普通高校音樂學(xué)院畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的探索與實踐

[摘 要]目前我國的普通高等院校音樂、舞蹈專業(yè)畢業(yè)考核基本沿襲著以畢業(yè)論文為主的考核模式，此種考核模式存在的問題也日益凸顯，這一現(xiàn)象已經(jīng)逐漸引起國內(nèi)各高等院校的反思。本文旨在將畢業(yè)音樂會、舞蹈專場代替畢業(yè)論文這一創(chuàng)新性改革的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)，并將其進(jìn)行理論梳理，逐步形成一整套既有理論依據(jù)又有實踐經(jīng)驗的，適應(yīng)新時代普通高校音樂、舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)考核新模式。

[關(guān)鍵詞]普通高校;音樂學(xué)院;畢業(yè)設(shè)計;教學(xué)改革

畢業(yè)音樂會、舞蹈專場是音樂學(xué)院本科教學(xué)過程的最后階段所采用的一種綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2014年，音樂學(xué)院以“畢業(yè)音樂會”和“舞蹈專場”的形式作為畢業(yè)考核的主要模式，正式推開畢業(yè)考核改革、構(gòu)建考核多元體系的探索。這是學(xué)院為適應(yīng)學(xué)?！耙恍Ｒ幻妗碧厣l(fā)展，建成一批特色鮮明、服務(wù)有力的學(xué)科群和優(yōu)勢專業(yè)的目標(biāo)定位，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才而推出的一項舉措，到今年已經(jīng)是第六個年頭。實踐證明，改革探索取得了良好成效，帶來了活力，推動了學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、基本做法

2013年10月，在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下，音樂學(xué)院成立專門團(tuán)隊負(fù)責(zé)畢業(yè)論文改革，首要目標(biāo)就是提高實踐內(nèi)容在畢業(yè)論文設(shè)計中的比重。在多方調(diào)研、學(xué)習(xí)后，音樂學(xué)院結(jié)合自身的專業(yè)特色，決定把學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識及其基本技能的綜合運(yùn)用能力等學(xué)習(xí)成果檢驗推向舞臺，制訂出臺《音樂學(xué)院2014屆本科生畢業(yè)論文（畢業(yè)音樂會、舞蹈專場）工作計劃》，嘗試在2014屆畢業(yè)生中以畢業(yè)音樂會、舞蹈專場的形式來代替撰寫畢業(yè)論文，使本科教學(xué)從課堂延伸到舞臺，也為畢業(yè)生搭建了一個展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

音樂會形式分為聲樂專場與器樂專場。如同畢業(yè)論文需要選題、開題、答辯、審定等環(huán)節(jié)一樣，畢業(yè)音樂會也有多道程序甚至要求更高。為保證音樂會的質(zhì)量，學(xué)校還規(guī)定，申辦畢業(yè)音樂會的學(xué)生必須獲得專業(yè)技能課老師的推薦并經(jīng)過資格認(rèn)證，且在校四年的所有專業(yè)測試成績必須在75分以上。

改革是一個循序漸進(jìn)的過程，2014年，學(xué)院僅為占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)25%的較優(yōu)秀的學(xué)生舉辦了畢業(yè)音樂會。在此過程中，學(xué)院積極探索、發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整、論證、考核和完善音樂會的相關(guān)事宜，力求音樂會的舉辦盡可能完美，以為后期的畢業(yè)音樂會提供經(jīng)驗。此后，舉辦畢業(yè)音樂會的學(xué)生逐年增加，2015年和2016年，舉辦畢業(yè)音樂會的學(xué)生分別占到畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的50%和80%，2017年實現(xiàn)了畢業(yè)生舉辦畢業(yè)音樂會的人數(shù)全覆蓋。

為配合該項改革，提高學(xué)生應(yīng)用實踐能力，提升畢業(yè)音樂會質(zhì)量，2015年，學(xué)院結(jié)合“一院一品”教學(xué)改革，采取了以下措施：

（一）推動課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)采用專業(yè)理論課、一對一授課、小組課、專業(yè)大課等多種授課模式，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的實用性與應(yīng)用性。同時，開設(shè)與學(xué)生就業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)選修課程，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)立教學(xué)實踐基地和就業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)提供平臺。

（二）創(chuàng)建專業(yè)樂團(tuán)，立足省內(nèi)，走向全國

利用學(xué)院資源優(yōu)勢，逐步建立大同大學(xué)音樂學(xué)院交響樂團(tuán)、合唱團(tuán)、軍樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)，形成以“五團(tuán)”為載體的較為完善的多元化實踐教學(xué)體系，邀請省內(nèi)高校、歌舞團(tuán)專業(yè)樂者、指揮指導(dǎo)交流，努力將樂團(tuán)打造成省內(nèi)一流高校樂團(tuán)。

（三）開拓學(xué)術(shù)視野和專業(yè)視野

與全國高校聯(lián)盟合作，廣泛聘請國內(nèi)著名音樂學(xué)者、音樂家來院教學(xué)、演出、舉辦大師課，每學(xué)期每專業(yè)至少一場學(xué)術(shù)講座與觀摩，把先進(jìn)的教學(xué)理念、表演技巧、國內(nèi)外專業(yè)水平發(fā)展現(xiàn)狀等引進(jìn)到學(xué)院專業(yè)建設(shè)上來。

二、主要成效

根據(jù)各方反饋信息表明，對于應(yīng)用性較強(qiáng)的音樂、舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，這場改革非常必要。舉辦畢業(yè)音樂會，舞蹈專場主要有以下成效：

（一）展示教學(xué)成果

音樂會、舞蹈專場是高校音樂、舞蹈專業(yè)畢業(yè)生四年學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，

同時又具有集中度高、容錯率低的特點，學(xué)生要想舉辦一場較為成功的音樂會、舞蹈專場，不僅需要扎實的專業(yè)技能，更需要良好的心理素質(zhì)，這些都與教師的因材施教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、辛勤教育密不可分。

（二）提升專業(yè)修養(yǎng)

準(zhǔn)備一場高質(zhì)量的音樂會、舞蹈專場是需要大量的實踐經(jīng)驗的，需要學(xué)生在專業(yè)方面對自己進(jìn)行更加細(xì)致的打磨，如曲目的選擇與設(shè)計、會場氛圍的掌控、聽眾情緒的調(diào)動、適當(dāng)?shù)奈枧_形象等，都需要學(xué)生不斷地假設(shè)、試驗、實踐，方能達(dá)到較為理想的效果，而這些必不可少的程序無形之中督促學(xué)生提升了自己的專業(yè)修養(yǎng)，調(diào)動了學(xué)生把四年所學(xué)運(yùn)用于舞臺實踐的積極性，激發(fā)了學(xué)生把理論知識運(yùn)用于專業(yè)實踐的創(chuàng)造性，更好地體現(xiàn)了學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量

通過舉辦音樂會、舞蹈專場，學(xué)生和教師必然會發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題

或不足，這樣便會給教師提供一些思考，找出問題的根源所在，從而進(jìn)一步探索教學(xué)新方法，不斷在音樂會、舞蹈專場的實踐中去驗證，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）活躍校園文化

音樂學(xué)院從2014年至今，每年舉辦畢業(yè)音樂會、舞蹈專場的時間是5月份，歷時近一個月，此時正值我校每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”隆重舉行期間，無疑畢業(yè)音樂會的舉辦豐富了校園文化活動的項目，對活躍整個校園文化和提升人文情懷等方面都可以起到一定的作用。

（五）增加就業(yè)機(jī)會

針對當(dāng)前大學(xué)生普遍就業(yè)困難的現(xiàn)狀，音樂、舞蹈專業(yè)也不例外。因此，為緩解我院畢業(yè)生就業(yè)困難，增加就業(yè)機(jī)會，今年開始，音樂學(xué)院計劃擇優(yōu)選取整合一場集聲樂、器樂和舞蹈于一體的、較為優(yōu)秀的綜合性畢業(yè)音樂會，并由學(xué)院出面與正規(guī)用人單位洽談，邀請相關(guān)用人單位光臨本場音樂會招錄所需人才，實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的真正有效對接，這也是我院服務(wù)學(xué)生并且落到實處的又一項重大改革。

（六）實現(xiàn)理論升華

以音樂會作為畢業(yè)考核的主要模式，在山西大同大學(xué)音樂學(xué)院已經(jīng)擬行近6年，具有一定的實踐依據(jù)，從而將實踐成果理論化，并為學(xué)生的藝術(shù)實踐提供了強(qiáng)有力的理論支撐，同時也豐富了學(xué)術(shù)界相關(guān)理論成果的研究。

三、今后擬采取措施

（一）完善實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、理論聯(lián)系實際的品格塑造起著至關(guān)重要的作用。以課程內(nèi)的實踐教學(xué)為主，以大學(xué)生實踐訓(xùn)練計劃、各類各級專業(yè)競賽等為輔，構(gòu)建立體、開放的實踐教學(xué)新體系。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練、綜合實踐相互融合，校內(nèi)實踐與校外實習(xí)相互對接，如本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展的原則，創(chuàng)立教學(xué)實踐基地和就業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)提供平臺。

注重課程整合和共享，針對學(xué)生就業(yè)方向設(shè)置如鋼琴調(diào)律、舞臺表演化妝造型、舞臺燈光布置、計算機(jī)音樂、音樂課件制作、重唱重奏等課程;同時加入地方特色課程如：山西音樂文化概論、山西民歌賞析、云岡石窟舞蹈藝術(shù)、山西民間舞蹈等專業(yè)選修課程，將課程設(shè)置與就業(yè)需求對接。

（二）定期安排實踐演出

根據(jù)社會發(fā)展需要和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，重視實踐教學(xué)，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)和愛好選擇參加一個實踐團(tuán)體，參與學(xué)院樂團(tuán)的排練和演出，專業(yè)學(xué)習(xí)之余，在實踐中補(bǔ)充舞臺經(jīng)驗和技巧。

組織學(xué)生參加全國五項全能比賽、中國音樂家協(xié)會高校音樂聯(lián)盟、中國音樂“小金鐘”獎等，以及省教育廳、文化廳組織的各種比賽，交流學(xué)習(xí)演出經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的舞臺實踐能力與專業(yè)技巧能力。

組織學(xué)生參加各種形式的社會演出實踐的機(jī)會，如各類公益性演出、社會演出實踐、文藝團(tuán)體排練、文藝活動的輔導(dǎo)等活動增強(qiáng)掌握本專業(yè)技能、技巧的能力，使所學(xué)的專業(yè)知識達(dá)到理論與實踐緊密結(jié)合的效果。

（三）完善畢業(yè)音樂會考核機(jī)制

從舉辦音樂會人數(shù)、曲目選擇、表演形式等方面逐步完善畢業(yè)音樂會。由于音樂會對學(xué)生專業(yè)技能和舞臺表演能力要求較高，因此在日常的課堂教學(xué)中加入舞臺表演技能技巧的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，通過參與樂團(tuán)演出實踐，觀摩優(yōu)秀樂者演出等，為學(xué)生積累實踐表演經(jīng)驗，最終完全以畢業(yè)音樂會的形式取代畢業(yè)論文，體現(xiàn)本專業(yè)特色。

在音樂會表演形式上則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力來劃分，四年專業(yè)學(xué)習(xí)成績在90分以上可舉辦個人獨唱（奏）音樂會，成績在80-90分之間，舉辦雙人、三人畢業(yè)音樂會，成績在80分以下則多人合辦音樂會。形式可以有獨唱（奏）、重唱（奏）、合唱（奏）、自彈自唱、協(xié)奏等多種形式，在曲目選擇上中國傳統(tǒng)曲目與西方古典曲目兼顧。

原則上，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)突出“一專多能”的專業(yè)培養(yǎng)特點，曲目難度不宜過大，可用多種專業(yè)技能表演形式。舞蹈專業(yè)應(yīng)突出一專和舞臺表演的專業(yè)培養(yǎng)特點，選擇節(jié)目應(yīng)有一定難度，舞臺表演能力應(yīng)更高一些。

總之，通過畢業(yè)音樂會、舞蹈專場的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文考核形式，

可以更有效地突出專業(yè)特點。改革沒有終點，大同大學(xué)音樂學(xué)院將繼續(xù)堅持“以本為本”、圍繞建設(shè)滿足基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型音樂教師隊伍的目標(biāo)，不斷實踐、不斷探研，將改革引向深入。

（責(zé)任編輯：張洪全）