生涯規(guī)劃教育視角下大學(xué)生新生教育研究

張靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新生教育是學(xué)校全過(guò)程育人的重要組成部分，但由于缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，現(xiàn)有的新生教育難以發(fā)揮真正作用。根據(jù)對(duì)新生的調(diào)研數(shù)據(jù)分析，從生涯規(guī)劃的視角設(shè)計(jì)新生教育，以課程、專業(yè)、宣傳、朋輩四個(gè)引領(lǐng)幫助學(xué)生走好大學(xué)第一步。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 生涯規(guī)劃;新生教育;生涯教育

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0192-02

一、新生教育的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

（一）內(nèi)容眾多，缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前，高校開展的新生教育主要包括參觀校史館、軍訓(xùn)、安全教育、心理教育、學(xué)生在校行為規(guī)范教育等內(nèi)容。不同的主題由負(fù)責(zé)相關(guān)工作的部門開展教育設(shè)計(jì)，由于涉及武裝部、心理中心、校史館、學(xué)院等多個(gè)部門，缺乏整體統(tǒng)籌安排，內(nèi)容缺乏銜接關(guān)系，致使學(xué)生接受的教育都是分散性的，不利于學(xué)生充分理解和吸收。

（二）時(shí)間緊湊，缺乏長(zhǎng)效性

部分高校將新生教育設(shè)定在兩周或者一個(gè)月的時(shí)間完成，兩周內(nèi)學(xué)生不僅要完成軍訓(xùn)任務(wù)，還要在軍訓(xùn)間隙參加各種主題講座，時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生消化信息與知識(shí)的能力有限，往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

（三）形式單一，缺乏創(chuàng)新性

新生教育方式比較單一，主要以講座、班會(huì)方式開展，單向“填鴨式”的灌輸對(duì)成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新一代缺乏吸引力，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法轉(zhuǎn)變角色、融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

二、新生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究分析

（一）研究對(duì)象及方法

為了解新生生涯教育開展的基礎(chǔ)以及新生對(duì)生涯教育的需求，本課題采用問(wèn)卷調(diào)研的方式，在新生軍訓(xùn)期間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷486份。

（二）研究結(jié)果與分析

1.學(xué)生對(duì)未來(lái)的認(rèn)知

根據(jù)表1可知，新生入校普遍感到迷茫。大學(xué)和高中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的不同就是目標(biāo)感缺失。高中期間，每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)：考大學(xué)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)的不同會(huì)設(shè)定不同層次的大學(xué)目標(biāo)，比如考上一所雙一流重點(diǎn)大學(xué)，或者考上一所普通大學(xué)，因?yàn)橛心繕?biāo)的指引，學(xué)生是有規(guī)劃地開展學(xué)習(xí)的。而進(jìn)入大學(xué)后，新生很容易迷失在目標(biāo)感缺失中，主要原因是畢業(yè)去向眾多，如考研、保研、出國(guó)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考公務(wù)員……很多新生從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)考上大學(xué)以后的目標(biāo)，面對(duì)眾多且不熟悉的畢業(yè)去向選擇，很容易產(chǎn)生迷茫情緒，以生涯教育視角開展新生入校教育能夠幫助學(xué)生梳理目標(biāo)，找到方向。

2.專業(yè)選擇的依據(jù)

根據(jù)表2可知，新生在高考填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)有規(guī)劃的比較少。大學(xué)專業(yè)與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有密切關(guān)系，一方面，專業(yè)水平是學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)學(xué)習(xí)是以專業(yè)為單位進(jìn)行的，同一所大學(xué)不同專業(yè)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容、思維習(xí)慣、研究方向的不同而可能選擇完全不同的畢業(yè)去向，比如工科專業(yè)實(shí)用性更強(qiáng)，本科畢業(yè)后可能會(huì)直接就業(yè)，而理科專業(yè)理論性更強(qiáng)，本科畢業(yè)往往需要進(jìn)一步深造。另一方面，不同學(xué)生的專業(yè)興趣也是不同的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)劃的學(xué)生可能會(huì)選擇完全不喜歡或不適合自己的專業(yè)，例如管理學(xué)專業(yè)更適合霍蘭德職業(yè)興趣代碼中企業(yè)型學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)更適合霍蘭德職業(yè)興趣代碼中社會(huì)型學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的專業(yè)選擇沒(méi)有從自我興趣出發(fā)，而僅僅考慮他人意見，就容易出現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣缺失、轉(zhuǎn)專業(yè)等情況。

3.職業(yè)規(guī)劃的重要性

根據(jù)表3可知，學(xué)生都比較認(rèn)可生涯規(guī)劃的重要性。生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生確立生涯目標(biāo)、制定行動(dòng)方案、進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)都具有統(tǒng)領(lǐng)性作用。系統(tǒng)的生涯規(guī)劃共有覺知與承諾、自我認(rèn)知、職業(yè)世界認(rèn)知、決策、行動(dòng)、再評(píng)估6個(gè)步驟，第一步覺知與承諾即意識(shí)到生涯規(guī)劃很重要并愿意進(jìn)行生涯規(guī)劃，從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性，第一步已經(jīng)具備，高校要在新生教育階段繼續(xù)開展生涯規(guī)劃的后續(xù)教育步驟。

4.生涯教育形式

根據(jù)表4可知，新媒體是學(xué)生最青睞的生涯教育方式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生接受信息的方式已更多向互聯(lián)網(wǎng)線上遷移，高校生涯教育要以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展，才能夠幫助學(xué)生入腦入心，喚醒學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)，讓學(xué)生自主進(jìn)行生涯規(guī)劃。

三、生涯規(guī)劃教育視角下新生教育路徑

（一）課程引領(lǐng)，開展生涯規(guī)劃教育必修課

立德樹人是高校的根本任務(wù)，生涯規(guī)劃教育是學(xué)校育人的有力抓手。懂規(guī)劃、會(huì)行動(dòng)的學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行探索和嘗試，發(fā)掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。生涯規(guī)劃課程是全員、全過(guò)程、全方位生涯教育的最好方式。生涯規(guī)劃教育不能簡(jiǎn)單等同于畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃的學(xué)生，無(wú)論如何加強(qiáng)就業(yè)技巧培訓(xùn)，也終究無(wú)法提升綜合素質(zhì)。而在新生階段開展生涯規(guī)劃教育，才能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

對(duì)新生而言，課程是一種約束力較強(qiáng)的教育方式，在新生中開展生涯規(guī)劃教育課程，能夠讓學(xué)生意識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性，提高對(duì)生涯探索的重視程度。新生的生涯教育課程要以學(xué)生適應(yīng)為重點(diǎn)，以生涯規(guī)劃方法為核心，運(yùn)用視頻、活動(dòng)等多種教學(xué)方式，不讓課程成為走形式的“水課”，而要成為啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃的“金課”。

（二）專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)與教育

隨著考試制度改革的落地，越來(lái)越多省份的高考志愿填報(bào)都采用“專業(yè)+學(xué)?！钡膱?bào)考方式，正是因?yàn)橄噍^于學(xué)校，專業(yè)才是學(xué)生未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，專業(yè)與學(xué)生的職業(yè)選擇存在很大相關(guān)性。而根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇并不單是從職業(yè)規(guī)劃的角度考慮，而是以個(gè)人的興趣、性格、價(jià)值觀等因素進(jìn)行的選擇，且根據(jù)他人的意見進(jìn)行選擇的居多。因此，高校要利用新生教育階段，開展系統(tǒng)的專業(yè)教育。

開展專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，部分高校大一學(xué)年的教育以通識(shí)教育為主，很少涉獵專業(yè)內(nèi)容，而學(xué)生需要在大一結(jié)束，還沒(méi)有接觸專業(yè)知識(shí)時(shí)進(jìn)行專業(yè)選擇，這時(shí)，學(xué)生只能和高考填報(bào)志愿一樣聽取他人意見，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)后才發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有興趣。新生教育要開展專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，將各專業(yè)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、對(duì)應(yīng)的行業(yè)前景、需要具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)、未來(lái)將從事的職業(yè)方向?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行介紹，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

（三）宣傳引領(lǐng)，構(gòu)建多媒體的生涯教育矩陣

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

注重新媒體平臺(tái)的建設(shè)，讓新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。近幾年，學(xué)生接受信息的方式越來(lái)越依賴智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，新媒體的信息更豐富、形式更多樣，更容易被學(xué)生接受。根據(jù)調(diào)研，學(xué)生使用的主要媒體平臺(tái)分為四大類型：一是以抖音、快手為代表的短視頻;二是B站、一直播等彈幕視頻直播分享網(wǎng)站;三是今日頭條、微信公眾號(hào)等信息獲取平臺(tái);四是知乎、在行等答疑類平臺(tái)。高校要結(jié)合新生特點(diǎn)，建設(shè)吸引學(xué)生關(guān)注的新媒體平臺(tái)，加大新媒體平臺(tái)的宣傳力度，在新生入學(xué)之初就對(duì)相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行關(guān)注。

創(chuàng)新多媒體生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和形式。生涯規(guī)劃教育課程以線下教育為主渠道，新媒體可以發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，與線下課堂形成互融互促，線上線下并行推進(jìn)，增強(qiáng)生涯教育的覆蓋性和有效性。結(jié)合學(xué)生的迷茫、適應(yīng)等問(wèn)題開設(shè)線上直播課，通過(guò)彈幕等方式與學(xué)生互動(dòng)交流;搜集優(yōu)秀畢業(yè)生的生涯故事，以微信公眾號(hào)的方式發(fā)送給畢業(yè)生;將常見面試問(wèn)題、常見生涯類問(wèn)題拍攝成短視頻，在抖音、快手平臺(tái)與學(xué)生共享。

（四）朋輩引領(lǐng)，開展多元化、個(gè)性化的生涯教育

生涯教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，立足于不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取個(gè)性化的指導(dǎo)方法。生涯教育不能單單依靠教師的力量，朋輩榜樣是非常好的生涯教育力量，開展新生成長(zhǎng)對(duì)話課，發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的榜樣力量。教師為學(xué)生提供生涯規(guī)劃的方法，而優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐可以將個(gè)人大學(xué)的經(jīng)歷與學(xué)生分享，學(xué)校背景、專業(yè)背景一致，他人的成功經(jīng)驗(yàn)具有較強(qiáng)的借鑒價(jià)值，新生可以在與他人的對(duì)話中思考自己的未來(lái)。

舉辦畢業(yè)去向交流會(huì)，邀請(qǐng)不同去向的學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。不同畢業(yè)去向的學(xué)生，大學(xué)的規(guī)劃和行動(dòng)各不相同。本科畢業(yè)意向?yàn)楸Ｑ械膶W(xué)生大學(xué)期間要側(cè)重專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽，以優(yōu)異的成績(jī)和研究能力爭(zhēng)取保研機(jī)會(huì);本科畢業(yè)意向?yàn)槌鰢?guó)的學(xué)生要側(cè)重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和專業(yè)課成績(jī)，以較高的GPA和語(yǔ)音水平獲得申請(qǐng)國(guó)外大家的資本;本科畢業(yè)意向?yàn)榫蜆I(yè)的學(xué)生要注重實(shí)習(xí)實(shí)踐，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，新生教育要邀請(qǐng)不同畢業(yè)去向的學(xué)生為學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助新生更好地規(guī)劃和度過(guò)大學(xué)生活。

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◎編輯 武生智