聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的指導與分析

[摘 要]鋼琴伴奏不僅僅是作為一種聽覺欣賞的藝術，還可以作為教學指導。并且當前我國鋼琴事業(yè)取得顯著成就，在新世紀引起了家長和學生的高度關注。聲樂教學一直是一個難點，同時也是一個重點，對于學生綜合能力提高有著十分重要的幫助。因此，本文將就當前聲樂教學現(xiàn)狀進行一定的分析，通過對鋼琴伴奏的了解，探討聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的指導與分析。

[關鍵詞]聲樂鋼琴伴奏;聲樂教學;指導分析

進入21世紀以后，我國的教學不斷發(fā)展，尤其是藝術教育引起了家長和學生的高度關注，對于學校和老師來說要積極對當前的教學進行改革，才能夠使得當前的教育符合時代發(fā)展的需要。聲樂教學一直以來都是音樂教育中的一個重點內容，但是每年都會因為學生們對于整個聲樂知識體系了解不清晰，基本功不扎實，對于一些聲樂技巧難以理解，使得聲樂教學不是非常理想。鋼琴伴奏并不簡單是鋼琴學習者所需要掌握的內容，我們可以利用鋼琴伴奏音樂提高學生們的感知能力，讓學生們能夠根據音樂旋律的變化展開學習?；谏鲜霰尘埃疚膶⒅攸c探討聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的指導作用。

1、當前高校聲樂教學的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中的意識

首先，不少高校的老師尚且缺乏將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中的意識。由于對于聲樂教學認識的不清晰，加上對于平時新的教學理論與方法關注較少，使得老師們在教學的過程中更加愿意按照傳統(tǒng)的模式進行教學，避免創(chuàng)新，避免因為改革而需要承擔無法預計的后果。并且，當前很多老師認為聲樂教學進入到課堂已經有十分漫長的歷史，貿然改變當前的教學方式與方法，一方面自己能否順利將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中去，使得鋼琴伴奏真正對聲樂教學發(fā)揮一定的作用，一方面學生們又是否能夠接受當前的課堂改變，及時跟上老師的節(jié)奏。出于種種考慮，當前很多老師都不敢輕易將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中去[1]。

（二）對鋼琴伴奏領域的研究較少，應用不準確

其次，由于當前缺乏對鋼琴伴奏的重視，導致很多聲樂老師在教學的過程中并沒有將鋼琴伴奏領域作為自己研究的主要方向。很多老師重點探究聲樂教學的現(xiàn)狀以及教學策略，卻沒有將鋼琴伴奏與聲樂教學二者進行融合，使得當前對鋼琴伴奏的研究較少。因為缺乏對鋼琴伴奏的研究，所以即使了解到鋼琴伴奏的重要意義，很多老師也難以將其應用到實際的教學中去，無法發(fā)現(xiàn)聲樂教學的內涵，因而無法有效地將鋼琴伴奏與聲樂教學二者進行結合，不利于聲樂教學的改革創(chuàng)新。

（三）師資條件受到限制，不利于融合聲樂教學與鋼琴伴奏

最后，由于學校的師資條件受到限制，使得目前真正掌握鋼琴以及鋼琴伴奏的老師較少。鋼琴的學習對于普通家庭來說需要謹慎對待，而當前進入到各個院校的、有著豐富經驗的老師由于經濟、學習等各方面的因素在自己求學的過程中難以有諸多機會接觸到鋼琴學習，加上平時教學任務較重，缺乏系統(tǒng)的鋼琴訓練。在對鋼琴伴奏了解較少的情況下，很多老師不敢輕易將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中。雖然新時代培養(yǎng)了很多掌握著鋼琴演奏技巧的學生、人才出來，但是由于很多學生不愿意進入到一些二三線城市甚至是一些小縣城，使得全國很多的學校師資條件受限，不利于順利推進鋼琴伴奏在聲樂教學中的應用。

2、聲樂鋼琴伴奏簡介

聲樂鋼琴伴奏一直是我國乃至世界音樂領域中的一個重要內容。通過鋼琴演奏者的表演或者鋼琴演奏者演奏出來的琴聲與人聲一起都能夠作為一種伴奏呈現(xiàn)出來，帶給大眾一種聽覺享受。通過鋼琴演奏者對于樂曲的了解，加上鋼琴的輔助，使得鋼琴演奏者能夠通過鋼琴的婉轉音色演奏出一首完整的音樂作品[2]。整個作品通過鋼琴伴奏，具有一定的美感與意蘊。聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學過程中主要是通過樂譜的作用，以鋼琴演奏者的手指彈奏，為演唱者的演唱營造一定的意境與氛圍。

鋼琴伴奏主要是為了培養(yǎng)掌握一定音樂理論知識，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質，適應音樂藝術伴奏、藝術表演、教學、音樂評論和演出活動策劃組織等工作的高等藝術人才。將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中去有助于提高學生們的樂理知識，打好基本功，對于順利推進聲樂教學有著十分重要的意義。

三、聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的指導與分析

聲樂鋼琴伴奏對于聲樂教學有一定的指導作用，并且通過聲樂鋼琴伴奏，可以幫助學生們順利完成演出，進行相應的技巧訓練，打好自己的聲樂基本功。通過老師改善目前的教學模式，可以使得學生們的學習興趣更為濃厚。

（一）有助于幫助學生進行演唱

首先，通過將聲樂鋼琴伴奏融入到聲樂教學中可以幫助學生們順利完成演唱。在整個聲樂教學中，老師需要面臨的最大難點就是如何讓學生能夠順利完成聲樂演唱，如何能夠保護自己的嗓子與聲帶，如何能夠找準時機進行換氣。在學生們進行演唱之前，需要老師進行一定的輔助才能夠幫助學生們掌握好一定的演唱技巧，使得自己在今后的演唱訓練中不僅僅能夠提高演唱的訓練效果，還能夠保護好自己的聲帶與嗓子，繼而使得自己能夠長久進行聲樂訓練。很多聲樂老師都是采取學生演唱音階的方式來進行開嗓訓練，隨著演唱的音階逐層上升，有助于學生放松聲帶。積極利用鋼琴伴奏來幫助學生們順利完成開嗓練習可以使得學生們進一步完成訓練。老師通過鋼琴可以演奏出需要訓練的音階，學生們根據聽到的音階展開練習，使得自己的聲音能夠更加符合鋼琴的聲音，將鋼琴伴奏與人聲盡可能貼合，有助于使得學生們的演唱效果達到最佳。在演唱過程中，老師還需要指導學生們進行氣息訓練，通過鋼琴伴奏，學生們可以有效辨別需不需要換氣，在什么時候換氣，使得學生們能夠順利完成全部演唱。

（二）有助于指導學生進行技巧訓練

其次，將聲樂教學與鋼琴伴奏相結合有助于指導學生們進行一定的技巧訓練。在訓練的過程中，僅僅靠自己的聲帶進行演唱是遠遠不夠的，必須要通過一定的技巧使得自己能夠提高自己的演唱水平。當前，作為新時期的聲樂老師必須要明確，聲樂教學的最終目標就是為演出單位和國家輸送專業(yè)性技術人才，所以在訓練的過程中，我們要求學生們不僅僅是掌握好演唱的方法，還需要靈活運用一些技巧使得自己的競爭能力不斷提升。當前是一個人才競爭的社會，各行各業(yè)都需要通過精湛的技巧使得自己的綜合能力不斷提升，并且能夠適應時代的需要。將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中，可以通過伴奏判定學生們演唱時候的氣息強弱以及音量大小，根據伴奏聲音的強烈與重音突出，學生體現(xiàn)出較強氣息感，如果伴奏聲音低緩，學生在演唱時則可以氣息微弱、溫柔委婉。通過對鋼琴伴奏的感知，使得學生們能夠加深對于整首作品的理解，融入自己的情感，進入創(chuàng)作者的世界，感受創(chuàng)作者的思想與情感，使得自己演唱出來的聲音能夠吸引大眾。

（三）有助于幫助學生打好基本功

第三，通過將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中去可以使得學生們打下堅實的基礎。在當前的聲樂教學中，老師必須要明確教學目標就是培養(yǎng)學生擁有扎實的聲樂理論知識與基礎演唱能力。所以在進行聲樂理論教學的過程中，老師們可以借助五線譜或者是聽音訓練，使得學生們能夠對曲子和譜子有一定的認知，繼而能夠在聽到鋼琴伴奏以后快速進入狀態(tài)。在講解音符的過程中，利用鋼琴伴奏可以使得學生們更好地理解和認知，尤其是對于一些較為抽象的符號，比如升降音記號、連音符號、切分音記號等等，如果僅僅通過老師們在講臺上進行講解，難以讓學生們真正地掌握好這些符號的含義，并且難以記住諸多的符號[3]。通過鋼琴伴奏，可以使得學生們將抽象的符號具體化，快速了解每一種符號所代表的意義，并且能夠在學習的過程中不斷利用自己聽到的音樂伴奏進行訓練，夯實自己的樂理知識基礎，糾正校正音準。同時，學生們也可以將樂譜用演唱的方式表達出來，使得自己在演唱的過程中能夠及時辨別音符、音階的變化，進而培養(yǎng)學生的基本聲樂能力與音樂綜合素養(yǎng)。

結 語

綜上所述，當前鋼琴伴奏對于聲樂教學來說有著十分重要的意義，不僅僅能夠順利推進聲樂教學，還能夠使得學生們在學習的過程中打好基礎，掌握一定的技巧，并且能夠攻克聲樂教學中的難點，使得自己的音樂素養(yǎng)和能力快速提升。將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中雖然是對傳統(tǒng)教學方法的一種挑戰(zhàn)，但是是對當前形勢的極好總結。鋼琴伴奏在聲樂教學中的地位與作用不可忽視，并且學生們也應該要積極樹立通過鋼琴伴奏培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)的意識。因此，作為新時期的老師，必須要有意識將鋼琴伴奏應用到聲樂教學中去，積極改變當前的教學現(xiàn)狀，開展對鋼琴伴奏的研究，對自己的課堂改革創(chuàng)新，讓越來越多的學生能夠通過鋼琴伴奏提升自己的能力。

注釋：

[1]王可茹.聲樂藝術指導在聲樂教學中的應用——中國藝術歌曲的鋼琴伴奏[J].戲劇之家，2019（18）：76.

[2]張晨陽.論聲樂藝術指導在聲樂人才培養(yǎng)過程中的作用[D].蘭州大學，2019.

[3]任 卓.聲樂鋼琴伴奏教學中的核心問題及教學定位研究[D].中國音樂學院，2011.

[收稿日期]2019-10-14

[作者簡介]李 茜（1980— ），女，泰山學院講師。（泰安 271000）

（責任編輯：崔曉光）