游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效融合

阿國艷

【摘? 要】游戲化教學(xué)就是教師在數(shù)學(xué)的課堂中，通過游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生身臨其境的沉浸和投入，在這樣的教學(xué)課堂當(dāng)中，通過游戲化教學(xué)能夠使得學(xué)生積極和充滿興趣的投入，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)主觀能動性得到有效的提高，在課堂中運用游戲化教學(xué)，也符合了時代的不斷發(fā)展和變革。小學(xué)階段的學(xué)生性格特點非常豐富，對這個世界充滿了想象力和好奇心，要想充分的集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，教師就應(yīng)該在課堂中運用游戲化教學(xué)，通過游戲化教學(xué)的有效運用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂融合;提高參與;優(yōu)化效率;培養(yǎng)興趣

在我國多年以來的教育教學(xué)過程中，我國長期以往往事以前鴨式教學(xué)為代表的教學(xué)方式，而這樣的教學(xué)方式不僅不能夠符合學(xué)生階段，小學(xué)生的性格特點也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，由于許多學(xué)生在此之前并沒有接受過系統(tǒng)的理論知識，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，容易下到剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣，因此作為一名合格的教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中不斷的運用游戲化教學(xué)，通過游戲化教學(xué)的有效運用，能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，加深學(xué)生對于知識的印象。

一、提高參與程度

在課堂中運用游戲化教學(xué)，能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，對于學(xué)生來說傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往是教師在課堂中處于知識傳授的理論權(quán)威地位，而學(xué)生處于被動接受知識的地位，這樣的方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，課堂也缺乏互動性，學(xué)生也很難參與到這樣的課堂當(dāng)中，因此教師應(yīng)該及時的改變教學(xué)方式，通過游戲化教學(xué)的有效運用，能夠鼓勵學(xué)生積極的參與到其中，從而使得學(xué)生在這樣豐富趣味的課堂中逐漸學(xué)習(xí)到更多的知識，增長更多的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)能夠初步的掌握兩三位數(shù)乘二位數(shù)的計算過程，并培養(yǎng)學(xué)生整體能力的不斷提高，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中開展了一項游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為主要形式，在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的算法之后，在課堂中給學(xué)生出了幾道問題，讓學(xué)生以小組的形式進行合作，從而看看哪個小組解題的速度和解題的準確率最高，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有效提高學(xué)生的課堂參與程度。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)效率

除此之外，在課堂中運用游戲化教學(xué)，也能夠提高課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，游戲化教學(xué)正好符合了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點，小學(xué)階段的學(xué)生容易被一些新鮮事物的好奇，而游戲的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，也能夠使得學(xué)生開心地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，通過游戲化教學(xué)，可以集中學(xué)生的課堂經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性，對于提高課堂的學(xué)習(xí)效率有非常重要的幫助，作為教師也一定要從學(xué)生的興趣愛好入手，開展一些學(xué)生喜歡的游戲環(huán)節(jié)，使得學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在教授“加減法的意義及各部分間的關(guān)系”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的利用已學(xué)過的減法知識，掌握并逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要知識之后，在課堂中開展了一項游戲化的教學(xué)活動，教師引導(dǎo)學(xué)生以幾個學(xué)生皆為一個小組，在課堂中隨機的向?qū)W生提出問題，并鼓勵學(xué)生進行搶答，每節(jié)課之后看到哪個小組回答題目的次數(shù)最多，從而能夠獲得教師提供的獎勵，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

在課堂中運用游戲化教學(xué)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)興趣，對于小學(xué)生來說，要想學(xué)生充分的學(xué)好一門科目，就首先要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使得學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)與思考，對于學(xué)生各方面能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的提高作用，因此教師在課堂中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生為課堂的主體作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和年齡特點，開展一些學(xué)生喜歡的游戲環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生能夠在豐富趣味的課堂中進行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“平均數(shù)的含義與求法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，并能夠?qū)?shù)據(jù)分析結(jié)果做出簡單的推動與推測，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，在課堂中，為了激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，開展了一段游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識充分的對課堂中教師提出的問題進行驗算觀察，哪個小組得出的驗算結(jié)果最快最準確，通過這樣的游戲化的教學(xué)方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在這樣的豐富有趣的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。

總而言之，游戲化教學(xué)，眾所周知是一個月有新型的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率增加學(xué)生在課堂中的參與程度對于學(xué)生的各方面的發(fā)展有非常重要的作用，因此作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)的課堂中也應(yīng)該不斷的對學(xué)生進行細心的觀察，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)進行反思和思考研究書更適合學(xué)生的教學(xué)方式，通過游戲化教學(xué)的有效運用能夠使得學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，對于提高學(xué)生的各方面能力有非常重要的作用。教師也一定要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了什么問題，使得學(xué)生能夠更好的進行數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生水平的提高，有非常重要的作用。

參考文獻：

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（作者單位：云南省大理白族自治州永平縣博南鎮(zhèn)勝泉村完?。?/p>