淺談技工學(xué)校高水平計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)

王紅云

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，人們的計算機(jī)應(yīng)用水平也在不斷提高。五四一高級技工學(xué)校根據(jù)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀，加快高水平的計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)。本專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，通過實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程體系和課程內(nèi)容的系統(tǒng)建設(shè)，完善計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，搭建高水平的專業(yè)教學(xué)平臺，為企業(yè)輸送大量的高技能人才。

關(guān)鍵詞：高水平 高素質(zhì) 師資隊伍 專業(yè)建設(shè)

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，人們的計算機(jī)應(yīng)用水平也在日益提高。大多數(shù)技工學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)，但是如何將計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)成為高水平的專業(yè)，并將該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能型人才，不斷為企業(yè)輸送合格的高技能人才，是值得從事該專業(yè)教師進(jìn)一步思考探究的?，F(xiàn)根據(jù)筆者學(xué)校情況淺談如何將技工學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)打造成高水平專業(yè)。

一、技工學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)現(xiàn)狀

計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)是一個技術(shù)先進(jìn)、內(nèi)容更新快、實踐性強(qiáng)的專業(yè)。目前，許多技工學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)，該專業(yè)主要培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用與維修方面技能人才。然而社會上卻出現(xiàn)計算機(jī)類學(xué)生不好就業(yè)的狀況。究其原因，大多是在專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式上出現(xiàn)問題，人才培養(yǎng)的質(zhì)量滯后于社會對人才的需求。計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系都是根據(jù)國家頒布的中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的，主要面向辦公自動化技術(shù)、計算機(jī)信息管理、圖文信息處理、計算機(jī)維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等計算機(jī)應(yīng)用方向開展教學(xué)。課程多以計算機(jī)基礎(chǔ)性軟件操作為主，許多學(xué)校所開設(shè)的計算機(jī)應(yīng)用面比較廣，所涉獵的課程多，實訓(xùn)設(shè)備基本都是電腦。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生只能在電腦上操作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，每一門課程只掌握了皮毛，學(xué)而不精，難以達(dá)到高水準(zhǔn)，通常計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時技能水平一般，難以滿足工作要求。計算機(jī)類課程教學(xué)內(nèi)容更新快，許多教師的計算機(jī)技術(shù)能力還非常有限，實踐能力差滿足不了教學(xué)要求。專業(yè)化高水平教師的缺乏造成了教學(xué)質(zhì)量不高，畢業(yè)的學(xué)生難以滿足社會需求。

二、計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)課程的改革措施

現(xiàn)在以筆者學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)為例，闡述如何建設(shè)該專業(yè)。為了提高學(xué)生就業(yè)率，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求更好對接，學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)建設(shè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制，完善校企合作培養(yǎng)模式，與優(yōu)秀企業(yè)合作，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)校企一體化育人。

1.打造計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)群

筆者學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)在校學(xué)生共有450人，在學(xué)生剛?cè)胄r就對其進(jìn)行專業(yè)宣傳，根據(jù)學(xué)生自身的特點和興趣愛好選擇計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)方向。筆者學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)以計算機(jī)相關(guān)職業(yè)劃分為辦公室文員、廣告設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)組裝與維護(hù)、電子商務(wù)和銀行業(yè)務(wù)五個方向?qū)I(yè)群。通過選擇學(xué)習(xí)方向進(jìn)行分類培養(yǎng)，來確定學(xué)生的專業(yè)方向與將來發(fā)展方向。

2.以職業(yè)技能方向搭建實訓(xùn)室

通過與用人企業(yè)共同研討，將計算機(jī)專業(yè)各類設(shè)備400臺（套）設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化和整合為5個職業(yè)技能方向?qū)嵱?xùn)室。分別建設(shè)有3計算機(jī)服務(wù)中心，作為辦公室文員職業(yè)方向技能實訓(xùn)室;2個印刷實訓(xùn)室，作為文印、廣告制作職業(yè)方向技能實訓(xùn)室;1個網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室，作為網(wǎng)絡(luò)的布線、搭建、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)職業(yè)方向技能實訓(xùn)室;1個計算機(jī)組裝與維修（電子產(chǎn)品）實訓(xùn)室，作為計算機(jī)組裝與故障判斷及維護(hù)技能實訓(xùn)室;1個電子商務(wù)實訓(xùn)室，作為電子商務(wù)、銀行業(yè)務(wù)、客服職業(yè)方向技能實訓(xùn)室。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善課程體系建設(shè)

學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，從企業(yè)用人實際出發(fā)，校企合作，共同制訂教學(xué)計劃、開發(fā)校本教材、完善課程體系。課程設(shè)置主要圍繞綜合素質(zhì)和5個職業(yè)方向進(jìn)行。辦公室文員職業(yè)方向主要課程有應(yīng)用文寫作、計算機(jī)速錄、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公軟件高級應(yīng)用、常用辦公自動化設(shè)備使用與維護(hù)、溝通與禮儀等;廣告制作職業(yè)方向主要有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、圖像處理軟件（Photoshop）、圖形設(shè)計軟件（CorelDRAW）、Illustrator軟件、indesign軟件、動畫制作軟件（Flash）、計算機(jī)制圖（AutoCAD）、網(wǎng)頁制作軟件（Dreamweaver）、三維圖像設(shè)計（3DMAX）等課程;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)方向主要課程有計算機(jī)組裝與維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)、服務(wù)器搭建等課程;計算機(jī)組裝與維修職業(yè)方向主要有電工電子、計算機(jī)組裝與維護(hù)、計算機(jī)檢測與維修、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程;電子商務(wù)、銀行業(yè)務(wù)、客服職業(yè)方向主要設(shè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、圖像處理軟件（Photoshop）、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、物流與配送、經(jīng)濟(jì)法等課程。

通過不同的職業(yè)方向，完善課程體系建設(shè)，最終使不同專業(yè)方向的學(xué)生專攻特長，成為合格的計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)技能型人才。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式

要想將計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)成為高水平專業(yè)，沒有合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊，是無法實現(xiàn)的。

（1）學(xué)校建立了校本培訓(xùn)、全員輪訓(xùn)和名師培養(yǎng)三位一體的培訓(xùn)機(jī)制，制定了相應(yīng)教師培訓(xùn)制度。鼓勵教師學(xué)歷提升，采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，積極組織教師參加省市技能大賽，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)能手、能工巧匠參與教學(xué)研究，形成了完善的師資隊伍培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。已經(jīng)建成一支由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊伍，其中“雙師型”教師占比達(dá)75%以上。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)實施項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和社會綜合職業(yè)能力為主要內(nèi)容，把企業(yè)的任務(wù)、經(jīng)營和管理服務(wù)的理念作為課程的核心，把典型的工作任務(wù)和項目作為課程的內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，在職業(yè)能力形成的情境中開展教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)過程，形成了具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境，形成了“做中學(xué)、做中教”的一體化教學(xué)模式。

（3）要定期開展教學(xué)研討。為了使教師專業(yè)知識與時俱進(jìn)，及時把握計算機(jī)行業(yè)發(fā)展的趨勢，每學(xué)期召開一次成員由學(xué)校教師、企業(yè)骨干、行業(yè)專家組成的研討會，讓教師及時了解和學(xué)習(xí)該專業(yè)的新知識、新技術(shù)，新軟件，并及時傳授給學(xué)生。

5.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會服務(wù)

除了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力外，還要重視對學(xué)生的跨行業(yè)職業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一是開展職業(yè)指導(dǎo)教育，提高學(xué)生求職擇業(yè)過程中的抗挫折能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力。

二是對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，在學(xué)校開展與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，比如，廣告?zhèn)髅?、電子商?wù)、產(chǎn)品設(shè)計等競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三是開展社會服務(wù)。讓教師和學(xué)生走出校門或開放學(xué)校實訓(xùn)室，開展面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)服務(wù)能力并與行業(yè)企業(yè)和同類院校實現(xiàn)資源共享。

三、結(jié)語

總之，筆者學(xué)校通過以上專業(yè)建設(shè)，大大提升了本專業(yè)的整體水平，教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范、師資力量進(jìn)一步增強(qiáng)，實習(xí)實訓(xùn)條件進(jìn)一步改善，信息化教學(xué)手段將得到普及，課程體系進(jìn)一步完善，培養(yǎng)的學(xué)生得到企業(yè)的高度認(rèn)可。但是，要將計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)打造為高水平專業(yè)，不是輕而易舉的，需要以創(chuàng)新的思維和先進(jìn)的教育理念，通過實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程體系和課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等方面的建設(shè)，將計算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)打造成具有市場前沿性和前瞻性的高水平重點專業(yè)。

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（作者單位：五四一高級技工學(xué)校）