鋼琴演奏中的心理問(wèn)題及解決方法研究

【摘要】鋼琴作為一門(mén)對(duì)于演奏者素質(zhì)要求較高的樂(lè)器，不僅需要演奏者對(duì)于鋼琴的彈奏技法掌握熟練，還要求其具有較高的心理素質(zhì)。在演奏過(guò)程中，演奏者經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾睦韱?wèn)題而導(dǎo)致演奏的效果不完美，因此，探究演奏者在鋼琴演奏中容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題并尋找相應(yīng)的解決辦法，是幫助鋼琴演奏者提升演奏效果的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)心理訓(xùn)練對(duì)于高水平演奏帶來(lái)提升的重要方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;心理問(wèn)題;解決方法;心理訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0075-02

【本文著錄格式】趙娟.鋼琴演奏中的心理問(wèn)題及解決方法研究[J].北方音樂(lè)，2020，01（02）：75-76.

心理學(xué)對(duì)于諸多事物都會(huì)產(chǎn)生影響，在鋼琴演奏中也同樣如此。音樂(lè)演奏的效果不僅需要演奏者具備一定的技術(shù)能力，由于其臨場(chǎng)性，還要求演奏者具有相應(yīng)的心理素質(zhì)，這就使得心理問(wèn)題在演奏中會(huì)扮演重要的角色。具備良好心理素質(zhì)和心理調(diào)控能力的演奏者在演奏時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的演奏能力，甚至給聽(tīng)眾帶來(lái)情感上的享受，反之，具有心理問(wèn)題的演奏者則會(huì)在演奏中出現(xiàn)種種問(wèn)題給聽(tīng)眾帶來(lái)困擾。因此，探究鋼琴演奏中的心理問(wèn)題和解決方法對(duì)于鋼琴演奏而言至關(guān)重要。

一、心理狀態(tài)對(duì)于鋼琴演奏的影響

音樂(lè)心理學(xué)在當(dāng)前已經(jīng)成為了一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，在音樂(lè)演奏學(xué)習(xí)中加強(qiáng)心理訓(xùn)練已經(jīng)成為當(dāng)前必不可少的教學(xué)過(guò)程。鋼琴演奏作為一門(mén)演奏藝術(shù)，心理訓(xùn)練對(duì)其而言也尤為重要，這不僅是因?yàn)樾睦頎顟B(tài)對(duì)于演奏結(jié)果起到了直接的影響效果，還因?yàn)檠葑噙^(guò)程中臨場(chǎng)的限制給演奏者帶來(lái)的巨大壓力容易給其帶來(lái)心理問(wèn)題，而心理問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致演奏者的水平無(wú)法完全發(fā)揮，給演奏者和聽(tīng)眾帶來(lái)困擾。[1]因此，要保證演奏者的演奏效果，就需要對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行研究，并找到合適的解決方法。

在當(dāng)前的鋼琴演奏中，很多彈奏者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題對(duì)于演奏結(jié)果的重要影響，在演奏前不能對(duì)演奏心理進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)，從而使負(fù)面情緒深入演奏，對(duì)于演奏技法的發(fā)揮造成了限制。演奏者在彈奏時(shí)過(guò)于注重技法的表達(dá)，使得演奏出的樂(lè)曲缺乏情感和靈魂，或者對(duì)于演奏中出現(xiàn)的小失誤不能及時(shí)調(diào)整從而造成整場(chǎng)演出的效果不理想，缺乏同位感受導(dǎo)致演奏者與創(chuàng)作者的情感不能完全融合，作品的演奏質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。[2]高水平的演奏會(huì)帶有濃烈的個(gè)人風(fēng)格，而心理問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致個(gè)人風(fēng)格無(wú)從發(fā)揮，對(duì)于演奏者提升自己的演奏水平也會(huì)造成嚴(yán)重影響。

二、在鋼琴演奏時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的心理問(wèn)題

（一）缺乏同位感受和情感投入

在當(dāng)前的感情演奏中，制約演奏者水平的重要因素就是演奏者缺乏同位感受，簡(jiǎn)言之就是不能夠在演奏中融入相應(yīng)的情感，使聽(tīng)眾能夠獲得感同身受的感受。演奏者將演奏看作是一種機(jī)械的彈奏而非是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的音樂(lè)表達(dá)，只關(guān)注演奏的技巧和指法，對(duì)于音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感不能表達(dá)或者完整的理解，音樂(lè)對(duì)于心靈的滋養(yǎng)效果和對(duì)于情操的陶冶效果大打折扣，音樂(lè)淪為一種復(fù)制品而非獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。

許多音樂(lè)作品在創(chuàng)作時(shí)都蘊(yùn)含了作者豐富的情感，例如《月光曲》中就蘊(yùn)含著貝多芬在因?yàn)殚T(mén)第之間而痛失戀情后的痛苦以及對(duì)于封建等級(jí)的不滿(mǎn)，這首鋼琴曲是一首情感熾熱的曲子，如果演奏者在演奏時(shí)只關(guān)注了其中的演奏技巧而忽視了將自己熾熱的情感融入其中，那么這首曲子觸動(dòng)人心的效果就不那么明顯，這首曲子的魅力也會(huì)有所降低。[3]演奏者應(yīng)當(dāng)在演奏前充分了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，將自己在演奏時(shí)的心情與創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)的心境盡量貼合，將自己的情感投入其中，將鋼琴演奏看作是一種對(duì)于藝術(shù)的重新創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制。

（二）緊張心理對(duì)演奏產(chǎn)生不良影響

對(duì)于鋼琴演奏者而言還有一個(gè)重要的心理問(wèn)題就是心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)而帶來(lái)的緊張等心理，在演奏時(shí)使得演奏者無(wú)法完全發(fā)揮出自己的演奏水平。音樂(lè)演奏與繪畫(huà)等藝術(shù)形式不同，音樂(lè)演奏具有一定的即時(shí)性，演奏者需要通過(guò)自己的臨場(chǎng)發(fā)揮給聽(tīng)眾帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，因此，心理素質(zhì)對(duì)于演奏的效果會(huì)起到直接的影響。[4]正是由于這種臨場(chǎng)的演奏形式，使得演奏者在演奏時(shí)會(huì)受到各種因素的干擾，演奏者的心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)就會(huì)使得這些干擾因素的影響變大，從而影響到最終的演奏效果。

在演奏時(shí)演奏者會(huì)受到外界和來(lái)自心理內(nèi)部的各種因素影響，外界的影響因素需要演奏者通過(guò)應(yīng)變能力將其解決，而內(nèi)部因素需要演奏者進(jìn)行心理調(diào)節(jié)進(jìn)行克服，這些都需要演奏者具有較高的心理素質(zhì)。在進(jìn)行演奏時(shí)不可避免會(huì)產(chǎn)生緊張的心態(tài)，適度的緊張可以幫助演奏者具有更集中的注意力和更傾情的投入，而過(guò)度的緊張則會(huì)使演奏者由于注意力過(guò)度集中而產(chǎn)生肢體上的不協(xié)調(diào)，使得小失誤被演奏者自身放大從而造成正常演奏的中斷，因此，緊張心理和情感投入也是制約演奏者演奏水平的重要因素。

三、解決鋼琴演奏中出現(xiàn)心理問(wèn)題的方式

（一）提升鋼琴演奏時(shí)的心理素質(zhì)

要解決演奏者的心理問(wèn)題，就需要提升其心理素質(zhì)，增強(qiáng)演奏者的表演欲望和演奏信心。演奏者在演奏曲目之前要調(diào)整自己的心理，充分激發(fā)自己的勝負(fù)欲，并且對(duì)于完整的演奏需要擁有成就感。對(duì)于演奏者而言，曲目是展現(xiàn)自己的武器，是表達(dá)自己情感訴求的語(yǔ)言，而不是演奏任務(wù)。[5]演奏者在演奏前應(yīng)該是渴望的，渴望能夠通過(guò)演奏將自己內(nèi)心的情感傳達(dá)出去，渴望通過(guò)演奏獲得更多人的肯定，渴望有人通過(guò)演奏理解自己，而非被動(dòng)的、機(jī)械的、任務(wù)式的演奏，這樣才能使演奏者在演奏時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)自己的情感并融入其中，提升演奏者在演奏時(shí)的心理素質(zhì)。

演奏者還需要具備一定的應(yīng)變能力。在演奏過(guò)程中會(huì)遇到諸多情況，例如樂(lè)譜的翻頁(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，在演奏時(shí)不小心出現(xiàn)的小失誤，這種時(shí)候就需要演奏者具備應(yīng)變能力，將小失誤彌補(bǔ)成臨場(chǎng)發(fā)揮，而不是干巴巴地重新演奏影響聽(tīng)覺(jué)效果。演奏者在演奏時(shí)可能會(huì)不小心彈錯(cuò)了一個(gè)音符，這種時(shí)候可以選擇停下重新演奏，也可以選擇調(diào)整后面的演奏將失誤變?yōu)楦淖?，而后者更能夠保持演奏的完整性，也更需要演奏者的?yīng)變能力。這種應(yīng)變能力提升了演奏的容錯(cuò)率，緩解了演奏者緊張的心理，有助于提升心理素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)演奏情感的表達(dá)能力

同樣，要解決演奏時(shí)的心理問(wèn)題，還需要增強(qiáng)演奏者的同位感受。演奏者在演奏前需要對(duì)作品有充分的了解，在演奏時(shí)將自身的情感融入其中，使得樂(lè)曲的魅力能夠得到最大的發(fā)揮。而培養(yǎng)同位感受還能夠幫助演奏者提升演奏的主動(dòng)性和積極性，能夠讓演奏者在演奏時(shí)更好地沉浸在音樂(lè)中，幫助演奏者緩解緊張等心理效果，可謂一舉多得。[6]此外，演奏者還需要加強(qiáng)對(duì)于鋼琴演奏技法的練習(xí)，只有對(duì)技巧掌握熟練才有充分的表演信心，從根本上解決心理問(wèn)題。賣(mài)油翁在倒油時(shí)一句“無(wú)他，唯手熟爾”正是所有技巧能夠充分發(fā)揮的最佳解讀，只有勤加練習(xí)，具備熟練的鋼琴技巧才能在演奏時(shí)充滿(mǎn)自信，才能將情感融入其中，而不是死扣技法，才能使心理素質(zhì)有顯著的提升。

四、總結(jié)

心理問(wèn)題對(duì)于鋼琴演奏的效果具有直接的影響，發(fā)現(xiàn)在演奏時(shí)存在的心理問(wèn)題并尋找解決途徑，是提升演奏者在演奏時(shí)心理素質(zhì)的重要途徑，而心理素質(zhì)的提升則能夠幫助演奏者提升鋼琴演奏水平。演奏者應(yīng)當(dāng)克服心理障礙，勤加練習(xí)，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)心理訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)自身演奏水平的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑋蕓.鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏心理探究及解決方法[J].大眾文藝，2018（10）：201.

[2]靳欽清.鋼琴演奏中的心理因素分析及調(diào)控方法的探討[J].北方音樂(lè)，2017，37（24）：57.

[3]韓佳.探析鋼琴演奏前的心理準(zhǔn)備與演奏中的心理調(diào)控[J].河套學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，13（3）：28-30，34.

[4]趙娟.中國(guó)社會(huì)音樂(lè)教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2013.

[5]劉青.論鋼琴演奏者的演奏準(zhǔn)備及舞臺(tái)演奏中的心理素質(zhì)問(wèn)題[D].西安：西安音樂(lè)學(xué)院，2013.

[6]謝晉.淺析鋼琴演奏中的心理問(wèn)題及解決方法[J].群文天地，2012（2）：118.

作者簡(jiǎn)介：趙娟（1976—），漢族，河南平頂山人，女，副教授，本科，研究方向：音樂(lè)教育。