班主任該如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

陳業(yè)天

摘 要：學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中離不開老師班主任的教導(dǎo)。同時(shí)要想對(duì)班風(fēng)，校風(fēng)進(jìn)行良好的樹立，就要抓好對(duì)學(xué)困生的教育。以此來(lái)將良好的教學(xué)秩序進(jìn)行建立。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)困生;課堂實(shí)踐;探討與研究

一、學(xué)困生的主要特點(diǎn)分析

學(xué)困生是指未能達(dá)到國(guó)家教學(xué)目標(biāo)的要求在規(guī)定期限內(nèi)，是指由于其學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者受家庭環(huán)境，社會(huì)因素的影響等，身體智力皆為正常的學(xué)生。學(xué)困生與同類學(xué)生相比，一般表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，學(xué)困生對(duì)于事物的觀察能力較差。行動(dòng)較為懶惰，缺乏思維，歸納，總結(jié)與聯(lián)想的能力。對(duì)于事物的本質(zhì)不能全面的去分析比較?？偸蔷植靠磫?wèn)題，而非找到其本質(zhì)的屬性。學(xué)困生在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于其記憶力較差，沒(méi)有采取合適的記憶策略，對(duì)于背誦的材料多半只是進(jìn)行頻繁的重復(fù)與機(jī)械的記憶方式。

其次，學(xué)困生在完成日常作業(yè)時(shí)由于動(dòng)手能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)技能較差，基本功較弱，加之對(duì)概念沒(méi)有清晰的理解，就導(dǎo)致了做作業(yè)的速度較慢。大部分學(xué)困生在做作業(yè)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)的技巧，并且不善于應(yīng)變，只是為了完成作業(yè)而進(jìn)行機(jī)械的模仿。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)困生都缺乏一定的勇氣和信心，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難比一般學(xué)生要多得多。從而導(dǎo)致了他們?nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)的興趣和自身的信心。

二、班主任在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中的重要作用

班主任首先要熱愛(ài)學(xué)生，要懂得尊重學(xué)生，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助，教師與學(xué)生之間要彼此信任，而教師要轉(zhuǎn)化學(xué)困生的感情基礎(chǔ)是要對(duì)學(xué)生充滿真摯的熱愛(ài)，這也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。只有教師真誠(chéng)地去愛(ài)護(hù)與關(guān)心學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)心才會(huì)受到感化從而有意識(shí)的去做到愛(ài)戴教師，尊敬老師。教師的形象和話語(yǔ)在學(xué)生幼年時(shí)期的影響都很大，在進(jìn)行工作時(shí)，教師要帶有一顆愛(ài)學(xué)生的心來(lái)進(jìn)行，這樣建立起來(lái)的師生關(guān)系才會(huì)永久融洽。教師要對(duì)學(xué)生給予一定的尊重與關(guān)愛(ài)，在獲得信任的基礎(chǔ)之上。教師作為學(xué)生人生路上的導(dǎo)師，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，同時(shí)，師生之間和諧融洽的相處可以更好的幫助教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，步入新的階梯。在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，老師的情感對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有著舉足輕重的作用，在平常的教育當(dāng)中，教師都應(yīng)該對(duì)于學(xué)困生的情緒給予更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，要更加的用心，用情去進(jìn)行接納和認(rèn)同，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)護(hù)，促使學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴在情感上， 從而建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)，還要將學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)而愛(ài)學(xué)。而學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣起決定作用的正是教師的一言一行，教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)藝術(shù)，態(tài)度舉止，教學(xué)行為， 教學(xué)內(nèi)容，情感的表現(xiàn)，教學(xué)技能等內(nèi)容的運(yùn)用，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更好的激發(fā)，并幫助他們?cè)谌松c學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中，邁出從容自信的腳步。

三、班主任轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略

1.班主任對(duì)于學(xué)困生不能另眼相待。要對(duì)教育觀念進(jìn)行更新。對(duì)于學(xué)困生，要堅(jiān)持以全面的觀念進(jìn)行看待與正確對(duì)待。這樣才能做好相應(yīng)的轉(zhuǎn)化工作。

2.教師班主任要有足夠的愛(ài)心與耐心對(duì)于學(xué)困生。并將愛(ài)心進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過(guò)長(zhǎng)期性的努力使他們對(duì)自己充滿信心，知道自己并沒(méi)有被老師和學(xué)校遺忘。要對(duì)其責(zé)任感與自尊心進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，多多進(jìn)行推心置腹的談心，以此來(lái)增強(qiáng)師生之間的情感。對(duì)于學(xué)困生的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行捕捉，以此來(lái)樹立其信心。

3.班主任要對(duì)學(xué)困生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的進(jìn)步，哪怕是少許的進(jìn)步，也要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)。要努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如在平時(shí)的班會(huì)當(dāng)中可以讓學(xué)困生對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述。比如，有的學(xué)生關(guān)心他人，熱愛(ài)集體，尊敬長(zhǎng)輩。有的學(xué)生書寫認(rèn)真，愛(ài)講衛(wèi)生，善長(zhǎng)唱歌繪畫等，然后再由其他學(xué)生相互評(píng)價(jià)同學(xué)之間的閃光點(diǎn)。還可以將這些優(yōu)點(diǎn)制成個(gè)人名片，在班會(huì)結(jié)束后在教室黑板上進(jìn)行粘貼，以此來(lái)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)。使這些優(yōu)點(diǎn)成為其進(jìn)步的動(dòng)力與階梯，并對(duì)他們給予肯定，幫助他們?cè)谛碌牡缆飞侠^續(xù)前進(jìn)。

4.教師應(yīng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。興趣是最好的老師。因此，教師應(yīng)對(duì)教材的教學(xué)方法進(jìn)行用心的研究。改變其原有課堂教學(xué)模式。以一種新型有趣，自然，新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要對(duì)原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工在日常的教學(xué)中。首先在開始學(xué)習(xí)之前要啟動(dòng)學(xué)生們?cè)笇W(xué)的心理。可以通過(guò)一些問(wèn)題的導(dǎo)入和游戲的設(shè)計(jì)以及生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。使學(xué)困生在走進(jìn)課堂之前，可以收心進(jìn)行學(xué)習(xí)。等學(xué)困生的注意力集中后，我們可以進(jìn)行最基本的基礎(chǔ)技能，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生的目標(biāo)和要求，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕档?。讓孩子們穩(wěn)步慢行，逐步發(fā)展進(jìn)步，以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，了解了班主任在小學(xué)的教育課堂當(dāng)中該如何對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行了研究與分析，并結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議，確定了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)方向。希望可以對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生教學(xué)工作的開展起到推動(dòng)的作用。

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