多媒體時代高校乒乓球教學模式的多樣化改革

林偉藝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的不斷進步，市場對于人才的要求不斷提高，不僅要求高校畢業(yè)生具備過硬的專業(yè)知識，而且要求其具備比較全面的綜合素質(zhì)。由于當前的高校乒乓球教學模式比較單一，無法滿足高校學生多樣化的教學需求，因此，在多媒體時代對高校乒乓球教學模式進行多樣化改革非常必要，而且這樣的多樣化改革不僅有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的高校大學生，而且可以為市場帶來越來越多的創(chuàng)新人才。首先對當前高校乒乓球教學模式存在的問題進行概述，之后提出在多媒體時代下對高校乒乓球教學模式進行多樣化改革的具體方案，可以為高校乒乓球教學模式的改革提供重要參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校乒乓球;多媒體;教學模式;改革探究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0134-02

乒乓球作為我國的國球，我們對其有著特殊的情感，乒乓球運動在我國隨處可見，男女老少都可以參與到乒乓球運動中，這可謂真正做到了全民運動。我國非常重視對乒乓球人才的培養(yǎng)，建立并形成了完備的乒乓球人才培養(yǎng)體系[1]。其中，在高校開展乒乓球教學對培養(yǎng)新時代乒乓球人才非常重要，不僅有利于將乒乓球這項運動在全國范圍內(nèi)進行有效推廣，還有利于培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新意識和團隊意識。但是在當前高校乒乓球教學中存在很多問題，例如傳統(tǒng)的高校乒乓球教學模式比較單一，主要實施的是“灌輸式”教學，即高校乒乓球教師直接對學生進行示范教學，之后學生進行乒乓球訓練，這樣不僅會嚴重影響乒乓球教學的課堂效果，還會降低學生學習乒乓球的積極性[2]。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生活越來越密切，這為傳統(tǒng)高校乒乓球教學模式的改革提供了契機，我們可以利用當前的多媒體技術(shù)對高校學生進行乒乓球的情景化教學來提高高校乒乓球的課堂教學效果，培養(yǎng)高水平的高校乒乓球人才。

一、當前高校乒乓球教學模式存在的問題

（一）高校乒乓球教學形式單一

在當前的高校乒乓球教學中，主要仍以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主，這種傳統(tǒng)的教學形式比較單一，即高校乒乓球教師在課堂上只是將基本的乒乓球知識和乒乓球動作傳授給學生，學生對于這些乒乓球知識是被動接受，失去了主觀能動性，使得高校乒乓球課堂教學氛圍和學習氛圍不濃厚，高校學生學習乒乓球的效率較低，并逐漸失去學習乒乓球的興趣和積極性。導致當前高校乒乓球教學形式單一的主要原因是落后的乒乓球教學模式，這樣傳統(tǒng)的乒乓球教學模式，只是一個最基本的教與學的教學形式，會嚴重影響高校乒乓球的課堂教學效果。這樣形式單一的乒乓球教學模式，不僅不利于高校高水平乒乓球人才的培養(yǎng)，也不利于在全國積極推廣乒乓球這項體育運動。

（二）高校乒乓球教學內(nèi)容固化

當前，高校乒乓球教學中存在比較突出的問題就是高校乒乓球教學內(nèi)容比較固化，沒有做到對乒乓球知識和相關(guān)乒乓球動作教學的及時更新，依然是傳授傳統(tǒng)的乒乓球知識和相關(guān)動作技巧，這對于培養(yǎng)新時代的高校乒乓球人才是非常不利的。這樣固化的乒乓球教學內(nèi)容不僅會使高校乒乓球課堂教學效果下降，而且還會導致高校學生在課堂上無法學習到最先進的乒乓球知識和相關(guān)動作技巧，降低了高校學生學習乒乓球的積極性，逐漸喪失學習乒乓球的興趣。出現(xiàn)高校乒乓球教學內(nèi)容固化的原因包括當前高校乒乓球教學模式的落后和高校乒乓球教師的專業(yè)水平較低，其中落后的高校乒乓球教學模式無法適應(yīng)時代的發(fā)展，無法培養(yǎng)新時代的乒乓球人才，而高校乒乓球教師的專業(yè)水平較低則會導致無法將世界先進乒乓球知識和動作技巧傳授給高校學生。

（三）高校乒乓球教學未能發(fā)揮高校學生的主觀能動性

落后的高校乒乓球乒乓球教學模式將無法適應(yīng)新時代的發(fā)展，而且也無法滿足高校學生對先進乒乓球知識和動作技巧的需求，長期發(fā)展下去將會導致降低高校乒乓球的課堂教學效果，降低高校乒乓球人才的培養(yǎng)質(zhì)量[3]。而且這樣落后的高校乒乓球教學模式還會嚴重影響高校學生的主觀能動性，使得高校學生被動接受乒乓球的知識和動作技巧，無法主動探索創(chuàng)新地學習乒乓球知識和動作技巧，將會導致高校學生的創(chuàng)新意識不斷下降。而如果通過對當前的乒乓球教學模式進行改革，充分調(diào)動高校學生學習乒乓球知識的主觀能動性，對于培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新意識的高校乒乓球人才非常重要。

二、在多媒體時代下對高校乒乓球教學模式進行多樣化改革的具體方案

（一）提高高校乒乓球教師的專業(yè)素質(zhì)

對于當前高校乒乓球教學模式的改革，高校乒乓球教師發(fā)揮的作用是巨大的，一個優(yōu)秀的乒乓球教師不僅可以帶領(lǐng)高校學生學習先進的乒乓球知識，還可以有效激發(fā)高校學生學習乒乓球的興趣和帶動高校學生學習乒乓球的積極性。因此，提高高校乒乓球教師的專業(yè)素質(zhì)對高校有效進行乒乓球教學模式改革非常重要。而提高高校乒乓球教師的專業(yè)素質(zhì)可以從兩個方面著手：一方面可以大力引進國內(nèi)外高水平的乒乓球教師，以豐厚的薪資待遇來作為物質(zhì)基礎(chǔ)，并為新引進的乒乓球教師配備專業(yè)化的教學環(huán)境，提高高校乒乓球的課堂教學效果;另一方面可以努力培養(yǎng)本校的乒乓球教師，可以通過邀請校外高水平的乒乓球教師到我校進行講學與交流，提高本校乒乓球教師的專業(yè)水平，還可以將本校教師選派到高水平乒乓球高校進行訪問學習，不斷提升高校乒乓球教師的理論知識，并運用學習到的先進教學模式進行課堂教學，激發(fā)高校學生學習乒乓球的熱情，不斷為社會培養(yǎng)高水平的高校乒乓球人才。

（二）利用多媒體進行情景教學

近年來，科學技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)在全世界得到極大的普及，并與我們的生活越來越密切。在我國高校當中，利用多媒體技術(shù)進行日常課堂教學已經(jīng)有顯著成效，對于高校的乒乓球日常教學，也可以利用多媒體技術(shù)進行情景化教學提高乒乓球課堂教學效果[4]。利用多媒體技術(shù)進行乒乓球的教學，首先高校乒乓球教師應(yīng)選取先進的乒乓球知識進行講解，并可以利用多媒體技術(shù)播放乒乓球相關(guān)比賽視頻和專業(yè)動作指導的相關(guān)視頻，讓高校學生切實理解乒乓球的相關(guān)知識和動作技巧，這樣的教學模式更加立體，使高校學生在情景化教學中更加容易理解和記住乒乓球的知識，這對于高校學生課后乒乓球的練習是非常有好處的。在多媒體情景化教學中可以有效激發(fā)高校學生學習乒乓球的興趣，讓乒乓球?qū)W習不再枯燥乏味，高校學生可以主動學習乒乓球的相關(guān)知識和動作技巧，這對培養(yǎng)高校學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識非常重要。

（三）完善高校乒乓球教學評價制度

要想切實提高當前高校乒乓球教學水平，就要制訂和完善相關(guān)的高校乒乓球教學評價制度，合理的高校乒乓球教學評價制度，不僅可以對高校乒乓球教師的教學效果進行及時檢驗，而且還可以通過高校學生的評價發(fā)現(xiàn)乒乓球教學中存在的問題，針對這些問題進行有針對性的教學改革，就會明顯提高高校乒乓球的課堂教學效果[5]。要想切實完善當前高校乒乓球教學的評價制度，首先要對現(xiàn)有的乒乓球評價制度進行合理分析，保留合理的乒乓球教學評價制度，去除不合理的乒乓球評價制度，并在之后的乒乓球教學過程中不斷對當前的高校乒乓球評價制度進行完善，使之真正成為切實有效的高校乒乓球教學評價制度，可以對高校乒乓球教學進行有效的監(jiān)督與管理，這對于提升高校的乒乓球水平和推廣乒乓球運動有著非常重要的意義。

三、總結(jié)

對當前的高校乒乓球模式進行多樣化改革，不僅對于提高高校乒乓球教學的課堂效果非常重要，有利于高校學生發(fā)揮主觀能動性，積極學習乒乓球的相關(guān)知識和動作技巧，而且對于發(fā)展我國的乒乓球事業(yè)具有重要意義，有利于高校實行高效的教學模式，培養(yǎng)高水平的高校乒乓球人才。本文指出了當前高校乒乓球教學模式存在的諸多問題，包括高校乒乓球教學形式比較單一、乒乓球教學內(nèi)容比較固化和在傳統(tǒng)的乒乓球教學中未能發(fā)揮出高校學生的主觀能動性，這些都會降低高校乒乓球教學的課堂效果，并降低高校學生學習乒乓球的積極性。因此，在多媒體時代下對高校乒乓球教學模式進行多樣化改革非常重要，要努力提高高校乒乓球教師的專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)高水平的乒乓球人才奠定基礎(chǔ)，并利用多媒體進行情景教學，提高乒乓球教學的課堂效果，最后完善高校乒乓球教學評價制度，不斷改進乒乓球的教學模式，促進高校乒乓球事業(yè)的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]毛正標.新時代高校專業(yè)群融合發(fā)展教學模式的改革與創(chuàng)新[J].大眾科技，2019，21（7）：102-104.

[2]張鑫，白玉.將激勵式階梯教學模式引入高校體育乒乓球課中可行性分析[J].包頭職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，20（1）：57-59.

[3]郭皓，符婷婷.多元教學法：有利于提升學生的乒乓球技能：基于素質(zhì)教育的乒乓球教學的培養(yǎng)目標[J].體育風尚，2019（5）：195.

[4]漆小紅.分組教學法在普通高校教學中的創(chuàng)新應(yīng)用研究：以乒乓球反手攻球技術(shù)教學為例[J].科教導刊（電子版），2019（7）：232-233.

[5]張琪，張建華，戚歡歡，等.運動教育模式在高校乒乓球教學中的實驗研究[C].第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編[A]，2019.

◎編輯 司 楠