大數(shù)據(jù)時(shí)代下民辦高等學(xué)校中文專業(yè)教學(xué)方法研究

席宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)逐漸邁入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在這樣的社會(huì)大背景之下，曾經(jīng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展以及教育發(fā)展的需求。所以，探討新型的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的整體質(zhì)量，已然逐漸變成教師在教學(xué)過程中無法忽略的重要內(nèi)容。因此，以民辦高等學(xué)校中文專業(yè)為主要研究對(duì)象，講述大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境對(duì)中文專業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)影響，并根據(jù)實(shí)際狀況提出一些教學(xué)方法以及策略，以此來獲取比較理想的教學(xué)成果，從而提高民辦高等學(xué)校中文專業(yè)教學(xué)方法的整體水平，進(jìn)而推動(dòng)與中文專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù)時(shí)代;民辦高等學(xué)校;中文專業(yè);教學(xué)方法;研究

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0118-02

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息化建設(shè)的高速發(fā)展，教育行業(yè)開始向著信息化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，以滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)教育的高要求。民辦高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，其信息化建設(shè)水平和實(shí)際的整體教學(xué)質(zhì)量有極其密切的聯(lián)系。在民辦高等學(xué)校之中，中文專業(yè)教學(xué)不單單要讓學(xué)生了解中文專業(yè)的基本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的能力，以確保所培養(yǎng)的中文專業(yè)人才能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和需求，具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大數(shù)據(jù)的簡單概述

近些年來，我國信息化建設(shè)的速度不斷提升，在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的發(fā)展和建設(shè)之后，社會(huì)逐漸邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代。事實(shí)上，大數(shù)據(jù)既不是一種技術(shù)，也不是一項(xiàng)可以交易流動(dòng)的商品，而是一個(gè)抽象性的非具象化概念。大數(shù)據(jù)的相關(guān)概述在初始階段并沒有明確的統(tǒng)一定義，有很多不同的認(rèn)知，其概述最開始是在《科學(xué)》這本雜志上刊登表述的，當(dāng)時(shí)將大數(shù)據(jù)定義成為代表人類認(rèn)知進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)據(jù)集規(guī)模已然不能在一定的時(shí)間范圍之內(nèi)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)以及方式來取得所需要的數(shù)據(jù)與信息，并及時(shí)進(jìn)行綜合與管理工作。麥肯錫也曾經(jīng)定義過大數(shù)據(jù)，認(rèn)為其是不能夠在特定的時(shí)間范疇中利用過去的數(shù)據(jù)庫來對(duì)大數(shù)據(jù)的具體內(nèi)容進(jìn)行選擇、管控、處理的數(shù)據(jù)集合。而經(jīng)過一定時(shí)間的發(fā)展以后，大數(shù)據(jù)的定義和概念已經(jīng)有了統(tǒng)一的說法，主要指的是在特定的時(shí)間段之內(nèi)，不能利用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件來處理數(shù)量極其龐大的數(shù)據(jù)，只有先進(jìn)的現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)處理技術(shù)才可以真正地展現(xiàn)它的數(shù)據(jù)決策能力、流程優(yōu)化能力、洞察能力等。

二、大數(shù)據(jù)所具備的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)具備數(shù)量龐大、種類繁多、獲取速度快、高度的精確性、社會(huì)價(jià)值比較高這些特點(diǎn)，所以在社會(huì)生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越積極的作用。

大數(shù)據(jù)在社會(huì)中有極其高的應(yīng)用價(jià)值，以梅西百貨舉例。梅西百貨為了獲取足夠多的經(jīng)濟(jì)效益，依據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求、商品的存儲(chǔ)情況，借助大數(shù)據(jù)的作用來對(duì)企業(yè)中的各項(xiàng)商品的價(jià)格進(jìn)行調(diào)整，從而能夠確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并且還可以滿足客戶的需求，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來大量的客戶資源，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下民辦高等學(xué)校中文專業(yè)教學(xué)方法的變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，所涉及的各項(xiàng)教學(xué)信息都是用紙質(zhì)資料進(jìn)行記錄、整理、綜合、處理等工作。然而，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨以及越來越多的教學(xué)數(shù)據(jù)與信息的產(chǎn)生，所涵蓋的數(shù)據(jù)與信息越來越多，所以必須要引入大數(shù)據(jù)技術(shù)到教學(xué)活動(dòng)的開展過程之中，以滿足實(shí)際教育的高要求。

（一）教育理念層面的變化

在傳統(tǒng)的教育模式之下，中文專業(yè)教學(xué)大多都只是憑借教師、教授等自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展的，故而，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生絕大部分都具備比較強(qiáng)的中文專業(yè)知識(shí)，但是卻很難將這些專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，從而在激烈的職業(yè)競爭之中難以得到就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。除此之外，在開展專業(yè)教學(xué)的過程之中，相應(yīng)教師并沒有真正地、充分地掌控學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來規(guī)劃教學(xué)方案，并沒有真正地符合新時(shí)代大學(xué)生的思維情況和合理的原則，從而并不能夠真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法獲取真正理想化的教學(xué)效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，教師能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)了解社會(huì)對(duì)中文專業(yè)人才的需求，從而可以根據(jù)實(shí)際需求來培養(yǎng)學(xué)生，以確保民辦高等學(xué)校中文專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，相應(yīng)教師還能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來了解、掌控民辦高等學(xué)校中文專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，以規(guī)劃出科學(xué)而合理的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更加高效且有價(jià)值。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境層面的變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑逐漸變得更加多元化，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也變得越來越多，而非只是傳統(tǒng)的教室，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了極大的變化。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，越來越多的民辦高等學(xué)校中文專業(yè)教師選擇建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教育模式，如微課、網(wǎng)課等，教學(xué)方式越來越多樣，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的特征，在很大程度上推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增長，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，在很大程度上增強(qiáng)民辦高等學(xué)校中文專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）教育方式層面的變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教育方式逐漸變成以學(xué)生為主體，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)以教師為主體的教育方式不單單不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很多教師的理論知識(shí)等無法跟隨時(shí)代發(fā)展而及時(shí)更新，不利于對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會(huì)在不斷更新和發(fā)展，學(xué)生作為跟隨時(shí)代的新一代，在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，往往能夠極大地掌握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)事，而民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師一般都是專心于研究中文等，重視的是怎么樣增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)社會(huì)的了解程度反而不及學(xué)生，故而，一些年紀(jì)較大的教師有可能出現(xiàn)無法跟隨時(shí)代潮流的現(xiàn)象，若是教師為主體，很有可能使學(xué)生受到教師老舊思想的影響，而無法適應(yīng)現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來促使民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師更能夠了解到以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)的必要性以及重要性。現(xiàn)階段，很多民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師已經(jīng)開始革新自身的教學(xué)方式，越來越重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下民辦高等學(xué)校中文專業(yè)可采取的教學(xué)方法

（一）提高對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度

大數(shù)據(jù)給予許多數(shù)字化發(fā)展的機(jī)遇，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等一系列平臺(tái)的建立，為民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，且不需要受到時(shí)間以及空間的限制。與此同時(shí)，政府也在不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等的作用和價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)中許多相關(guān)企業(yè)、崗位的出現(xiàn)，為民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。所以，在這樣的社會(huì)大背景之下，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的學(xué)生、教師等都需要提高對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度，全面了解大數(shù)據(jù)，在教學(xué)活動(dòng)中充分展現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的價(jià)值和作用，從而提高民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的整體教學(xué)水平并獲取比較理想的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，若是仍舊沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，已經(jīng)不能夠真正滿足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的各項(xiàng)高要求和需求，所以創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)變成了必然趨勢(shì)。在創(chuàng)新教學(xué)方法的整一個(gè)過程之中，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去除傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不合理之處，完善其中的不足之處，確保教學(xué)方式能夠順應(yīng)時(shí)代潮流、滿足社會(huì)需求?，F(xiàn)階段，我國教育改革不斷深化、對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)作為重要的組成元素，其對(duì)中文專業(yè)的培養(yǎng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注以及重視，所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，必須要改革教學(xué)模式。

1.創(chuàng)新講授法

現(xiàn)如今，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教學(xué)方式還是以講授法為主，有一些尚待完善的不足之處，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，學(xué)生有越來越多的機(jī)會(huì)接觸電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)世界，從而使其思維方式逐漸發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)革新原有的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生思維方式的改變重新設(shè)定教學(xué)方法，引入現(xiàn)代化的設(shè)備和理念，如微課等，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)中文知識(shí)的同時(shí)，還能夠了解現(xiàn)如今中文發(fā)展的概況等，從而提高教學(xué)課堂氣氛的活躍程度和教學(xué)效果。

2.微課的應(yīng)用

微課是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的時(shí)代產(chǎn)物，突破了原有教學(xué)模式時(shí)間和空間的限制，能夠最大化地利用學(xué)生的空間、時(shí)間，與此同時(shí)，微課還把一些重難點(diǎn)的中文知識(shí)具體化地進(jìn)行闡述和講解，如利用一些學(xué)生比較感興趣的視頻、音樂、圖片等來制作微課視頻，并將其及時(shí)地發(fā)放到便于學(xué)生尋找的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這有利于民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的學(xué)生更好地去理解專業(yè)知識(shí)，并且還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種全新的教學(xué)方式，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師在大數(shù)據(jù)的協(xié)助下充分掌控學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及能力以頒布一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、研究，從而促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)自己在專業(yè)中文知識(shí)上的不足之處并學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。在民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)之中，這一方式具備非常強(qiáng)的實(shí)用意義和研究價(jià)值，對(duì)提升民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的綜合素質(zhì)水平具有非常積極的推動(dòng)作用。

五、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來是人類社會(huì)進(jìn)步的一大重要表現(xiàn)，為民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教學(xué)方法帶來了很多影響和作用，教學(xué)理念、教育環(huán)境、教學(xué)方式等都發(fā)生了不同程度上的變化，也帶了很多新的發(fā)展和完善機(jī)會(huì)。故而，民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的教師必須要不斷地革新自身的教學(xué)方式，提高對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引用現(xiàn)代化技術(shù)等，如微課，從而提高民辦高等學(xué)校中文專業(yè)的整體教學(xué)水平和質(zhì)量，獲取比較理想的教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的中文專業(yè)人才。

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◎編輯 趙瑞峰