人的價(jià)值進(jìn)行衡量，把報(bào)酬作為擇業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。并且，技工院校學(xué)生在就業(yè)時(shí)難以把就業(yè)和擇業(yè)的關(guān)系進(jìn)行良好的處理，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)丟失。第三，受到當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的影響，很多就業(yè)崗位存在虛席以待的問(wèn)題，很多學(xué)生都是盲目的對(duì)熱門專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，專業(yè)和市場(chǎng)需求之間存在嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。

2.解決技工院校學(xué)生就業(yè)難的策略

2.1技工院校充分發(fā)揮自身作用，幫助學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題

第一，技工院校可以利用走出去的手段，多和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作。技工院校應(yīng)對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用開(kāi)放式教學(xué)，利用走出去的手段，多和規(guī)模相對(duì)較大、人才需求量較大，且具有培訓(xùn)需求的企業(yè)進(jìn)行合作。與此同時(shí)，技工院校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生的重點(diǎn)就業(yè)方向進(jìn)行確定，并以此為基礎(chǔ)，把一些地區(qū)和企業(yè)劃入到畢業(yè)生的重點(diǎn)就業(yè)方向[2]。通過(guò)這樣的策略，不僅可以使企業(yè)人才問(wèn)題得到解決，還可以使畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題得到解決，進(jìn)而有效緩解學(xué)校的經(jīng)費(fèi)壓力，實(shí)現(xiàn)共贏的目的。

第二，對(duì)供需信息進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行及時(shí)推介。技工院校應(yīng)充分發(fā)揮出自身的指引作用，通過(guò)團(tuán)體力量，積極主動(dòng)的幫助畢業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行搜集和傳播。技工院?？梢苑e極主動(dòng)的和人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和各個(gè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)人事部門、企業(yè)等進(jìn)行聯(lián)系合溝通，對(duì)相關(guān)需求信息進(jìn)行收集，并及時(shí)向其提供畢業(yè)生的基本情況。積極主動(dòng)的參與人才交流會(huì)，利用多種形式的手段，如報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話等，對(duì)需求信息進(jìn)行搜集和傳播，以便于畢業(yè)生可以及時(shí)和相關(guān)企業(yè)和單位創(chuàng)建聯(lián)系。

第三，構(gòu)建深層次校企合作，創(chuàng)建穩(wěn)定的就業(yè)基地。在新時(shí)代背景下，技工教育的主要發(fā)展方向就是校企合作，技工院?？梢越Y(jié)合自身的專業(yè)設(shè)置，對(duì)一些具有需求的企業(yè)進(jìn)行挑選，和其實(shí)施深層次的校企合作，在校園中引入車間，進(jìn)而使企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校教育可以實(shí)現(xiàn)近距離接觸，使學(xué)生可以對(duì)企業(yè)文化和企業(yè)氛圍進(jìn)行深入感受，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程進(jìn)行扎實(shí)掌握，使學(xué)生可以更加了解企業(yè)，也使企業(yè)可以更加了解學(xué)生，以便于企業(yè)可以挑選更好的人才，學(xué)生挑選自己喜歡的企業(yè)，有效解決就業(yè)難問(wèn)題。

2.2學(xué)生應(yīng)明確自身定位，以良好的就業(yè)心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題

第一，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，對(duì)心態(tài)進(jìn)行擺正，堅(jiān)持低調(diào)做人和踏實(shí)做事。學(xué)生在具備該種心態(tài)后，便不會(huì)對(duì)工作崗位存在較高的要求，而是更加積極主動(dòng)的進(jìn)行工作，這樣有助于學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步。

第二，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)人際關(guān)系進(jìn)行處理，加強(qiáng)心理建設(shè)。就業(yè)后，學(xué)生的身份發(fā)生了改變，已經(jīng)步入了社會(huì)舞臺(tái)，隨之而來(lái)的是學(xué)生需要面對(duì)同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系，這和同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系不同，具有一定的復(fù)雜性[3]。因此，學(xué)生應(yīng)不斷提升自身的人際交往能力，學(xué)會(huì)和他人合作合團(tuán)，堅(jiān)持以誠(chéng)待人的理念。

第三，學(xué)生應(yīng)做好轉(zhuǎn)換角色的心理準(zhǔn)備。在學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，在面對(duì)困難與問(wèn)題時(shí)不應(yīng)退縮，也不要過(guò)于依賴他人的幫助，而是需要學(xué)會(huì)獨(dú)立，可以吃苦，這樣才可以使學(xué)生在就業(yè)后穩(wěn)穩(wěn)的在自己的工作崗位上站住腳，為學(xué)生以后的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新時(shí)代背景下，解決技工院校學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是非常重要的，不僅可以有效提升學(xué)生就業(yè)率，還可以為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，技工院校在實(shí)際工作中，需要對(duì)當(dāng)下就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行深入分析，有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并堅(jiān)持有目的、有組織、有計(jì)劃的原則，對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)幫助，使學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自我，正確進(jìn)行謀職擇業(yè)，積極主動(dòng)的順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的求職能力，提升學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張家幸.新形勢(shì)下技工院校學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究——以廣州市技工院校建筑工程管理專業(yè)學(xué)生為例[J].建材與裝飾，2018（9）：187-188.

[2]李紀(jì)剛.談新形勢(shì)下解決高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的若干策略[J].才智，2018（9）：37-38.

[3]任鵬飛.探析技工類院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題[J].神州，2017（2）：72-73.