試論童聲合唱訓(xùn)練在初中音樂(lè)中如何有效的開(kāi)展

【摘要】合唱是聲樂(lè)藝術(shù)中的最高表現(xiàn)形式，其中童聲合唱被人們稱為是天籟之聲，能以其純凈、優(yōu)美的獨(dú)特魅力感染所有的聽(tīng)眾，牽動(dòng)聽(tīng)眾的每一根神經(jīng)，給人一種心曠神怡之感。要在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展有效的童聲合唱訓(xùn)練，需提升學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性，調(diào)節(jié)音樂(lè)教學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)多樣化的訓(xùn)練方式，提升學(xué)生的審美情趣，掌握每一位合唱隊(duì)員的發(fā)聲特點(diǎn)，了解學(xué)生所擅長(zhǎng)的部分，扎實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基本功，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生之間合作的默契度，使所有的合唱隊(duì)員都能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)的節(jié)奏擔(dān)起自己演唱部分的責(zé)任，從而促進(jìn)童聲合唱訓(xùn)練的高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱;初中音樂(lè);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0156-02

【本文著錄格式】徐淑玲.試論童聲合唱訓(xùn)練在初中音樂(lè)中如何有效的開(kāi)展[J].北方音樂(lè)，2020，01（02）：156-157.

近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了多元化的合唱形式，不再是以往嚴(yán)肅的場(chǎng)景，有些合唱注重演唱內(nèi)涵的同時(shí)也加入了趣味性的元素，有些合唱訓(xùn)練中也借助了一些常見(jiàn)的道具，不同的場(chǎng)合中會(huì)有不同的合唱形式出現(xiàn)，不但沒(méi)有引起人們的反感，而且還受到了更多學(xué)生的喜愛(ài)。童聲合唱訓(xùn)練是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持而且又復(fù)雜的工作，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)聲技巧了如指掌，還要制定符合全體合唱隊(duì)員的訓(xùn)練方法，注重和聲的指導(dǎo)。當(dāng)前初中生的合唱意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏配合的默契度，給教師的合唱教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)性。那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中如何有效地開(kāi)展童聲合唱訓(xùn)練呢？

一、依據(jù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)確定童聲合唱的訓(xùn)練方向

初中生正處于青春期，他們的童聲期即將結(jié)束，進(jìn)入到變聲的階段，因此初中音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)要將學(xué)生的這些情況考慮進(jìn)去，不能為了加強(qiáng)訓(xùn)練的效果，讓學(xué)生過(guò)度地使用聲帶，以免造成學(xué)生聲音嘶啞、發(fā)音疲勞等現(xiàn)象，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档陀?xùn)練的強(qiáng)度，給學(xué)生提供緩沖的時(shí)間，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行一些無(wú)聲的訓(xùn)練，鍛煉咽喉部的各個(gè)機(jī)能，掌握合唱的節(jié)奏，依據(jù)他們變聲時(shí)期的具體情況確定訓(xùn)練的方式，同時(shí)要掌握每個(gè)學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)，對(duì)于一些具有合唱經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c新的成員建立默契，集體訓(xùn)練時(shí)可作為教師的助手，輕聲地進(jìn)行練唱，將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給其他的學(xué)生，使得所有的學(xué)生都有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，在互相幫助和學(xué)習(xí)中促進(jìn)整體的合唱效率。對(duì)于沒(méi)有合唱經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的個(gè)人演唱特點(diǎn)非常明顯，只是不懂得如何與他人配合，總是找不到自己正確的位置，對(duì)這部分學(xué)生教師要重點(diǎn)輔導(dǎo)，教授給他們一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧，使他們懂得如何控制自己的聲調(diào)，多鼓勵(lì)他們和其他成員進(jìn)行溝通，了解彼此的發(fā)聲特點(diǎn)，利用課余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，促使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)有效地融入到合唱團(tuán)隊(duì)中。教師還要掌握學(xué)生的個(gè)人歌唱特點(diǎn)，將他們放在適當(dāng)?shù)奈恢?，充分利用好的資源，使每個(gè)學(xué)生都能展示出自己的音樂(lè)才能，促進(jìn)學(xué)生聲部分配的合理性，得到相得益彰的效果，比如聲音寬厚、堅(jiān)實(shí)的學(xué)生可以分配到低音部，聲音輕盈、高亮的可以分配到高音區(qū)，做好音區(qū)的調(diào)配工作，通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方式，讓他們朝著同一個(gè)方向努力，可以有效地增強(qiáng)童聲合唱的訓(xùn)練效果，也能讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同進(jìn)步的重要性。

二、扎實(shí)學(xué)生的基本功，從最基礎(chǔ)的角度設(shè)置訓(xùn)練方式

童聲合唱訓(xùn)練中，教師在掌握了學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)之后，就要扎實(shí)學(xué)生的基本功訓(xùn)練了。很多音樂(lè)教師直接讓學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，沒(méi)有給予他們有效的指導(dǎo)，使得整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)處于一盤(pán)散沙的狀態(tài)中，包含了每個(gè)音樂(lè)層次的學(xué)生，把更多的教學(xué)目標(biāo)放在了合唱的技巧指導(dǎo)中，使一些學(xué)生不能跟上團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度，降低了合唱訓(xùn)練的效率。因此，初中音樂(lè)教師一定要重視基本功的訓(xùn)練。

首先是學(xué)生氣息的訓(xùn)練。氣息是歌唱中需要掌握的基本技能，掌握了歌唱過(guò)程中正確的呼吸技巧，歌唱才能順利進(jìn)行下去。因此，童聲合唱訓(xùn)練中，教師要調(diào)整全體學(xué)生的氣息，借助生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整自己的氣息，如讓學(xué)生想象一下面前有一盆芬香四溢的花，放松身體慢慢地吸氣和呼氣;想象受到驚嚇時(shí)，該如何急速地呼吸，慢慢地讓學(xué)生放松，引導(dǎo)學(xué)生克服合唱時(shí)的緊張心理及僵硬的發(fā)聲狀態(tài)，使學(xué)生掌握集體發(fā)聲的規(guī)律，促使學(xué)生歌唱時(shí)氣息能流暢自如。

其次是合唱的姿勢(shì)，不論是讓學(xué)生站著或者坐著發(fā)聲，都要提醒學(xué)生身體要端正，兩臂自然下垂，雙目平視前方，頭不要前傾或后仰，面部表情不要太僵硬，要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的進(jìn)度來(lái)調(diào)整，使學(xué)生處于一種身心放松的狀態(tài)之下，讓學(xué)生將全部的精力投入到童聲合唱訓(xùn)練中。

最后要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的合唱習(xí)慣，看清指揮的手勢(shì)，學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的聲音和其他聲部的學(xué)生的聲音，能跟著合唱的伴奏找準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)奏。童聲合唱訓(xùn)練中，教師是學(xué)生的指揮者，要明確地告訴哪些動(dòng)作對(duì)應(yīng)什么樣的內(nèi)容，讓學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)其中的含義，建立起師生之間的默契，否則，教師只負(fù)責(zé)指揮，學(xué)生不明白什么意思，那么合唱就達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，教師要用手勢(shì)正確地傳達(dá)出歌曲的演唱毒素、聲音的力度、演唱的情緒等內(nèi)容，提醒學(xué)生一定要嚴(yán)格跟隨指揮的手勢(shì)、眼神及面部表情等示意動(dòng)作，整齊劃一且富有情感地演繹作品，帶給聽(tīng)眾不一樣的感受，真正達(dá)到“合”的目的。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的聲音觀念，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使集體發(fā)聲呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自身的聲音與其他隊(duì)員的聲音融為一體，讓學(xué)生分清主旋律部分和輔助部分，明確自己的責(zé)任，讓學(xué)生自己決定自己的演唱音量，提升整個(gè)童聲合唱的效果。

通過(guò)這些基本功的訓(xùn)練，每個(gè)合唱隊(duì)員都能找到自己的位置，明確自己要負(fù)責(zé)的聲部，努力配合其他成員，提高自身演唱技能的同時(shí)又促進(jìn)了整體合唱效率的提升。作為初中音樂(lè)教師，要重視學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)策略的重要性，使得童聲合唱訓(xùn)練上升到一定的高度。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握合唱的技巧，提高全體學(xué)生的合唱能力

扎實(shí)了全體合唱隊(duì)員的基本功之后，就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱能力的提高訓(xùn)練了。教師可以將學(xué)生日常的合唱訓(xùn)練記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己聽(tīng)，指導(dǎo)他們自主找出合唱中的問(wèn)題，注意聆聽(tīng)自己的聲音，認(rèn)真分析出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，有的學(xué)生對(duì)歌曲的把握不夠準(zhǔn)確，有的學(xué)生需要控制自身的音量，有的學(xué)生需要分清主次等。首先教師應(yīng)在學(xué)生充分熟悉合唱歌曲的前提下進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握歌詞的意境以及歌曲中蘊(yùn)含的情感，熟悉歌曲的旋律，把握好演唱的節(jié)奏等。之后是對(duì)每個(gè)聲部的指導(dǎo)，要讓學(xué)生先學(xué)低聲部，再慢慢地向高聲部發(fā)展，然后是識(shí)譜的指導(dǎo)，教師要減緩練唱的速度，確保練習(xí)的連貫性和完整性，以免讓學(xué)生感受到壓力，這個(gè)環(huán)節(jié)教師可開(kāi)設(shè)多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥和疲勞感，并且練習(xí)的時(shí)候先讓學(xué)生從無(wú)歌詞開(kāi)始進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，逐步地過(guò)渡到填詞、演唱，使學(xué)生掌握歌詞的正確演繹的方法，做到字正腔圓，最后才是集體合唱訓(xùn)練，教師要耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，逐步提高他們的合唱能力。

童聲合唱訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。教師要結(jié)合初中生的特點(diǎn)創(chuàng)新訓(xùn)練的模式，扎實(shí)學(xué)生的基本功，發(fā)展他們的多項(xiàng)能力，通過(guò)合唱促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用童聲合唱的形式演奏出和諧優(yōu)美的旋律。

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