探討高校音樂專業(yè)鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練策略

[摘 要]在整個音樂教學(xué)過程當(dāng)中，和聲占據(jù)著重要的地位。隨著教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和改革，相關(guān)教學(xué)理念認(rèn)為，在鍵盤教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行和聲技術(shù)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生鍵盤和聲的最有效方式。但是基于目前我國音樂教學(xué)現(xiàn)狀，大多以理論知識教學(xué)為主，實(shí)踐性較低，教學(xué)方法存在各種各樣的問題，忽視學(xué)生教學(xué)主體的同時，不利于學(xué)生更好地掌握優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容知識，不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。為此，本研究從高校音樂專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練角度出發(fā)，就如何改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的同時提升學(xué)習(xí)效率展開探討分析。

[關(guān)鍵詞]高校音樂專業(yè);鍵盤和聲;技術(shù)訓(xùn)練;策略計(jì)劃

在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，整體的教學(xué)效率固然重要，但是相對而言，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，具體的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師所運(yùn)用的教學(xué)方式對整體的教學(xué)效率起著決定性的作用，實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用對整個教學(xué)效率發(fā)揮著一定的推進(jìn)作用。尤其在音樂教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠強(qiáng)化學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良好的和聲思維以及內(nèi)心聽覺，從而促進(jìn)學(xué)生鍵盤和聲能力得到全方位的提升。那么在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生鍵盤和聲訓(xùn)練的思維呢？這就對整個教學(xué)方法以及教學(xué)策略提出了更高的要求。

1、強(qiáng)化和聲語匯練習(xí)

對于音樂教學(xué)而言，主要通過對音樂的闡述來表達(dá)某種思想情感，在創(chuàng)作過程當(dāng)中，必須要遵循“語言文法”進(jìn)行合理的組織，有規(guī)律的分和聲語匯來進(jìn)行，從而依次地加入副和弦，提升音樂的表現(xiàn)張力，通過不斷的實(shí)踐練習(xí)，熟悉各種和弦的運(yùn)用方法，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)。

（一）訓(xùn)練方法

首先，在練習(xí)的過程中，要綜合當(dāng)前教育改革的要求，對整個和聲的練習(xí)方法進(jìn)行持續(xù)不斷的改進(jìn)，綜合學(xué)生全面發(fā)展的需求，調(diào)節(jié)訓(xùn)練方法，對整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行持續(xù)完善創(chuàng)新。基于和弦的特點(diǎn)，存有開放和密集排列兩種形式，在開放排列的過程中，能夠獲得寬廣清晰的音響效果;在密集排列的過程中，可以獲得緊湊豐滿的音響效果。通過兩種音樂訓(xùn)練方式在具體教學(xué)的實(shí)施，可以在漸漸的訓(xùn)練過程當(dāng)中促使學(xué)生掌握正確的連接方法，培養(yǎng)良好的演奏方法，持續(xù)深化的練習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)一定的演奏習(xí)慣，提高學(xué)生對音色分辨力的同時，為和聲訓(xùn)練打下一定的基礎(chǔ)[1]。在和聲訓(xùn)練的過程中，要借助肢體訓(xùn)練的方式，來強(qiáng)化訓(xùn)練過程。語匯包含和弦層、旋律層和低音層，在實(shí)施訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要借助肢體訓(xùn)練的方法來進(jìn)行旋律的變奏練習(xí)。由易到難，在強(qiáng)化技巧練習(xí)的過程中，提升音樂的感染力。在對和聲語匯進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要從音樂形象的角度出發(fā)，注重人物形象的塑造，從人物心境的變化來調(diào)整音樂訴求方向，把肢體的彈奏訓(xùn)練方法運(yùn)用到其中，進(jìn)行綜合練習(xí)，從而為后期的即興表演做好一定的準(zhǔn)備工作[2]。

（二）訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

基于整個音樂教學(xué)當(dāng)中，對和聲語匯的練習(xí)也規(guī)定了一定的標(biāo)準(zhǔn)，在具體的練習(xí)過程當(dāng)中，要加強(qiáng)對音樂節(jié)奏的記憶，把和聲語匯與鍵盤對應(yīng)的位置相匹配，通過對一些練習(xí)題的學(xué)習(xí)，從肢體的角度出發(fā)，把具體的實(shí)踐練習(xí)落到實(shí)處，通過對節(jié)奏以及旋律的不斷轉(zhuǎn)換，從慢速到高速，強(qiáng)化移調(diào)練習(xí)。在練習(xí)的過程中，作為教師，要調(diào)整學(xué)生的指法、手型，及時地進(jìn)行更正，培養(yǎng)其良好的彈奏習(xí)慣，提升難度，保證學(xué)生在彈奏的過程當(dāng)中要具備一定的分辨能力，集合各個弦色彩之間的差異，在提升整體感知力的同時，能夠?qū)Ω鞣N各樣的音色明確地分辨和運(yùn)用。

2、四部和聲習(xí)題練習(xí)

基于掌握教學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，通過鍵盤和聲教學(xué)的運(yùn)用，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要注重四部和聲習(xí)題的練習(xí)，合理地調(diào)整聲部橫向與縱向之間的平衡兼顧關(guān)系，在訓(xùn)練的過程當(dāng)中遵循基礎(chǔ)訓(xùn)練的原則，使得二者之間能夠和諧地發(fā)展，獲得最佳的音響效果。作為練習(xí)的前提基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向以及音樂特色來為學(xué)生匹配對應(yīng)的四部和聲練習(xí)方法。首先，在四部和聲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，理論知識的掌握是首要的基礎(chǔ)，再運(yùn)用鍵盤進(jìn)行練習(xí)，能夠在訓(xùn)練手法的同時，實(shí)現(xiàn)各個步驟的循環(huán)兼顧，是非常重要的學(xué)習(xí)方法[3]。

在四部和聲練習(xí)的過程當(dāng)中，要對對應(yīng)的習(xí)題分析，對調(diào)式調(diào)性進(jìn)行判斷，結(jié)合所學(xué)的和聲理論知識合理地調(diào)整和弦節(jié)奏，結(jié)合掌握的理論知識對旋律的啟示直至終止環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，在標(biāo)準(zhǔn)選配和弦的過程中，綜合考慮協(xié)調(diào)發(fā)展，選用熟練的和聲語匯，保證和聲遵循規(guī)律有序地開展。構(gòu)建低音聲部，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪ズ袭?dāng)中對外聲部以及聲框架反復(fù)地調(diào)試，直至能夠平穩(wěn)地把中間聲部發(fā)揮出來。鍵盤練習(xí)當(dāng)中的調(diào)試占據(jù)著首要的位置，在對音樂進(jìn)行調(diào)試的過程當(dāng)中，要綜合弦的功能屬性，保證學(xué)生在彈奏的同時能夠把和弦的功能、級數(shù)以及調(diào)性說出來。在鍵盤技術(shù)和聲訓(xùn)練的過程中，追求音響美是首要的練習(xí)原則，在展開訓(xùn)練的過程中，要積極地把現(xiàn)代歐美音樂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用的訓(xùn)練方法融入到其中，發(fā)揮取長補(bǔ)短的效用，保證四部和聲練習(xí)的連貫性和節(jié)奏性[4]。

3、肢體配彈訓(xùn)練

通過肢體配彈訓(xùn)練，在運(yùn)用當(dāng)中會使得和聲效果更佳，而且在此當(dāng)中適當(dāng)借助一些古典音樂來進(jìn)行練習(xí)，在肢體遠(yuǎn)距離地分解和弦，提升音響效果，更具典雅的特征。在具體的彈奏過程當(dāng)中，合理地劃分各個節(jié)奏點(diǎn)，以就近連接的法則為基礎(chǔ)，保證連接效果更加流暢[5]。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，注重和聲語匯，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在樂曲肢體配彈練習(xí)當(dāng)中，把樂曲當(dāng)中蘊(yùn)含的情感理念融入其中，確立彈奏音樂當(dāng)中的主調(diào)音，從而在基礎(chǔ)旋律的條件下，對實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行練習(xí)，把旋律當(dāng)中的和弦音以及和弦外音科學(xué)的調(diào)控，從而適當(dāng)?shù)靥砑优鋸梉6]。

在對復(fù)雜性強(qiáng)、難度較高的樂曲的練習(xí)過程當(dāng)中，要遵循系統(tǒng)調(diào)性的原理，科學(xué)地組織和運(yùn)用24個大調(diào)，以作品為中心，對調(diào)性進(jìn)行歸納，保證各個環(huán)節(jié)的相互滲透，形成一個統(tǒng)一的調(diào)性觀念。豐富音響和聲效果的同時，注重系統(tǒng)性的發(fā)展，從而持續(xù)地豐富系統(tǒng)調(diào)性。肢體配彈訓(xùn)練當(dāng)中還要把當(dāng)前風(fēng)格化的趨勢運(yùn)用其中，明確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)伢w現(xiàn)音樂自身存在的特色，把民族調(diào)式運(yùn)用到音樂教學(xué)當(dāng)中，分析樂曲自身存在的特色，掌握其中包含的技巧，綜合學(xué)生自己的能力，選擇適宜的體裁進(jìn)行配彈。借助經(jīng)典的教學(xué)案例，分析音樂當(dāng)中存有的風(fēng)格特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)暮吐曉~匯，提升學(xué)生能力的同時，把樂曲的風(fēng)格特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

4、即興創(chuàng)作

即興創(chuàng)作是在整個音樂教學(xué)當(dāng)中散發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)作當(dāng)中不斷地進(jìn)行自我創(chuàng)新的一個過程。在練習(xí)的過程中，要指定練習(xí)的樂句，在此當(dāng)中，學(xué)生通過把自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握的技巧方法應(yīng)用到其中，從而對伴奏聲部進(jìn)行自主的創(chuàng)造，通過鍵盤和聲練習(xí)，構(gòu)建一段完整的音樂。

在具體的練習(xí)當(dāng)中，要對指定的樂句綜合分析，把聲部間的特點(diǎn)以及主旋律準(zhǔn)確規(guī)劃，調(diào)節(jié)曲式結(jié)構(gòu)，在分段化訓(xùn)練當(dāng)中，保證整體的連貫性，對各個音調(diào)之間的聯(lián)系合理的布局，落實(shí)整體統(tǒng)一性。以平行樂句構(gòu)成的樂段形式為例，第一樂句要結(jié)束在半終止;第二樂句以此為基礎(chǔ)展開，最后綜合整體句式終止式結(jié)束。此外，練習(xí)過程中，要對同主音進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)試，轉(zhuǎn)調(diào)遠(yuǎn)近關(guān)系，從審美的效果出發(fā)，分析音樂的特征，綜合多方面發(fā)展的需求，貫徹系統(tǒng)調(diào)性的原則，通過學(xué)生不斷的鍛煉和實(shí)踐，強(qiáng)化鍵盤和聲技術(shù)，提升演奏技巧，從而確保學(xué)生能夠自行演奏音樂。在此當(dāng)中，貫徹對比統(tǒng)一的原則，明確學(xué)生的練習(xí)要求，通過對難度逐漸提升，遵照練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確保在長期積累的過程中，使得學(xué)生具備精湛的即興創(chuàng)作能力。

結(jié) 語

總而言之，基于當(dāng)前整個音樂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的特點(diǎn)，在開展整個音樂教學(xué)環(huán)節(jié)的過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)鍵盤和聲技術(shù)的綜合訓(xùn)練，就要在教學(xué)過程當(dāng)中貫徹音響化的教學(xué)原則，從根本上出發(fā)，遵循音樂鍵盤和聲的基礎(chǔ)訓(xùn)練原則，注重訓(xùn)練過程當(dāng)中存有的差異，確保各類和弦在訓(xùn)練當(dāng)中能夠有效地連接。根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，活躍學(xué)生的思維能力，整改傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)策略，通過對鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練過程合理地規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)生音樂能力的同時，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，能夠真正地認(rèn)識到音樂教學(xué)存在的魅力，提升學(xué)生音樂能力，提高教學(xué)質(zhì)量的同時推進(jìn)我國音樂教學(xué)的全面發(fā)展。

注釋：

[1]陳志剛.高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鍵盤和聲思維能力訓(xùn)練——以彈唱課程為例[J].當(dāng)代音樂，2019（10）：59—61.

[2]戴定澄.論鍵盤和聲與鋼琴曲編配的教學(xué)方式（四）[J].中國音樂教育，2019（08）：49—54.

[3]黃亞萌.鋼琴即興伴奏中鍵盤和聲思維的運(yùn)用與培養(yǎng)[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（07）：187—189.

[4]魯 夢.淺析如何通過高校音樂基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程提高鋼琴視奏水平[J].藝術(shù)評鑒，2018（18）：85—86.

[5]董礫珺.鋼琴即興伴奏教學(xué)培訓(xùn)方法存在問題與改進(jìn)策略[J].新西部，2019（17）：162—163.

[6]李彥洋.造訪“2018歐美音樂聯(lián)盟巴黎夏令營”——從納迪亞布朗熱的音樂教學(xué)出發(fā)[J].鋼琴藝術(shù)，2018（11）：52—56.

[收稿日期]2019-10-17

[作者簡介]仇嘯娜（1990— ），女，俄羅斯莫斯科國立師范大學(xué)音樂學(xué)院博士研究生。（莫斯科 119991）

（責(zé)任編輯：張洪全）