立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育的反思探索

黃小山

【摘要】? 教育是國(guó)家大計(jì)，也是民之根基。隨著我國(guó)教育的不斷改革，教育部門加深了對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。小學(xué)學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初期階段，立德樹人成為我國(guó)教育根本任務(wù)后，小學(xué)院校為全面加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生智育、美育的教育進(jìn)行了教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，體育是教學(xué)中的一部分自然也不例外。本文針對(duì)如何在小學(xué)基本情況下，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，深層介入道德教育，完成立德樹人教育任務(wù)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】? 立德樹人 小學(xué)體育 課堂德育

【中圖分類號(hào)】? G623.8? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-017-01

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。道德教育是新時(shí)期教育核心教育內(nèi)容，體育教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容之一，在體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行綜合素養(yǎng)的整體提升，加強(qiáng)道德教育在學(xué)生思想滲透，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育德育功能教育目標(biāo)。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.容易被忽略的教育科目

小學(xué)體育在孩子眼中普遍是玩耍的課堂，是放松的課堂，是自由的課堂。所以，學(xué)生對(duì)體育課堂的誤解，使得學(xué)生們不能有效的接受體育知識(shí)。加上學(xué)校教育也是偏重于重要科目教學(xué)效率，體育教育自然就成為校園教育中經(jīng)常被忽視的一個(gè)教學(xué)科目。

2.體育教學(xué)內(nèi)容單一

由于學(xué)校對(duì)體育科目的忽視，使得小學(xué)院校體育經(jīng)常面臨師資短缺、資金不足、器材匱乏等問題。加上體育課程多以體操、田徑作為體育教學(xué)內(nèi)容，更是讓學(xué)生們認(rèn)為體育課程是放松的課堂，以至于在奔跑中到處撒歡，使得小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)在一定程度上也增加了難度。

3.缺乏體育德育教學(xué)意識(shí)

體育理論知識(shí)的匱乏致使學(xué)生不能把體育知識(shí)和生活內(nèi)容進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，也不能將體育教學(xué)中的德、智、體和生活以及學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合。加上院校對(duì)體育的忽視，結(jié)合教師教學(xué)能力和專業(yè)技能等原因，使得體育教學(xué)難以達(dá)成德育教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行立德樹人教育策略

1.進(jìn)行多方位培育課程

在體育教學(xué)過程中，在體育課程中增添一些趣味游戲也是讓學(xué)生適當(dāng)放松的一種方式，通過游戲強(qiáng)化學(xué)生體育教學(xué)是必要學(xué)科理念。教師需要在體育教學(xué)過程中結(jié)合體育理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育知識(shí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育課程是與學(xué)習(xí)、生活都是相關(guān)聯(lián)的，培養(yǎng)學(xué)生在潛意識(shí)里接受體育知識(shí)并熱愛體育項(xiàng)目。

例如，在體育課程中開展一次小小的拔河比賽，設(shè)立獎(jiǎng)品，獲勝方可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。但是在比賽前明確比賽規(guī)則，并且告知學(xué)生必須嚴(yán)守規(guī)則取得勝利才能獲得獎(jiǎng)品。

在整個(gè)拔河比賽過程中，既讓學(xué)生們愉快的進(jìn)行了一次游戲型競(jìng)賽，也讓學(xué)生在潛意識(shí)里培養(yǎng)了遵守紀(jì)律、聽從指揮的道德品質(zhì)。并且可以使體育教學(xué)在愉悅氛圍中，讓學(xué)生樹立起正確的道德觀念。在體育教學(xué)同時(shí)滲透德行教育對(duì)學(xué)生身心健康都非常有利。

2.提升體育教師綜合教學(xué)業(yè)務(wù)能力

體育教學(xué)通常是被認(rèn)為是強(qiáng)身健體的一種教學(xué)方式，小學(xué)校園體育課程十分缺乏知識(shí)的針對(duì)性，加之體育教學(xué)中對(duì)道德理論知識(shí)教育少之又少，使得部分教師及家長(zhǎng)對(duì)立德樹人教育意識(shí)淺薄。所以，修身養(yǎng)德的綜合理念進(jìn)一步要植入到體育教學(xué)中，這也就要求體育教師具有專業(yè)技能的同時(shí)自身具備良好的道德修養(yǎng)和正確的育人觀念。使得體育教師在體育課程中可以同時(shí)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、藝、才綜合教育。

例如，在體育課上進(jìn)行一次接力賽跑，在賽跑過程中難免會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)（比如有的同學(xué)太胖跑的慢啦，有的在接力過程中把接力棒掉啦，有的同學(xué)在跑的過程中摔倒啦等等）。學(xué)生會(huì)為比賽輸了懊惱，會(huì)產(chǎn)生埋怨伙伴、抱怨道路不平等行為出現(xiàn)。

此時(shí)教師及時(shí)出現(xiàn)，針對(duì)輸?shù)舻膯栴}進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)力量的認(rèn)識(shí)，有效加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念。

3.結(jié)合校外活動(dòng)有效滲透教育理念

體育課程除去在校內(nèi)進(jìn)行，也可以帶學(xué)生到校外進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合社會(huì)設(shè)施和名人故事等引導(dǎo)學(xué)生精神教育。

例如，體育教學(xué)中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，將校外較近的博物館設(shè)定成終點(diǎn)，學(xué)生在奔跑后進(jìn)入博物館進(jìn)行體能修整。

博物館陳列的物品具有多樣化且具有歷史文化，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生特有的好奇心，會(huì)使學(xué)生對(duì)物品產(chǎn)生探索此心理。在對(duì)博物館的參觀過程中，會(huì)通過領(lǐng)略物品的精髓產(chǎn)生對(duì)生命之神奇的肅然起敬，同時(shí)也祖先的智慧產(chǎn)生敬畏之心。

合理結(jié)合校外設(shè)備設(shè)施進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，通過物品和人文精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，得以讓學(xué)生終身受益。

4.在體育課程中深入滲透思想品德教育

小學(xué)學(xué)生階段是孩子道德模糊階段，教師和家長(zhǎng)的一言一行都是孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象，是學(xué)生道德觀念的直射體。家長(zhǎng)在生活中影響的孩子，教師則在教學(xué)過程中以身作則教導(dǎo)學(xué)生基本道德觀念。

體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中必須嚴(yán)格律己，通過課堂教學(xué)使自己成為學(xué)生道德表率，同時(shí)成為學(xué)生的模仿對(duì)象。并且在教學(xué)過程中及時(shí)糾正孩子們的不良行為習(xí)慣，利用自己為人師表的一切影響力去引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)我國(guó)德育兼存的體育教學(xué)，培養(yǎng)德行兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人，還需廣大教師共同努力。小學(xué)學(xué)生階段思想稚嫩，可塑性大，是培養(yǎng)道德品質(zhì)的最好時(shí)期。體育教師針對(duì)該階段學(xué)生身心特征對(duì)課程進(jìn)行合理規(guī)劃，有效結(jié)合多渠道教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、行一體的綜合教育，增強(qiáng)道德品質(zhì)正面引導(dǎo)，提升學(xué)生思想品質(zhì)與道德觀念，夯實(shí)立德樹人精神理念。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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