致敬疫情中的“逆行者”

周國莉 張冬梅

【關(guān)鍵詞】逆行者;心理輔導(dǎo);活動設(shè)計

【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）24-0039-03

【作者簡介】1.周國莉，河海大學(xué)常州校區(qū)心理健康中心（江蘇常州，213022）主任，講師，助理研究員;2.張冬梅，江蘇理工學(xué)院（江蘇常州，213001）心理教育研究所副所長，教授。

【設(shè)計理念】

2020年春節(jié)期間，新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延，武漢等地疫情嚴(yán)重，急需醫(yī)護(hù)人員及醫(yī)療物資的援助。于是，全國各地的醫(yī)護(hù)人員響應(yīng)國家號召，不顧個人安危，不畏艱險，勇赴武漢，義無反顧地成為“逆行者”。本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動，旨在促進(jìn)學(xué)生對醫(yī)務(wù)工作者的理解，學(xué)習(xí)“白衣逆行者”正直、勇敢、救死扶傷的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)家國情懷，學(xué)習(xí)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【活動目標(biāo)】

正確看待支援疫情地區(qū)的醫(yī)護(hù)人員，學(xué)習(xí)他們無私無畏的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對他們的尊重與敬意。增進(jìn)公民意識及愛國情懷，在國家危難的時候，從我做起，學(xué)會積極防疫，能夠有效地進(jìn)行自我照顧。以“逆行者”為榜樣，運(yùn)用自己的能量與資源，努力學(xué)習(xí)，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

【活動過程】

一、團(tuán)體暖身活動：寒假里的開心事

請學(xué)生回憶一下寒假里的開心事，任意請三個學(xué)生分享一件開心的事，如：和爸媽在一起聊天、一起做飯，看了許多電視節(jié)目，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)課程等。傾聽的學(xué)生給予回應(yīng)，采用“我很欣賞你……”的句式，如“我很欣賞你能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，很有自制力”。

設(shè)計意圖：通過“寒假里的開心事”活動，進(jìn)行班級團(tuán)體熱身，創(chuàng)建溫暖接納的班級團(tuán)體氣氛，促進(jìn)學(xué)生以積極的視角看待居家防疫事件。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：醫(yī)務(wù)工作知多少

教師課前在卡片上寫下有關(guān)醫(yī)務(wù)工作的崗位名稱，如護(hù)士、醫(yī)生、X光檢查醫(yī)生、醫(yī)用物資管理人員、心理醫(yī)生等。全班同學(xué)以抓鬮的方式分組，抓到同類卡片的為一個小組，并以卡片名稱命名自己的小組。

小組分享：自己小組卡片上寫的崗位具體是做什么工作的？這個工作的重要性是什么？這個工作的危險性是什么？

小組討論后派代表在全班分享。

設(shè)計意圖：通過討論有關(guān)醫(yī)務(wù)工作的崗位性質(zhì)、重要性、危險性，促進(jìn)學(xué)生對醫(yī)務(wù)工作的了解，為后續(xù)團(tuán)體輔導(dǎo)工作階段的主題探索活動做鋪墊。

三、團(tuán)體工作階段：致敬逆行者

1.走進(jìn)新型冠狀病毒重疫區(qū)。

觀看有關(guān)新型冠狀病毒疫情的視頻。

教師：通過視頻，我們了解到全國各地及武漢新型冠狀病毒肺炎的情況，武漢有上萬人感染病毒，百姓恐慌、焦慮，很擔(dān)心自己會染病。面對疫情導(dǎo)致的眾多病人，武漢的醫(yī)護(hù)人員及物資不夠，誰去救助他們呢？

小組分享：救助者面臨自己及家人被感染的危險，他們恐懼害怕嗎？他們的家人會支持他們?nèi)ゾ戎鷨?？如果是你，你會去嗎?/p>

教師總結(jié)：救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)，一個真正的醫(yī)生不管遇到多大的危險，都會選擇沖到一線救助病人。

2.逆行者的故事。

觀看全國各地醫(yī)護(hù)人員奔赴武漢救助病人的視頻。

教師：我們從視頻中看到，那么多醫(yī)護(hù)人員不顧個人安危，舍棄了自己的小家，為了國家的利益，奔赴武漢支援。醫(yī)護(hù)人員冒著被感染的風(fēng)險，沖在一線，與死神做斗爭。看看他們是怎么工作的，他們穿著厚重的防護(hù)服，一天五六個小時不能喝水、不吃飯、不上廁所;為了防止感染，男醫(yī)生主動剃光頭、女醫(yī)生主動剪短發(fā);許多醫(yī)護(hù)人員病倒了，有些人感染了病毒，有些人甚至死亡。這一幕幕場景與你們想象的一樣嗎？你現(xiàn)在怎么看待醫(yī)護(hù)人員？

小組分享：我看到了什么？我聽到了什么？我的感受是什么？他們最讓我感動的是什么？我對“逆行者”的看法是什么？

教師總結(jié)：每個生命都是珍貴的，沒有誰應(yīng)該犧牲自己。為了我們的歲月靜好，醫(yī)護(hù)人員負(fù)重前行。他們點(diǎn)燃了希望之火，照亮恐懼的疫情深淵，他們是白衣天使，也是白衣戰(zhàn)士，我們?yōu)閾碛羞@樣的逆行者感到光榮與自豪。

3.支持“逆行者”。

教師：醫(yī)護(hù)人員在一線奮戰(zhàn)，我們做什么可以支持醫(yī)護(hù)人員的工作？

小組分享，記錄自己的支持清單，如捐款、捐物、制作宣傳畫等。

教師總結(jié)：面對疫情，我們應(yīng)該做自己力所能及的事情。同學(xué)們不一定要提供物質(zhì)方面的幫助，能夠通過各種自我防護(hù)措施保護(hù)好自己，不感染病毒，減輕醫(yī)務(wù)工作者的負(fù)擔(dān)，就是對醫(yī)務(wù)人員最好的支持。

4.假如我是醫(yī)生。

教師：今天，我們討論了有關(guān)醫(yī)護(hù)人員成為逆行者的話題，如果國家需要醫(yī)生，你愿意做一名醫(yī)生嗎？

小組分享：假如我是醫(yī)生，我會做什么？要成為一名合格的醫(yī)生，目前如何做準(zhǔn)備？一名合格的醫(yī)生需要具備哪些條件？我的每日學(xué)習(xí)計劃是什么？

教師總結(jié)：如果你想成為一名醫(yī)生，應(yīng)該在知識、能力、品德、體力、學(xué)歷等方面做準(zhǔn)備。宏偉的藍(lán)圖應(yīng)該從具體的一小步開始，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)行具體的規(guī)劃與行動。

設(shè)計意圖：通過對視頻資料的觀察與分享，幫助學(xué)生深刻了解疫情的嚴(yán)重性及醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)會自我關(guān)照，不給醫(yī)護(hù)人員增加麻煩。以逆行者為榜樣，激發(fā)學(xué)生刻苦用功、努力學(xué)習(xí)、積極向上的斗志，為未來報效國家、回饋社會做準(zhǔn)備。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：希望之網(wǎng)

各小組在卡片上寫下戰(zhàn)勝疫情的相關(guān)口號，組長匯集小組口號，在班級中宣讀，鼓舞學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。

全班學(xué)生圍成一個圈，一位學(xué)生拉住彩色毛線團(tuán)的線頭，說一句對逆行者的祝福，說完后把毛線團(tuán)扔給對面的任意一位同學(xué)。接到毛線團(tuán)的學(xué)生用一只手鉤住毛線，說出對逆行者的祝福，再扔給另外一位學(xué)生。以此類推，直到所有人都接到過線團(tuán)，表達(dá)自己的祝福。

設(shè)計意圖：通過表達(dá)對醫(yī)護(hù)逆行者的祝福，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情的信心，克服恐懼焦慮的情緒，為團(tuán)體輔導(dǎo)活動的結(jié)束做準(zhǔn)備。拋毛線團(tuán)活動寓意整個班級團(tuán)體編制了一張團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)神疫情、維護(hù)健康的希望之網(wǎng)，讓學(xué)生在活動中感受團(tuán)體的力量。

【活動反思】

本團(tuán)體輔導(dǎo)活動設(shè)計基于薩提亞轉(zhuǎn)化模式的溫度計讀取技術(shù)，讓學(xué)生從外部及內(nèi)部體驗他們所處的人類環(huán)境，重新理解醫(yī)患關(guān)系，轉(zhuǎn)化抱怨與沖突，灌注希望，采取行動，實(shí)現(xiàn)改變和成長。有限的信息常常會讓人產(chǎn)生狹隘的歪曲的看法，通過提供多角度的信息資料，引發(fā)學(xué)生對疫情、對“逆行者”的思考，激發(fā)學(xué)生的公民意識、愛國情懷及為社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。