任職教育專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)的思考

徐景碩 邸亞洲 高峰娟 王元鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政在任職教育中具有價(jià)值引領(lǐng)、提升學(xué)員思想政治素質(zhì)的重要作用。開展課程思政建設(shè)是新時(shí)代軍校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)增強(qiáng)教員隊(duì)伍的思政素質(zhì)，提升教員課程思政建設(shè)能力，科學(xué)構(gòu)建課程思政的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行全面分析，為落實(shí)“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)戰(zhàn)略探索新的路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 任職教育;課程思政;立德樹人;專業(yè)課程

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0179-03

軍隊(duì)任職教育是一種面向職業(yè)崗位的繼續(xù)教育，它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能打仗、打勝仗的新型軍事人才，因此任職教育與部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有著最為密切和直接的關(guān)系。在任職教育中推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人、為戰(zhàn)育人，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的協(xié)同育人模式，讓學(xué)員在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)講授與思想引領(lǐng)相統(tǒng)一，進(jìn)一步提升學(xué)員打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的信心和能力。本文結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐對(duì)任職教育專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)作一分析。

一、充分認(rèn)識(shí)在專業(yè)課程中實(shí)施課程思政建設(shè)的重要意義

軍隊(duì)任職教育院校是為部隊(duì)培養(yǎng)任職人才的基地，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出高校的中心工作是立德樹人，要增強(qiáng)軍隊(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，就要把思想政治工作自始至終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)才會(huì)有保證。

（一）課程思政是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)

課程思政既不是增開一門課程，也不是增設(shè)一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，而是通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，將思想與知識(shí)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教育與思想政治教育同向同行。它把立德樹人、為戰(zhàn)育人作為教育的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，構(gòu)建全員、全課程育人格局。與學(xué)歷教育相比，任職教育具有教育內(nèi)容的針對(duì)性、崗位需求的實(shí)用性以及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新性，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)重在賦予學(xué)員相應(yīng)的崗位任職能力。任職教育專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)，既是軍校教育回歸了教書育人的教學(xué)本質(zhì)，又回應(yīng)了黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本性問(wèn)題。任職教育專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)，必須將思想政治工作體系貫穿于教育的全過(guò)程，解決好專業(yè)知識(shí)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，軍隊(duì)能夠能打仗，打勝仗。

（二）課程思政是落實(shí)立德樹人任務(wù)的戰(zhàn)略舉措

軍隊(duì)任職教育對(duì)象來(lái)源廣泛，特別是每年有大量的地方大學(xué)生新招入伍，他們具備了一定的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、接受能力和研究能力。任職教育崗位指向明確，課程思政建設(shè)就是要把學(xué)員服務(wù)部隊(duì)、崇軍尚武、敢打硬仗的優(yōu)良作風(fēng)有機(jī)地融入所講授的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)中，使學(xué)員在提升專業(yè)能力的同時(shí)，強(qiáng)化軍人的使命意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、紀(jì)律觀念和戰(zhàn)斗作風(fēng)。對(duì)海軍航空兵而言就是要培養(yǎng)學(xué)員愛機(jī)場(chǎng)、愛戰(zhàn)鷹、愛專業(yè)、獻(xiàn)身海軍航空兵事業(yè)的高尚情懷。課程思政的實(shí)質(zhì)，就是讓學(xué)員在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，塑造品格。在潛移默化之中，傳播先進(jìn)文化，讓學(xué)員不斷增強(qiáng)這種文化自信，并將這種自信融入自身的思想和行動(dòng)，養(yǎng)成一種文化自覺。對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，此時(shí)的教員不是手把手教他們“手藝”的師傅，而是指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師。在任職教育中推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)，是完成立德樹人任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是讓軍校學(xué)員明確軍人的核心價(jià)值，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

二、全面提升專業(yè)課程教員的思政教學(xué)水平

“課程思政”建設(shè)，滲透于任職教育的方方面面，教員是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，是學(xué)員的思想引領(lǐng)人，更是開展課程思政教學(xué)活動(dòng)的參與者和踐行者。因此，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，課程思政建設(shè)的關(guān)鍵是任課教員。教員必須承擔(dān)好育人的責(zé)任，守好一段渠，種好責(zé)任田。

（一）全面增強(qiáng)教員課程思政建設(shè)的意識(shí)

“課程思政”建設(shè)，是教員對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的追本溯源。習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)中排在第一位的就是有理想信念，任職教育專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)，首先在教員隊(duì)伍中樹立課程思政的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教員課程思政建設(shè)的意識(shí)。推動(dòng)廣大教員進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，要求任課教員：（1）要關(guān)心時(shí)事政治，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，定時(shí)閱讀中央媒體及地方黨報(bào)黨刊，從而提高自己的思想政治修養(yǎng)。（2）要樹立正確的課程觀、專業(yè)觀和學(xué)科觀，運(yùn)用馬克思主義原理對(duì)課程進(jìn)行客觀判斷，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)。（3）要對(duì)課程思政有全局的謀劃意識(shí)，主動(dòng)勾勒出專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的育人畫面。（4）要知悉與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備情況。只有這樣才能按照課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合部隊(duì)裝備需求，有的放矢地開展課程思政教學(xué)。

（二）全面提升教員課程思政建設(shè)的能力

在任職教育中，要體現(xiàn)專業(yè)課程的育人功能，教員除了具備扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)技能、較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，能夠引領(lǐng)整個(gè)課堂外，必須“熟悉部隊(duì)、熟悉裝備、熟悉保障”，最大限度地激發(fā)學(xué)員對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，這是課程思政實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，軍隊(duì)任職教育院校教育訓(xùn)練最重要的基礎(chǔ)工作就是建立一流的教員隊(duì)伍，它是實(shí)施課程思政的重要保障。沒有高質(zhì)量的教員隊(duì)伍，就沒有高水平的教育教學(xué)工作，也就不可能達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。為了提高課程思政教學(xué)水平，要有計(jì)劃地送教員到地方高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高其理論水平，定期到部隊(duì)、裝備保障機(jī)關(guān)交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)院校與部隊(duì)的優(yōu)勢(shì)資源共享，弱勢(shì)互補(bǔ)，提高教員的專業(yè)理論教學(xué)水平。

一流的教員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)以教員個(gè)人思政教學(xué)能力提升為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教員隊(duì)伍整體素質(zhì)、教學(xué)水平的提高，造就一支工作業(yè)務(wù)精湛、師德師風(fēng)高尚、年齡結(jié)構(gòu)合理并充滿活力的教員隊(duì)伍。提升教員課程思政建設(shè)的能力不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要利用好各種政策導(dǎo)向，以穩(wěn)定教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?？傊?，專業(yè)課實(shí)現(xiàn)育人既是技術(shù)層面的要求，是教員育德能力的體現(xiàn)，同時(shí)又是一門藝術(shù)，有賴于教員育德意識(shí)的升華。專業(yè)課程的思想政治教育只有貼近學(xué)員所需，才具有感染力，引起心靈共鳴，因而育人效果更顯著。

三、科學(xué)實(shí)施課程思政的策略和方法

課程思政建設(shè)工作要圍繞堅(jiān)定學(xué)員理想信念，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代強(qiáng)軍思想鑄魂育人。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在傳授知識(shí)的過(guò)程中把以部隊(duì)建設(shè)需求和崗位任職現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心、著眼崗位任職需要作為完善任職教育課程思政體系建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)員能適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的需要，勝任未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的需求。

（一）課程思政建設(shè)融入課程建設(shè)全過(guò)程

在專業(yè)課程實(shí)施課程思政，首先頂層設(shè)計(jì)上就要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)愿景，制訂出專業(yè)課課程思政標(biāo)準(zhǔn);再深入地研究課程思政教學(xué)的理論、模式，挖掘課程思政資源，建立課程思政資源庫(kù)、制訂課程思政學(xué)期計(jì)劃。為了確保思政內(nèi)容進(jìn)教案、進(jìn)課堂，任課教員明確本門課程的思政元素、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及課程思政的設(shè)計(jì)與教學(xué)使用方法。把思政建設(shè)作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)，把課程思政建設(shè)融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程。

（二）課程思政建設(shè)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合

授課教員要深入挖掘所講授課程中所蘊(yùn)含的育人元素，積極探索尋找其與各知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的契合點(diǎn)，將這些元素有機(jī)地融入所講授的知識(shí)點(diǎn)之中，促進(jìn)學(xué)員價(jià)值觀念逐步增強(qiáng)、思想認(rèn)識(shí)不斷深化，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育的同向同行。為打贏未來(lái)高科技戰(zhàn)爭(zhēng)、為戰(zhàn)育人，必須從部隊(duì)現(xiàn)有裝備出發(fā)，以部隊(duì)的需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，同時(shí)還必須掌握最新的裝備科技和裝備發(fā)展動(dòng)態(tài)，使課程的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)與裝備發(fā)展水平趨于同步，能引領(lǐng)部隊(duì)航空裝備的保障水平向更加符合實(shí)戰(zhàn)化要求的方向發(fā)展。特別是對(duì)新裝備、新技術(shù)、新案例、新的管理理念的更新與掌握。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員既懂專業(yè)技術(shù)、會(huì)管理，又掌握扎實(shí)的裝備理論基礎(chǔ)，為學(xué)員今后在部隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新性工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如航空儀表設(shè)備課程中，在講授慣性儀表這部分內(nèi)容時(shí)，把中國(guó)女宇航員王亞平在太空艙失重環(huán)境下向中國(guó)8萬(wàn)多所中學(xué)、數(shù)千名教員演示的“高速旋轉(zhuǎn)的陀螺具有定軸性”這一特性的視頻呈現(xiàn)給學(xué)員，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)陀螺儀特性的同時(shí)，也對(duì)航天員這種不畏艱險(xiǎn)、報(bào)效祖國(guó)的壯志情懷所感動(dòng)，同時(shí)也為我們的祖國(guó)取得輝煌的航天成績(jī)而自豪;在講授激光陀螺儀時(shí)，把國(guó)防科技大學(xué)高伯龍?jiān)菏浚?0年如一日，最終研制激光陀螺儀獲得成功，使我國(guó)成為世界第四個(gè)掌握這一技術(shù)的國(guó)家，讓我國(guó)陸、海、空、天裝備實(shí)現(xiàn)了高精度的自主導(dǎo)航的事跡介紹給學(xué)員既貼近裝備又讓學(xué)員受一次教育。授業(yè)的同時(shí)注重傳道，教員將這些具有時(shí)代感的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，不僅優(yōu)化了課程思政內(nèi)容的供給，也對(duì)學(xué)員進(jìn)行了中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

（三）課程思政建設(shè)組織實(shí)施和條件保障有待進(jìn)一步加強(qiáng)

緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心點(diǎn)，重構(gòu)創(chuàng)新課程體系，教學(xué)組織實(shí)施的主渠道是課堂教學(xué)，因此在課程思政實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揮這個(gè)主渠道的作用。教員和學(xué)員是軍隊(duì)院校兩個(gè)最重要的因素，兩方面必須同步配合，課堂教學(xué)改革才能生效。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)、以學(xué)員為主體，課堂教學(xué)的各個(gè)要素整體聯(lián)動(dòng)，改革才可能有所突破，使培養(yǎng)的學(xué)員能適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的需要和勝任未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的需求。

軍隊(duì)任職院校堅(jiān)持把立德樹人、為戰(zhàn)育人的成效作為檢驗(yàn)軍校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)符合思政要求的教學(xué)環(huán)境，為課程思政實(shí)施提供保障條件。鼓勵(lì)教員積極開展課程思政主題教育教學(xué)活動(dòng)，定期組織教員進(jìn)行課程思政教學(xué)心得分享與交流，為增強(qiáng)教員開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和提高能力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)員多參與實(shí)踐課題研究，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主體，走向課堂與實(shí)踐并重的教學(xué)之路，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，最終達(dá)到提高戰(zhàn)斗力的目的。最后建立課程思政激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹立典型，發(fā)揮示范帶頭作用，全面形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

“政治認(rèn)同，文化自信”是課程思政的靈魂，任職教育專業(yè)課程不僅是一門培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力的課程，還應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員軍人的使命意識(shí)、愛國(guó)情操和文化自信的育德育人課程。教員不僅要有課程思政意識(shí)，還要有課程思政的能力，才能在推進(jìn)課程思政建設(shè)中更好地肩負(fù)起實(shí)踐者和推動(dòng)者的責(zé)任。課堂里教員可引入具有時(shí)代感的正能量?jī)?nèi)容，增強(qiáng)思政工作的鮮活性，探索出一條具有任職教育特色的課程思政新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

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[5]林于良.高?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)際遇創(chuàng)新路徑[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

◎編輯 馬燕萍

Reflections on Promoting Curriculum Ideological and Political Construction in Professional Courses of Vocational Education

XU Jing-shuo，DI Ya-zhou，GAO Feng-juan，WANG Yuan-xin

Abstract：Course education plays an important role in guiding and improving students ideological and political quality. Developing curriculum ideological and political construction is an important task facing military academies in the new era in combination with the teaching practice of specialized courses， this paper makes a comprehensive analysis of the teaching contents and methods of enhancing the ideological and political quality of the teaching staff， enhancing the ideological and political construction ability of the teaching staff， and scientifically constructing the ideological and political construction of the teaching， so as to explore a new way for the implementation of the goal and strategy of talent cultivation of “cultivating people with morality and educating people for war”.

Key words：vocational education;course education strengthen moral education;cultivate people;professional courses