新時期農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)落實機制探究

王曼 張逢軍 崔宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來部分高校研究生導(dǎo)師存在教學(xué)失職、人品失德、行為失范等問題，并引發(fā)全社會的關(guān)注，對教育事業(yè)造成了負(fù)面影響，也使研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)研究成為學(xué)界關(guān)注的焦點。農(nóng)林高校扎根基層，服務(wù)“三農(nóng)”，具有淳樸實干的辦學(xué)特色，并在師生互助、師風(fēng)自省以及監(jiān)管體系上做出了積極調(diào)整，為當(dāng)前高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)提供了參考，為我國高校師德師風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的健康發(fā)展提供了新的研究思路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 農(nóng)林高校;立德樹人;落實機制

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）44-0170-02

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。教育關(guān)乎國家人才培養(yǎng)，而培養(yǎng)人才的重任多由教師承擔(dān)，因此教師的思想道德修養(yǎng)直接影響整個國家未來的人才儲備。尤其是在培養(yǎng)碩士、博士研究生的高等院校，研究生導(dǎo)師隊伍的思想道德品質(zhì)對學(xué)生的求學(xué)生涯以及日后的生活至關(guān)重要?；诖?，本文擬從農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師的角度出發(fā)，試析當(dāng)前高校研究生導(dǎo)師中存在的失德失信行為，并結(jié)合農(nóng)林高校的辦學(xué)特色和實踐經(jīng)驗，提出農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的落實機制。

一、農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師立德樹人的價值訴求

2018年，中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提出了新時代教師隊伍建設(shè)的要求，將師德師風(fēng)作為評價教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在系列講話中將師德建設(shè)置于教師素質(zhì)的首位，師德建設(shè)也就成為造就一支高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵。

十八大和十九大都重點強調(diào)了落實立德樹人的根本任務(wù)。高校研究生導(dǎo)師的道德品質(zhì)和職業(yè)情操直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀以及良好生活方式的養(yǎng)成，決定了培養(yǎng)全面發(fā)展人才的質(zhì)量，關(guān)系到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的實現(xiàn)。因此，高校研究生導(dǎo)師必先立師德，才能肩負(fù)起國家賦予的立德樹人教育使命，真正實現(xiàn)“育人”的目標(biāo)。

早在1934年，西北農(nóng)林專科學(xué)校的籌建者就曾留下了對后學(xué)們的期望：“木貴松柏，寶重金剛。堅貞之性，百物之良。興教立學(xué)，志在成人。建國之業(yè)，教學(xué)為先。民歸德厚，百業(yè)興焉?！盵1]在新時代，脫貧攻堅，農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，高等農(nóng)林教育大有可為。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)林專業(yè)人才，構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，是農(nóng)林高校及研究生導(dǎo)師面臨的任務(wù)。因此，農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師如何秉承“腳踏實地，為國為民”的精神，在立德樹人方面砥礪前行，已成為新時代研究生培養(yǎng)的重要命題。

二、高校研究生導(dǎo)師失德失信的表現(xiàn)

目前我國高校對研究生的培養(yǎng)普遍采取導(dǎo)師第一責(zé)任制，這要求導(dǎo)師不僅要注重學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、身心健康等，要對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和教育。在這種情況下，導(dǎo)師在擁有極大權(quán)力的同時，也承擔(dān)著重大的責(zé)任。但“有的導(dǎo)師濫用權(quán)力”[2]的新聞偶有出現(xiàn)，還有部分導(dǎo)師對研究生在經(jīng)濟上克扣等，導(dǎo)致有的學(xué)生因壓力太大，不堪重負(fù)，輕則退學(xué)，重則自殺。因此，研究生導(dǎo)師要時刻保持良好的品德，才能在一定程度上避免教學(xué)事故的發(fā)生，最終培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成為棟梁之材。

近年來，優(yōu)秀的科研成果紛紛涌現(xiàn)，但在新科研成果頻頻出現(xiàn)的喜人現(xiàn)象之外，部分高校也浮現(xiàn)出了“學(xué)術(shù)不端”現(xiàn)象。[3]治學(xué)先為人，學(xué)術(shù)道德是學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究的首要前提，更是為人師者必備的品質(zhì)。然而，目前研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)不端行為偶有發(fā)生。研究生導(dǎo)師不僅是解惑的“學(xué)術(shù)之師”，更應(yīng)是學(xué)生的“德行之師”，因此，研究生導(dǎo)師要明晰自身在研究生教育中“立德樹人”的職責(zé)，增強自覺意識。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，“社會價值取向、道德評價、物質(zhì)需求、生活方式的多元化發(fā)展，不斷沖擊著青年教師的思想道德”[4]。社會上一些不良的價值觀念也對研究生導(dǎo)師尤其是年輕導(dǎo)師產(chǎn)生錯誤引導(dǎo)，使少數(shù)導(dǎo)師責(zé)任感較為淡薄;部分教師缺乏“師表”意識，不遵守教學(xué)紀(jì)律，不認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響。

綜上所述，目前我國高等教育事業(yè)中發(fā)生了一些違背師德師風(fēng)的不良事件，這與全面振興新時代師道尊嚴(yán)，塑造新時期教師形象的要求南轅北轍。近年來農(nóng)林高?？蒲谐晒l出，形成了較好的社會輿論，這與其扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的實干精神和良好融洽的師生關(guān)系密不可分。由此，筆者希望從農(nóng)林高校的辦學(xué)特色和校規(guī)校訓(xùn)出發(fā)，分析我國農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師應(yīng)如何落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，求真務(wù)實，以期對整個高?？蒲畜w系內(nèi)研究生導(dǎo)師更好地承擔(dān)立德樹人職責(zé)提出可資借鑒的措施。

三、農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)落實機制

1.研究生導(dǎo)師不僅要成為研究生科學(xué)研究的領(lǐng)路人，更應(yīng)是研究生道德品質(zhì)的楷模。研究生導(dǎo)師應(yīng)以學(xué)術(shù)造詣培養(yǎng)人、以前沿理論引領(lǐng)人、以道德品質(zhì)打動人、以人格魅力教育人，一個頂天立地的真學(xué)者、好導(dǎo)師應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。在教學(xué)科研中，應(yīng)堅定新時代中國特色社會主義的理想信念;及時了解研究生的思想動態(tài)，定期談心談話，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，培養(yǎng)研究生的家國情懷和國際視野;引導(dǎo)農(nóng)林高校研究生結(jié)合專業(yè)特點，走與社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合的道路，服務(wù)“三農(nóng)”，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

2.研究生導(dǎo)師應(yīng)苦心鉆研，愛崗敬業(yè)，以踏實的科研態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生。農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)做到熟悉國家和學(xué)校研究生教育政策，秉承先進(jìn)教育理念，掌握人才培養(yǎng)的規(guī)律，努力開展科研攻關(guān)，堅持追蹤學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢，結(jié)合國家及“三農(nóng)”發(fā)展需求，勇于探索，大膽創(chuàng)新，提高科研工作質(zhì)量;自覺遵守科研誠信與學(xué)術(shù)道德，按照因材施教和個性化培養(yǎng)理念，制定研究生的培養(yǎng)計劃和研究方向;發(fā)揚“將論文寫在大地上”的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)研究生善于思考，敢于提出問題，解決問題的能力，在指導(dǎo)研究生發(fā)表高水平研究成果的同時，引導(dǎo)研究生做好科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

3.弘揚“誠、樸、勤、新”的精神品質(zhì)，注重對研究生的人文關(guān)懷，讓立德樹人的氛圍蔚然成風(fēng)。研究生與導(dǎo)師在一所學(xué)校中共同學(xué)習(xí)、生活數(shù)年，這種感情彌足珍貴?！耙蝗諡閹?，終身為師”，導(dǎo)師是最了解研究生成長經(jīng)歷和未來職業(yè)意向的“親人”，因此，導(dǎo)師在幫助研究生解決實際問題的同時要做好思想引導(dǎo)工作，關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)，加強與研究生的交流溝通，建立良好的師生互動，培養(yǎng)研究生擁有健康的人格。支持和鼓勵農(nóng)林高校的研究生參加校內(nèi)校外實踐活動，關(guān)注研究生的學(xué)業(yè)及就業(yè)壓力，引導(dǎo)研究生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并及時給予幫助和引導(dǎo)。農(nóng)林高校也應(yīng)把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入研究生導(dǎo)師職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程，同時樹立優(yōu)秀的師德師風(fēng)典型，加大模范教師宣傳力度，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣，為研究生導(dǎo)師履行“立德樹人”職責(zé)營造良好的校園文化氛圍。

4.強化制度建設(shè)，構(gòu)建農(nóng)林高校研究生導(dǎo)師“立德樹人”長效機制，健全準(zhǔn)入審核、教育培訓(xùn)、監(jiān)督考核、獎勵懲處相結(jié)合的一整套工作制度。（1）健全和完善研究生導(dǎo)師資格準(zhǔn)入制度，如我校實行的研究生導(dǎo)師年度審核制，對研究生導(dǎo)師的招生資格每年審核，且在審核中執(zhí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，強化對研究生導(dǎo)師職業(yè)道德的考察和評估。（2）抓緊制定和完善研究生導(dǎo)師職業(yè)道德規(guī)范和實施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、社會服務(wù)規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實到研究生導(dǎo)師日常管理之中。（3）加強對研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)，我校每年組織導(dǎo)師培訓(xùn)會，邀請校內(nèi)外專家及優(yōu)秀導(dǎo)師代表對當(dāng)年的新晉導(dǎo)師進(jìn)行業(yè)務(wù)、思想及師生關(guān)系處理等方面的培訓(xùn)，使新晉導(dǎo)師能更好地承擔(dān)起研究生導(dǎo)師的職責(zé)。（4）加強監(jiān)督，把師德師風(fēng)教育貫穿于研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作的始終，充分發(fā)揮師德師風(fēng)的導(dǎo)向和監(jiān)督作用，將其常態(tài)化、制度化，并引導(dǎo)研究生導(dǎo)師在教育教學(xué)、科研學(xué)術(shù)、社會服務(wù)等具體教育實踐活動中自覺踐行師德師風(fēng)的要求。（5）要研究制定科學(xué)合理的研究生導(dǎo)師師德考核方式和獎懲機制，將師德師風(fēng)作為研究生導(dǎo)師業(yè)績考核、職稱評聘、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。對師德表現(xiàn)突出的導(dǎo)師予以表彰和獎勵，對師德表現(xiàn)不佳的導(dǎo)師要及時勸誡、督促整改，對師德失范的導(dǎo)師要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，建立健全研究生導(dǎo)師師德考核檔案，切實實行“師德優(yōu)先制”。

四、結(jié)語

為全面提高我國高質(zhì)量科學(xué)研究的能力和推動良好科研氛圍的形成，加快推進(jìn)研究生導(dǎo)師立德樹人任務(wù)的落實就成為現(xiàn)如今高校教育工作的重中之重。高校研究生導(dǎo)師是教書育人的主體，是科研工作有序進(jìn)行、學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展的保證。只有重視道德教育，才能夠培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)“中華民族偉大復(fù)興”重任的時代新人，才能夠培養(yǎng)出科研素養(yǎng)和道德水平全面提升的新時代研究生。雖然目前部分高校出現(xiàn)了一些違背師德師風(fēng)的負(fù)面現(xiàn)象，但是農(nóng)林高校因其誠樸勤懇的辦學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實的治學(xué)精神，在培養(yǎng)學(xué)生、約束教師和建立長效機制等方面進(jìn)行了很多制度探索和實踐，創(chuàng)造了和諧、有序、充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境，這有助于實現(xiàn)鑄魂育人，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，最終滿足新形勢下研究生教育工作對接國家戰(zhàn)略、服務(wù)社會發(fā)展的要求。

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◎編輯 馬燕萍