公路養(yǎng)護(hù)與管理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

范哲哲 李銳鐸 夏英志 李輝 田野

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高校教學(xué)改革的深入，多數(shù)專業(yè)課程教學(xué)學(xué)時(shí)不斷減少，為了保證教學(xué)質(zhì)量，充分利用各種線上線下資源，積極學(xué)習(xí)信息化平臺(tái)教育教學(xué)技能，開(kāi)展線上教學(xué)，投入信息化教學(xué)改革探索與實(shí)踐已迫在眉睫。針對(duì)公路養(yǎng)護(hù)與管理課程，采用學(xué)習(xí)通課件錄屏+線上課程視頻資源分享+QQ群直播答疑模式，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，以期獲得較好的教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 公路養(yǎng)護(hù)與管理;教學(xué)改革;線上教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）44-0024-02

一、教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)

踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，就要區(qū)別好“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”與“傳統(tǒng)講臺(tái)”，積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，給予學(xué)生時(shí)間、空間上的靈活性，督促學(xué)生保質(zhì)保量完成每節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生清楚公路養(yǎng)護(hù)與管理課程的教學(xué)內(nèi)容及考核方式，明確“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)了之后怎么檢測(cè)”，要“走進(jìn)”學(xué)生，讓不同類型的學(xué)生都發(fā)聲，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。將課程思政引進(jìn)線上課堂，樹(shù)立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，促使學(xué)生樹(shù)立文化自信，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

公路養(yǎng)護(hù)與管理課程是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的一門核心課程。本課程主要任務(wù)是通過(guò)課程教學(xué)使學(xué)生具有分析公路病害產(chǎn)生原因的能力，能系統(tǒng)、重點(diǎn)地掌握公路養(yǎng)護(hù)的維修技術(shù)以及病害的防治措施，并了解公路養(yǎng)護(hù)工作的組織與管理內(nèi)容，以及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理方法，為學(xué)生今后從事道橋?qū)I(yè)工作和科研活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

課程以在線直播講解為主;以超星學(xué)習(xí)通為輔，共享錄屏課件、PPT等學(xué)習(xí)資料，發(fā)起預(yù)習(xí)、提問(wèn)、討論、作業(yè)等環(huán)節(jié)內(nèi)容，開(kāi)展在線測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果;通過(guò)QQ群進(jìn)行日常答疑和輔導(dǎo)。

采用案例引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教、學(xué)、做合一，由過(guò)去“以講解為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件”為主，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與課堂，探索新知識(shí);以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重視對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在講解基本原理前，讓學(xué)生走出去，實(shí)地調(diào)查瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面的常見(jiàn)病害特征，以自己的知識(shí)儲(chǔ)備提出問(wèn)題，分析原因。課堂上采用合適的教學(xué)手段闡述重點(diǎn)概念，結(jié)合學(xué)生自己的調(diào)研情況加深理解，然后引入課程思政，提出解決方法，最后根據(jù)章節(jié)測(cè)驗(yàn)和作業(yè)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（一）課前準(zhǔn)備

備課前，要全面了解學(xué)生已學(xué)過(guò)什么，想學(xué)習(xí)什么，喜歡以什么方式學(xué)習(xí)，找到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間的視頻學(xué)習(xí)不可靠、不可取，也不太被接受，“微課堂”“微視頻”是教育的法寶，在滿足講授知識(shí)點(diǎn)與執(zhí)行大綱要求點(diǎn)相對(duì)應(yīng)這一基本前提下，課堂采用“碎片式”資源整合，設(shè)置的每一節(jié)“微課堂”大多控制在20分鐘以內(nèi)。課程執(zhí)行大綱、電子版教材、PPT、相關(guān)學(xué)科視頻資料等上傳學(xué)習(xí)通資料欄目，提前發(fā)布上課內(nèi)容，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

（二）課堂內(nèi)容

學(xué)生：每節(jié)課設(shè)定錄課視頻、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、主題討論三個(gè)模塊，要求學(xué)生在當(dāng)次課下課之前完成任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生邊看視頻邊做筆記，并規(guī)定筆記至少要包含哪些重、難點(diǎn)內(nèi)容，定期檢查筆記記錄情況，并作為課堂作業(yè)及考勤依據(jù)。

教師：檢測(cè)學(xué)生視頻學(xué)習(xí)進(jìn)度，批改章節(jié)測(cè)驗(yàn)，核實(shí)督促學(xué)生是否真的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)章節(jié)測(cè)驗(yàn)出錯(cuò)率較高的部分，QQ群及學(xué)習(xí)通時(shí)刻在線，實(shí)時(shí)答疑。每節(jié)課預(yù)留10～15分鐘直播時(shí)段，開(kāi)設(shè)解惑專區(qū)，用來(lái)幫助有問(wèn)題的學(xué)生系統(tǒng)地建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（三）課后作業(yè)

若使網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)有序開(kāi)展，必須注重構(gòu)建有效的教學(xué)過(guò)程。在學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)中設(shè)定“微視頻”、隨堂小測(cè)驗(yàn)、討論等任務(wù)點(diǎn)，確保做到實(shí)時(shí)監(jiān)控、督促、預(yù)警。每節(jié)課預(yù)留課后作業(yè)，定期設(shè)置作業(yè)互評(píng)方式，要求學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，指出所批閱學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)QQ直播方式展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生相互之間找差距。針對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題，不定期給學(xué)生進(jìn)行階段性重、難點(diǎn)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)直播，根據(jù)學(xué)生的理解程度進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)和通俗解讀。

（四）階段性工作

發(fā)布小結(jié)考試，檢查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地做重點(diǎn)講解，定期征集教學(xué)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果改善教學(xué)方案。

三、教學(xué)反饋及教學(xué)評(píng)價(jià)

教師的“教”不僅體現(xiàn)為講授，還體現(xiàn)為“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”“啟發(fā)”等，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中，將課程思政帶進(jìn)線上課堂，做好言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)自律的好習(xí)慣，及時(shí)更新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，定期開(kāi)展評(píng)學(xué)評(píng)教工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（一）學(xué)生評(píng)學(xué)

開(kāi)課初，學(xué)習(xí)通發(fā)布主題討論，讓學(xué)生針對(duì)公路養(yǎng)護(hù)與管理這門課，談?wù)勛约旱念A(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生給自己一個(gè)別人可以監(jiān)督的目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)去化解自己所列出來(lái)的這些知識(shí)點(diǎn)，后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中再反過(guò)來(lái)看看，自己究竟完成了多少，執(zhí)行力怎么樣，反思有哪些需要改善的地方。

（二）學(xué)生評(píng)教

通過(guò)學(xué)習(xí)通問(wèn)卷形式，讓學(xué)生結(jié)合該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔導(dǎo)答疑，提出寶貴意見(jiàn)，并了解學(xué)生對(duì)這門課的整體評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)生互評(píng)

定期設(shè)置作業(yè)互評(píng)方式，要求學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，指出所批閱學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)QQ直播方式展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，相互之間找差距。

（四）教學(xué)改善

針對(duì)學(xué)生提出的建議，根據(jù)學(xué)情改善教學(xué)方案：作業(yè)互評(píng)設(shè)置雙向匿名;章節(jié)測(cè)驗(yàn)添加答案解析;增加習(xí)題;開(kāi)設(shè)解惑專區(qū)。

如何評(píng)價(jià)線上教學(xué)效果是一大難題，本文采用的“限時(shí)課后作業(yè)+在線測(cè)試+QQ群答疑”的模式可操作性強(qiáng)，效率高，能針對(duì)性做出改進(jìn)。限時(shí)作業(yè)和在線測(cè)試很好地幫助教師掌握學(xué)生對(duì)相關(guān)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)QQ群還邀請(qǐng)了本專業(yè)相關(guān)課程有經(jīng)驗(yàn)的同行進(jìn)行督導(dǎo)與反饋，學(xué)生可以通過(guò)QQ群與老師或同學(xué)進(jìn)行答疑與交流，通過(guò)反饋，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與重難點(diǎn)的進(jìn)度，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔導(dǎo)答疑等方面的滿意度很高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高。

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◎編輯 武生智

Exploration and Practice on Teaching Reform of Highway Maintenance and Management Course

FAN Zhe-zhe，LI Rui-duo，XIA Ying-zhi，LI Hui，TIAN Ye

Abstract：With the deepening of teaching reform in colleges and universities，the most professional course teaching hours reduced， in order to ensure the quality of teaching，make full use of various online and offline resources，actively learning education teaching skills of information， develop online teaching，investment information exploration and practice of teaching reform is imminent.This article in view of the highway maintenance and management course， use learn courseware， record the screen and video online course resources sharing， QQ group， live answering model， ways and means to reform the teaching content， in order to achieve good teaching effect.

Key words：highway maintenance and management;teaching reform;online teaching