高校思政課程與課程思政的耦合機(jī)制研究

陳星 費(fèi)曉玲 李海立

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校是為國(guó)家培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才的重要基地。優(yōu)秀人才不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備國(guó)家、民族和社會(huì)需要的良好價(jià)值觀。高校思政課程和課程思政的共同目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，其中思政課程是載體平臺(tái)，課程思政是教育渠道，兩者之間目標(biāo)相同，相互支持、相互補(bǔ)充，共同保證高校思政教育工作的質(zhì)量和效果。主要圍繞高校思政課程和課程思政的本質(zhì)和關(guān)系，探討了建立思政課程和課程思政耦合機(jī)制的價(jià)值和意義，提出了思政課程與課程思政實(shí)現(xiàn)協(xié)同、耦合的措施和途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;思政課程;課程思政;耦合;機(jī)制

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0190-02

思政課程和課程思政是兩種不同的思想政治教育范疇的概念，都是為實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要保障。高校在思想政治教育中，必須在深刻認(rèn)識(shí)其各自不同作用的基礎(chǔ)上，理清兩者的相關(guān)關(guān)系、作用邏輯，圍繞育人目標(biāo)探討融合協(xié)同的方法，才能更有效地發(fā)揮出這兩種教育方法的獨(dú)特作用。本文首先對(duì)思政課程和課程思政的本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析，之后理清了二者的邏輯關(guān)系，結(jié)合高校思政教育實(shí)際，探討圍繞耦合機(jī)制的構(gòu)建方法、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行針對(duì)性研究。

一、思政課程和課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵及邏輯區(qū)別

（一）思政課程和課程思政的本質(zhì)具有相通性

高校思政課程是武裝大學(xué)生思想觀念的主渠道，主要是指圍繞促進(jìn)高校學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀建設(shè)而開(kāi)設(shè)的思想政治理論課程。高校思政課程是獨(dú)立的課程體系，馬克思主義基本原理概論是該課程的重要力量基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述是體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義特點(diǎn)的理論進(jìn)步，思想道德修養(yǎng)與法律等課程旨在進(jìn)行思想政治基礎(chǔ)性教育。教育部將思政課程納入教學(xué)體系中，提出了具體的課程要求和教學(xué)目標(biāo)，明確了高校思政理論課的功能和定位。課程思政雖然和思政課程只是表述語(yǔ)序上的變化，但是代表的內(nèi)涵區(qū)別很大。課程思政代表的是一種創(chuàng)新型教育理論，它不是高校學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門課程、參加的一項(xiàng)活動(dòng)，而是圍繞國(guó)家提出的立德樹(shù)人目標(biāo)，將思想政治教育與所有學(xué)科、課程、教學(xué)、管理各方面、各環(huán)節(jié)結(jié)合的舉措。

（二）思政課程和課程思政的邏輯關(guān)系具有耦合性

從教育目標(biāo)上看，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人是兩種教學(xué)方法共同的教學(xué)目標(biāo)，都是為幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。兩者的核心都是育人，都是不斷適應(yīng)高校思政工作的形勢(shì)和任務(wù)變化，聚焦實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位的育人。全員育人是指共同聚焦學(xué)生這一主題，發(fā)動(dòng)社會(huì)、家庭和學(xué)校一起擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任。全過(guò)程育人是指思政教育要對(duì)學(xué)生在校期間整個(gè)接受教育階段負(fù)責(zé)進(jìn)行思政教育。全方位育人是指要推動(dòng)思政教育和學(xué)科教育、勞動(dòng)教育等教育體系的融合，推動(dòng)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此兩種思政方法具有各自的作用。思政課程主要是宣傳馬列主義原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等思想政治主旋律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論成果，思考和探索思想政治建設(shè)的重要性。課程思政是一種教學(xué)手段，是高校中教學(xué)管理體系的組成部分。推動(dòng)高校學(xué)科課程與思政教育深度融合，是促進(jìn)思政教育的內(nèi)涵和外延進(jìn)一步拓展的重要舉措。

（三）思政課程和課程思政的共同發(fā)展具有協(xié)同性

自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，就將思想政治教育作為高校教育的重要內(nèi)容。思政教育建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn)，在時(shí)代發(fā)展和國(guó)家建設(shè)需要下不斷發(fā)展進(jìn)步。思政課程和課程思政的概念、關(guān)系、定位在近五年逐步明確。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出了“讓各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的重要要求。在2018年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，他以全員、全過(guò)程、全方位育人為教育目標(biāo)，鼓勵(lì)高校思政教師挖掘在其他課程和教學(xué)方式深入挖掘思政教育資源。在此背景下，2018—2019年，國(guó)家教育主管部門先后在教育綱領(lǐng)性文件中對(duì)高校思政教育提出了新的要求，重點(diǎn)要求高校要結(jié)合實(shí)際、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，讓思政課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合、相互支持，形成高校立德育人的新格局。

二、建立高校思政課程和課程思政耦合機(jī)制的價(jià)值及意義

（一）推動(dòng)高校顯性教育和隱性教學(xué)的融合互促

思政課程是高校思政教育中顯性教育的主要表現(xiàn)，是通過(guò)理論性和思想性思想政治知識(shí)、精神的講解，利用思想政治武裝大學(xué)生的精神世界。思政課程主要是要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)真、善、美的認(rèn)同，感悟馬克思主義真理的力量，學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)的主要發(fā)展的成果，引導(dǎo)學(xué)生在思想上、政治上和黨、國(guó)家保持一致，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)思想政治基礎(chǔ)過(guò)硬的后備建設(shè)軍。課程思政是相對(duì)性的隱性教育，主要是結(jié)合不同學(xué)科課程的特點(diǎn)，將思政教育中的人文精神、家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任和法治意識(shí)等教育元素融合到具體學(xué)科內(nèi)容中，采用的是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的隱性育人方法。

（二）推動(dòng)高校育才教育和育人教育的有機(jī)融合

育才教育和育人教育都要圍繞立德樹(shù)人的目標(biāo)展開(kāi)，思政課程和課程思政的相互支持、協(xié)同作用，是實(shí)現(xiàn)立德育人和樹(shù)人育才的有效途徑。育人是培養(yǎng)大學(xué)生形成理想信念、道德品質(zhì)的過(guò)程，育才是培養(yǎng)大學(xué)生掌握知識(shí)技能、科學(xué)才干的過(guò)程。思政課程的重點(diǎn)是圍繞立德目標(biāo)，引導(dǎo)廣大青年人傳承中華民族的優(yōu)秀文化、學(xué)習(xí)中國(guó)革命道德和世界優(yōu)秀文明成果，成為道德水準(zhǔn)高、思想境界高、政治覺(jué)悟高的社會(huì)主義接班人。課程思政的重點(diǎn)是在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，引導(dǎo)青年人樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量的觀念。育才教育和育人教育的融合，最終目標(biāo)都是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大革命理想、熱愛(ài)國(guó)家民族，明確應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和使命，練就過(guò)硬的本領(lǐng)和技能，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興和祖國(guó)不斷強(qiáng)大昌盛。

（三）推動(dòng)高校德育和學(xué)科教育的相互支撐

思政課程和課程思政在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的過(guò)程中，思政課程是德育的主陣地和主渠道，依靠教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程和反思評(píng)價(jià)等一系列教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但德育滲透于學(xué)習(xí)、生活的方方面面，因此才會(huì)需要通過(guò)課程思政的協(xié)同來(lái)推動(dòng)學(xué)科教育中德育功能的鞏固。在進(jìn)行學(xué)科教育中一定要樹(shù)立以德為先的教學(xué)理念，無(wú)論培養(yǎng)哪個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀頂尖人才，在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)方面培養(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)家榮譽(yù)感、民族自豪感等家國(guó)情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年人明大德、守公德、嚴(yán)私德，培養(yǎng)“為中華之崛起而讀書(shū)”的胸懷氣魄。

三、構(gòu)建高校思政課程和課程思政耦合機(jī)制的幾點(diǎn)建議

（一）在機(jī)制建設(shè)上提高政治站位，打造一體化工程

國(guó)家出臺(tái)關(guān)于思政課程和課程思政建設(shè)的相關(guān)文件精神，是高校領(lǐng)導(dǎo)層需要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹的工作指南。高校要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在推進(jìn)一體化耦合機(jī)制建設(shè)上下功夫，建立部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。將全校思政工作作為一個(gè)整體，以系統(tǒng)化思維，圍繞立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，組織教務(wù)、宣傳、教學(xué)等各部門共同推動(dòng)思政工作在高校落地落實(shí)。要建立制度保障，將思政課程和課程思政融合發(fā)揮作用的研究課題納入重點(diǎn)學(xué)科研究?jī)?nèi)容中，組織開(kāi)展對(duì)前沿問(wèn)題的深入探索。引導(dǎo)全體教師不僅重視思政課程，更重視課程思政的教學(xué)方法，推動(dòng)所有學(xué)科教師都圍繞協(xié)同育人發(fā)揮應(yīng)有作用。思政課程和課程思政的耦合還需要政策、資源保障，要在教學(xué)資料、教學(xué)團(tuán)隊(duì)上向兩種教育方法傾斜，分層分級(jí)建立耦合試點(diǎn)課程和課程教育的示范，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課程思政的有效落實(shí)。

（二）在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，提高科學(xué)化水平

與時(shí)俱進(jìn)借鑒現(xiàn)代教育理念，推動(dòng)思政課程和課程思政的教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)化。要建立完善不同課程的貫通體系。從不同課程的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循課程內(nèi)在的教學(xué)邏輯，掌握不同年級(jí)大學(xué)生的認(rèn)知和需求特點(diǎn)，通過(guò)建立課程貫通體系，提高教學(xué)資源利用率。思政課要在發(fā)揮好教育引導(dǎo)主作用的同時(shí)，做好專業(yè)課中思政教育的補(bǔ)充和鞏固工作。學(xué)校要從通識(shí)課、專業(yè)課和思政課的貫通上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)課、通識(shí)課中要增加思政教育的相關(guān)內(nèi)容，讓思政課中增加專業(yè)課的科學(xué)思維，增強(qiáng)不同類型課程的緊密聯(lián)系，打造教育相融互促的科學(xué)體系，建立完善各類學(xué)科的銜接體系。思政課注重發(fā)揮鮮明的政治導(dǎo)向和服務(wù)功能，通識(shí)課注重發(fā)揮人格素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)作用，專業(yè)課注重專業(yè)素養(yǎng)、能力的養(yǎng)成，共同為學(xué)生打造思政、通識(shí)、專業(yè)等課程學(xué)習(xí)的銜接體系，形成良性循環(huán)的課程架構(gòu)。

（三）在機(jī)制保障上建強(qiáng)師資隊(duì)伍，提升專業(yè)化能力

專職思政課教師要在講好思政課、不斷提高教育工作水平的同時(shí)，通過(guò)思政工作教師交流會(huì)等形式，帶領(lǐng)其他課程老師把握思政教育方向，一起在政治理論、道德修養(yǎng)方面發(fā)展。通識(shí)課教師要樹(shù)立思政教育觀念，通過(guò)言傳身教、了解掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政教育通過(guò)通識(shí)課程在大學(xué)生中落地見(jiàn)效。專業(yè)課教師要樹(shù)立思政教育信心，結(jié)合專業(yè)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)科教育和思政教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)精神、職業(yè)修養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

構(gòu)建思政課程和課程思政耦合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，需要高校廣大教育工作者不斷進(jìn)行探索實(shí)踐。本文建議通過(guò)在機(jī)制建設(shè)上提高政治站位，打造一體化工程;在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，提高科學(xué)化水平;在機(jī)制保障上建強(qiáng)師資隊(duì)伍，提升專業(yè)化能力，有效發(fā)揮思政課程和課程思政相互融合、協(xié)同支撐的作用，努力培養(yǎng)滿足國(guó)家建設(shè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

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◎編輯 馬燕萍