發(fā)揮輔導(dǎo)員學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，助力研究生專業(yè)素養(yǎng)提升

李洋

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 輔導(dǎo)員;學(xué)科背景;研究生;專業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0172-02

一、案例簡(jiǎn)介

由全國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦的第一屆全國(guó)研究生漁菁英挑戰(zhàn)賽于2019年11月7日—10日在大連海洋大學(xué)舉辦。為貫徹落實(shí)“十九大”報(bào)告中加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，積極推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步提升海洋水產(chǎn)領(lǐng)域研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，西南大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院高度重視，派出2支隊(duì)伍參賽。在比賽籌備過(guò)程中，本人作為研究生輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮了自身的學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，將團(tuán)隊(duì)管理和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極協(xié)調(diào)校內(nèi)外專家等多方力量為參賽研究生提供專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在備賽過(guò)程中的思想變化，排解、疏導(dǎo)心理壓力，最終榮獲團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，個(gè)人三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，本人也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。

二、案例定性分析

此案例反映的是研究生輔導(dǎo)員結(jié)合思想政治教育工作和自身學(xué)科背景，成功指導(dǎo)研究生參加全國(guó)性專業(yè)比賽并獲得優(yōu)秀成績(jī)。

三、問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

1.如何以選拔參賽隊(duì)員為契機(jī)，引導(dǎo)研究生提高綜合素質(zhì)。

2.如何統(tǒng)籌組織多方力量指導(dǎo)研究生備戰(zhàn)大賽。

3.如何排解研究生備賽過(guò)程中的心理壓力。

4.如何引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的榮譽(yù)感。

四、解決思路和實(shí)施辦法

（一）以比賽為導(dǎo)向，公平、公開(kāi)選拔參賽學(xué)生

比賽通知一經(jīng)發(fā)布，各位研究生積極報(bào)名參與。本人根據(jù)賽制和比賽內(nèi)容，將報(bào)名參賽學(xué)生分為水產(chǎn)生物健康狀況評(píng)價(jià)、水產(chǎn)生物疾病診斷、浮游生物鑒定三組，邀請(qǐng)專業(yè)老師組成評(píng)審小組從專業(yè)知識(shí)扎實(shí)程度、實(shí)驗(yàn)技能水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并統(tǒng)籌兼顧不同研究生培養(yǎng)類別，最終組成兩支政治水平高、專業(yè)技能硬的隊(duì)伍參賽。評(píng)選過(guò)程公開(kāi)，評(píng)委老師權(quán)威，評(píng)分指標(biāo)科學(xué)，結(jié)果令人信服，大家以賽代練，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（二）以專業(yè)為保障，組織校內(nèi)外專家進(jìn)行指導(dǎo)

西南大學(xué)所在地是重慶市，位于長(zhǎng)江上游，根據(jù)西南地區(qū)漁業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競(jìng)賽題目設(shè)置，利用本人水產(chǎn)專業(yè)學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，與學(xué)生一起備賽，營(yíng)造良好備戰(zhàn)氛圍，多次召開(kāi)小組研討會(huì)，幫助參賽學(xué)員理清課題思路，找準(zhǔn)重點(diǎn)目標(biāo)，提升專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題，尋找解決辦法，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。多次組織參賽學(xué)生開(kāi)展模擬演練和預(yù)答辯，并邀請(qǐng)多位資深專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。強(qiáng)化橫向聯(lián)系，邀請(qǐng)了重慶市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委水產(chǎn)技術(shù)推廣總站行業(yè)專家講解產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有關(guān)問(wèn)題和解決途徑，并提供各類圖文資料供參賽學(xué)生參考。多管齊下，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）以合理目標(biāo)為導(dǎo)向，傳遞正確的榮譽(yù)觀

參賽目標(biāo)是影響隊(duì)員比賽發(fā)揮和心理壓力水平的重要因素之一。本次比賽面向水產(chǎn)、海洋科學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)相關(guān)學(xué)科研究生，參賽內(nèi)容涉及海洋漁業(yè)和淡水漁業(yè)兩方面，我院研究生水產(chǎn)學(xué)科側(cè)重于淡水漁業(yè)，專業(yè)上的差異給大家?guī)?lái)巨大的挑戰(zhàn)，更有代表西南大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院水產(chǎn)系首次參加全國(guó)層面研究生比賽的壓力。本人組織參賽隊(duì)伍多次討論，共同定下合理的目標(biāo)：縱向比較，即自己和自己比較，不拘泥于比賽名次。通過(guò)一個(gè)多月認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，使專業(yè)水平和綜合素質(zhì)得到提升，和全國(guó)相關(guān)學(xué)科研究生同臺(tái)打擂，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。另外，為了保證備賽質(zhì)量，本人向多位資深導(dǎo)師請(qǐng)教，按照比賽內(nèi)容，制定科學(xué)的備賽計(jì)劃，落實(shí)分工職責(zé)，定期交流討論研究進(jìn)展。暢通導(dǎo)師溝通渠道，及時(shí)反饋學(xué)生的心理狀態(tài)。本人多次和參賽研究生學(xué)生一對(duì)一談心，及時(shí)疏導(dǎo)參賽學(xué)生的心理壓力，緩解賽前過(guò)度緊張情緒，堅(jiān)持以提高學(xué)生綜合能力為宗旨，注重操作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提升，合理引導(dǎo)學(xué)生的期望，幫助學(xué)生形成正確的榮譽(yù)觀。

（四）以分享為渠道，助力更多研究生發(fā)展

“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！毖芯可_立的價(jià)值取向直接關(guān)系到其未來(lái)發(fā)展，影響學(xué)生的文化認(rèn)知與思維判斷[1]。學(xué)院以院研究生會(huì)品牌活動(dòng)“動(dòng)科學(xué)子講堂”為平臺(tái)，組織參賽學(xué)生向全院學(xué)生分享參賽經(jīng)驗(yàn)，并依托學(xué)院官網(wǎng)、“西大動(dòng)科院研究生會(huì)”微信公眾號(hào)開(kāi)展多角度的系列宣傳，在全體研究生中引發(fā)熱議，促進(jìn)大家努力提高自身專業(yè)水平，樹(shù)立良好的自我意識(shí)和擁有積極健康的情緒，提高抗挫能力和創(chuàng)新能力。

五、案例啟示與經(jīng)驗(yàn)

（一）研究生輔導(dǎo)員要努力提升自身的綜合素質(zhì)

研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的骨干力量，他的工作水平直接影響學(xué)校立德樹(shù)人的教育效果。相對(duì)于本科生而言，研究生對(duì)輔導(dǎo)員的依賴性較小，一方面是因?yàn)樽陨淼某墒飒?dú)立，另一方面是因?yàn)檩o導(dǎo)員無(wú)法在研究生最關(guān)心的學(xué)術(shù)科研發(fā)展上提供有力幫助。為了避免研究生和輔導(dǎo)員之間關(guān)系的弱化，研究生輔導(dǎo)員不僅要做好研究生日常思想政治教育和服務(wù)育人工作，還要加強(qiáng)對(duì)所服務(wù)研究生學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握基本專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科構(gòu)成、專業(yè)分布、各實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)研究重點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，這樣才能與研究生有話可說(shuō)，言之有物，引發(fā)共鳴，可以有效滿足研究生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的訴求，提供切實(shí)可行的幫助途徑。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)努力將日常工作系統(tǒng)化、研究問(wèn)題深入化、經(jīng)驗(yàn)理論化，力爭(zhēng)在專業(yè)研究、業(yè)務(wù)研究、工作研究上都有所建樹(shù)，使研究生信服于自己[2]。輔導(dǎo)員還要充分發(fā)揮自身學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)主動(dòng)參與到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生潛能。切實(shí)提升解決實(shí)際問(wèn)題、處理復(fù)雜局面的工作技能[3]，充分發(fā)揮育人作用，有利于形成“大思政”的工作局面，更好地開(kāi)展落實(shí)“三全”育人。

（二）研究生輔導(dǎo)員要充當(dāng)導(dǎo)師和研究生之間溝通的紐帶

研究生的年齡主要集中在22～28歲，大部分為本科畢業(yè)后直接進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，未繼續(xù)深造的同齡人已經(jīng)步入社會(huì)，開(kāi)始扮演工作、結(jié)婚、哺育下一代的角色。對(duì)比之下，研究生在已經(jīng)成年但無(wú)法自立的心理矛盾沖突中繼續(xù)學(xué)習(xí)，外部環(huán)境因素和自身仍為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)對(duì)研究生造成持續(xù)性的較大心理影響。而相比較于本科階段學(xué)習(xí)而言，研究生學(xué)習(xí)階段競(jìng)爭(zhēng)激烈，實(shí)驗(yàn)任務(wù)重，學(xué)業(yè)壓力大，專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)大部分時(shí)間。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人和研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)、品德教化、人文關(guān)懷、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的責(zé)任。但在實(shí)際工作中，導(dǎo)師承擔(dān)繁重的教學(xué)科研工作，有些還兼任行政職務(wù)，精力和時(shí)間被大量擠占，對(duì)研究生的培養(yǎng)更多側(cè)重于促進(jìn)研究生專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展，具體包括實(shí)驗(yàn)課題指導(dǎo)、論文撰寫(xiě)，不同程度地忽視了研究生的心理變化和思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮紐帶作用，與導(dǎo)師建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制，及時(shí)、經(jīng)常地開(kāi)展溝通交流，全面掌握研究生思想政治、學(xué)業(yè)安排、日常行為的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)課題進(jìn)展的了解，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師努力將思政育人和科研育人相融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建新時(shí)代研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的新常態(tài)[4]，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）研究生輔導(dǎo)員要探索教育途徑

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，研究生所體現(xiàn)的思想政治水平也在不斷變化，傳統(tǒng)的工作模式已經(jīng)不能滿足研究生的需求，這也對(duì)研究生的教育管理工作提出了更高的要求。（1）輔導(dǎo)員要樹(shù)立在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，采取符合研究生身心發(fā)育特點(diǎn)并樂(lè)于接受的教育途徑，避免出現(xiàn)說(shuō)教式的工作措施，與研究生在平等的前提下進(jìn)行有效溝通，增加師生之間的感情，這樣有利于促進(jìn)研究生在發(fā)展過(guò)程中思維體系和情感成熟化。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、自媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代科技，發(fā)揮其對(duì)思想政治教育的輔助作用。針對(duì)研究生感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論交流，了解研究生的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，不斷傳遞正確的思想觀念和價(jià)值取向，引導(dǎo)研究生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（3）做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。輔導(dǎo)員是學(xué)院和學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生管理中的重要環(huán)節(jié)[5]。在工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)一切可利用的資源，為研究生發(fā)展鋪橋搭路，根據(jù)研究生反饋不斷調(diào)整工作方式。

（四）研究生輔導(dǎo)員要充分引導(dǎo)研究生發(fā)揮自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的作用

研究生具有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，已經(jīng)具備了相對(duì)獨(dú)立的思考模式，可以積極培養(yǎng)研究生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的能力。（1）以點(diǎn)帶面，以小部分優(yōu)秀研究生帶動(dòng)整個(gè)研究生群體發(fā)展，樹(shù)立標(biāo)桿，彰顯朋輩教育特色。（2）要積極發(fā)揮黨支部、研究生會(huì)等學(xué)生組織的作用。通過(guò)舉辦廣大研究生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如西南大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院研究生會(huì)的品牌活動(dòng)中泰留學(xué)生交流會(huì)、動(dòng)科學(xué)子講堂、實(shí)驗(yàn)技能大賽、動(dòng)科青旅等，為廣大研究生提供展現(xiàn)自我和鍛煉自我的平臺(tái)。依托學(xué)生組織，立足于校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍。（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生組織，還是寢室，都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個(gè)良好的科研團(tuán)隊(duì)能助力于培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)能力;一個(gè)向上的學(xué)生組織能助推研究生塑造良性競(jìng)爭(zhēng)精神及合作意識(shí);溫馨的寢室氛圍有利于研究生形成健康積極的個(gè)人情感。

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◎編輯 馬燕萍