新時(shí)代農(nóng)牧村地區(qū)教育管理和方法

貢保加

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和新課改的推進(jìn)，使我國(guó)的農(nóng)牧村地區(qū)的教育工作也被高度重視起來，而對(duì)于農(nóng)牧村教育來說，教育質(zhì)量的好壞和學(xué)校管理者有非常大的關(guān)系，所以說，想要在新時(shí)代下，提高農(nóng)牧村地區(qū)的教育水平我們就必須從管理上來入手，本文就針對(duì)新時(shí)代農(nóng)牧村地區(qū)的教育管理和方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 農(nóng)牧村 教育管理 方法 分析

在時(shí)代的發(fā)展下，使我國(guó)農(nóng)牧村的教育也發(fā)生了很大的變化，而人們對(duì)于農(nóng)牧村的教育問題也提高了要求，但是想要將農(nóng)牧村教育水平得到提高，最關(guān)鍵的因素就是學(xué)校的教育管理工作，俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”當(dāng)然對(duì)于學(xué)校也是一樣的，只有好的教育管理制度和體系，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也就是說，將農(nóng)牧村地區(qū)的教育工作做好是我們目前最重要的任務(wù)。

一、農(nóng)牧村地區(qū)教育管理的問題和現(xiàn)狀分析

在我國(guó)的很多農(nóng)牧村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)和人們思想的落后，使該地區(qū)的教育水平一直處于下等水平的狀態(tài)，同時(shí)也是因?yàn)檫@種因素導(dǎo)致了該地區(qū)的教育跟不上時(shí)代的潮流，同時(shí)在農(nóng)牧村地區(qū)的教育管理水平上也是不高的，而教育管理的落后的主要原因是由于思想的落后，沒有品牌學(xué)校的意識(shí)，因?yàn)楣芾聿簧扑詫?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變差，教育的質(zhì)量不高肯定會(huì)影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)情況。其次還有就是由于經(jīng)濟(jì)水平的落后，資金比較缺乏，使農(nóng)牧村地區(qū)的教育設(shè)備也配備不齊，這也是學(xué)生們跟不上時(shí)代教育的重要因素，因?yàn)闆]有了教學(xué)的應(yīng)用設(shè)備，所以最終阻礙了學(xué)生們的發(fā)展，最后就是在農(nóng)牧村地區(qū)，因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理的隨意性較多不科學(xué)，使很多老師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)也沒有得到提升，老師們的教育水平還都是處于低層階段，所以這些都是需要在新時(shí)代下，必須重視起來的教育管理問題。

二、新時(shí)代農(nóng)牧村地區(qū)教育管理的方法分析

（一）首先應(yīng)該讓管理者重視起教育管理，并要保持自信、自強(qiáng)和自律的精神，給學(xué)生們樹立好榜樣的作用

想要在新時(shí)代下發(fā)展好農(nóng)牧村地區(qū)的教育，我們最先要做的工作就是要學(xué)校的管理者重視起教育工作，并嚴(yán)格要求自己按著新課標(biāo)的要求出發(fā)，只有將農(nóng)牧村地區(qū)的教育管理工作重視起來，才有利于我們?cè)谌蘸箝_展工作，總是而言便于我們?nèi)蘸蟮慕逃芾?，也就是說，如果校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教育工作都不重視，而是一直敷衍，那么請(qǐng)問哪個(gè)老師能好好地進(jìn)行教育工作的展開呢，所以我們必須從學(xué)生們的角度出發(fā)，提高自己的責(zé)任心和事業(yè)感，才能真正將學(xué)校的教育管理工作做好，也才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們以后的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

（二）其次管理者要建立起教育管理制度，并嚴(yán)格按著規(guī)章制度來規(guī)范辦學(xué)

一個(gè)企業(yè)里如果沒有很好的規(guī)章制度來約束員工們?nèi)スぷ鞯脑?，那么后果是可想而知的，一定?huì)非常亂和復(fù)雜，當(dāng)然對(duì)于學(xué)校的管理也是一樣的，所以想要提高農(nóng)牧村教育的管理水平，校領(lǐng)導(dǎo)們一定要根據(jù)本校的特點(diǎn)和綜合水平來制定相應(yīng)的規(guī)矩，尤其是在新時(shí)代下，更要將新課標(biāo)的要求穿插進(jìn)去，也只有嚴(yán)格合理的規(guī)范辦學(xué)，才能更好地提高管理水平，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)還要向上級(jí)反映資金和教學(xué)設(shè)備的問題，要進(jìn)可能多地給學(xué)生申請(qǐng)到新時(shí)代下的各種教學(xué)應(yīng)用設(shè)備，才能讓學(xué)生慢慢地向新時(shí)代靠近，最終才能跟上時(shí)代的步伐。

（三）再次就是管理者要將學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)管理好，提高教學(xué)水平

農(nóng)牧村地區(qū)本來就是屬于比較落后和偏遠(yuǎn)的地區(qū)，所以各方面條件和待遇也不高，所以很難留住各種優(yōu)秀的老師，而這個(gè)時(shí)候校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該失去信息，要迎難而上，畢竟發(fā)牢騷是沒有任何作用的，但是在新時(shí)代下，校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教育管理工作的時(shí)候，應(yīng)該引用新的教學(xué)理念和方法，從多角度出發(fā)，來帶好自己的師資團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多多關(guān)心老師，并激發(fā)他們對(duì)教育工作的積極性，讓他們從思想觀念上重視教育工作，其次就是制定相應(yīng)的激勵(lì)政策和薪酬制度，要能者多勞，多勞多酬，要將有限的資金運(yùn)用到他們身上，并通過對(duì)他們工作的肯定，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值最終會(huì)更努力地工作，最后就是多組織些培訓(xùn)工作，要通過對(duì)老師的培訓(xùn)提高他們的專業(yè)能力，還要盡可能地去創(chuàng)造條件，讓老師們走出去學(xué)習(xí)，并將新的知識(shí)帶回來，通過這樣走出去帶回來的方式來提高自己的管理水平。讓我們最終通過這種方式來提高師資團(tuán)隊(duì)的水平和能力。

（四）最后就是管理者應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合創(chuàng)新的方法，辦出屬于自己學(xué)校的特色

每所學(xué)校都會(huì)有自己的特色，當(dāng)然對(duì)于農(nóng)牧村地區(qū)來說也是一樣的，尤其是在新時(shí)代下，管理者必須辦出自己學(xué)校的特色才能提高自己本校的知名度，也才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，而對(duì)于我們農(nóng)牧村地區(qū)的來說，更應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能彌補(bǔ)我們教育不足之處，同時(shí)，管理者還要根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)去挖掘他們優(yōu)勢(shì)，并將這種優(yōu)勢(shì)最大化，對(duì)于我創(chuàng)辦特色學(xué)校來說是非常有幫助的，最后，校方管理者還要多重視起學(xué)生們的日常生活和衛(wèi)生，讓學(xué)生們?cè)诘掠徒逃齼煞矫娑嫉玫教岣?，畢竟這些都是在新課標(biāo)的要求下重點(diǎn)提出的，而我們也只有通過多方面的管理來挖掘出屬于自己學(xué)校特色的地方，這樣才會(huì)引起社會(huì)的關(guān)注，也才能給我們帶來更多的發(fā)展契機(jī)。

結(jié)語

總而言之，對(duì)于學(xué)校的教育管理來說，它的工作內(nèi)容是十分復(fù)雜的，同時(shí)耗費(fèi)時(shí)間也是非常長(zhǎng)的。而在農(nóng)牧村地區(qū)的教育來說，管理者的態(tài)度決定者農(nóng)牧村地區(qū)的教育水平，只有管理者將教育工作重視起來，我們才能提高教學(xué)的質(zhì)量，而學(xué)生們也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)這也要求校方管理者要提高自己能力和水平，并用科學(xué)合理的管理辦法來協(xié)調(diào)各種復(fù)雜關(guān)系，最終才能提高教育管理的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉蘭.淺談藏區(qū)農(nóng)牧村小學(xué)班級(jí)管理教師應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2018（15）：170.

[2]王麗萍.甘南藏區(qū)農(nóng)牧村小學(xué)寄宿生的管理研究[J].考試周刊，2017（50）：36-36.

[3]李華.農(nóng)牧村學(xué)生厭學(xué)成因分析及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2018 （21）：40-41.