提升高中物理教學(xué)有效性的策略

王鵬程

【摘 要】 物理是高中教育教學(xué)的主干學(xué)科之一，有效的高中物理課堂教學(xué)對于培養(yǎng)和提升高中學(xué)生的實驗探究能力、科學(xué)思考能力、問題分析與解決能力等具有十分重要的作用，高中物理教師要沿著新課改的思路指引，積極的以提升課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，不斷的改進高中物理教學(xué)中存在的各種弊端和不足，為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和掌握物理相關(guān)知識內(nèi)容創(chuàng)造前提條件。本文將結(jié)合筆者的教育教學(xué)經(jīng)驗積累，就提升高中物理教學(xué)有效性的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】 高中物理? 課堂教學(xué)? 有效性? 提升? 策略

所謂有效性是指通過課堂的教學(xué)使得學(xué)生能夠較好的掌握對應(yīng)的物理知識內(nèi)容、較好的完成教學(xué)目標(biāo)，并且在情感、態(tài)度與價值觀上獲得收獲的一種狀態(tài)，從目前的高中物理課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀來看，物理課堂的教學(xué)效能有了進一步的提升，但是依然存在高耗能的問題，需要我們物理教師對此進行分析和改進，以進一步的完善高中物理課堂教學(xué)，促進學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的形成。

一、精準(zhǔn)備課，有效駕馭課堂

要想提升物理課堂教學(xué)的有效性，需要教師對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等有一個較為全面和深入的把握，因而，物理教師要全面的重視起備課工作，讓扎實與精準(zhǔn)化的備課為其課堂駕馭能力的提升和教學(xué)效果的優(yōu)化打好堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《運動、空間和時間》內(nèi)容時，首先，分析教學(xué)內(nèi)容。物理教師要全面的了解教學(xué)總體內(nèi)容、具體模塊設(shè)置、知識之間的有效關(guān)聯(lián)、教學(xué)的重點、教學(xué)的難點、教學(xué)的易錯點，如該節(jié)課的教學(xué)重點為如何區(qū)分時間和時刻、如何對空間進行準(zhǔn)確的描述，而教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間和空間的概念，教學(xué)的易錯點為時間與時刻、位移與路程等等，只有教師對這些內(nèi)容進行全面的了解，才可以做到有備無患。其次，分析學(xué)情。學(xué)情分析是備課的重要內(nèi)容之一，教師要通過問卷調(diào)查、摸底考試以及面談等多樣化的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及物理知識儲備情況、近一段時間的進步情況等進行把握，掌握了學(xué)情就等于抓住了精準(zhǔn)備課的牛鼻子。最后，明確教法和教學(xué)目標(biāo)。對于教法要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，就本課而言，需要演示的內(nèi)容較多，可以采用多媒體教學(xué)法實施教學(xué)，對于教學(xué)目標(biāo)需要綜合考量具體內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)水平及課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定。

二、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是物理教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入是提升教學(xué)有效性的前提條件，因此，物理教師應(yīng)當(dāng)積極的借助趣味性的課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下積極主動的進行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《速度和加速度》小節(jié)內(nèi)容時，首先，教師可以展示一個生活現(xiàn)象，如一輛小汽車在過道上勻速的行駛，進入收費站后開始減速，等到駛?cè)敫咚俸箝_展加速，然后又勻速開始行駛，并引出速度、加速度主題，讓學(xué)生在有趣的生活化案例中激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣和欲望。其次，教師可以在多媒體視頻中設(shè)計幾張動態(tài)的圖畫，并在圖畫上向?qū)W生展示出需要完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，如了解速度和加速度的概念;準(zhǔn)確理解加速度和速度的公式;能較好理解在做勻速加速運動、勻速減速運動時加速度和初速度方向的異同等等，讓有趣的背景和清晰明了的教學(xué)任務(wù)激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以設(shè)計一個“孫悟空”形象，并讓他說：我一個跟頭能走十萬八千里，你們知道我的速度嗎？快跟老師一起開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！從而在多媒體的輔助下課堂得到了趣味性的導(dǎo)入。

三、分層教學(xué)，給予學(xué)生關(guān)懷

學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識儲備自然會存在一定的差異性，物理教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極的開展分層化的教學(xué)，做到“一人一策”、“一人一方”，以不斷的提升教學(xué)的針對性和實效性。例如，在學(xué)習(xí)《重力與重心》小節(jié)知識時，首先，教師可以根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力及知識儲備的不同，精準(zhǔn)的將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)、提高與拓展層次，為課堂的有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，布置任務(wù)。在設(shè)置任務(wù)時應(yīng)當(dāng)綜合性的考慮每個層次學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率等等，如對于基礎(chǔ)層學(xué)生，在任務(wù)布置中應(yīng)以夯實基礎(chǔ)知識為前提，像學(xué)習(xí)力的概念、性質(zhì)與作用效果;會畫力的作用圖;知道重力的大小與方向等等，對于提高和拓展層次的學(xué)生而言，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)的難度，努力的開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。最后，物理教師要做到分層指導(dǎo)，不斷的提升基礎(chǔ)層次學(xué)生的自信心，有效的引導(dǎo)提高與拓展層次學(xué)生進行延伸學(xué)習(xí)，讓教師的關(guān)懷促進每個學(xué)生都健康成長。

綜上所述，物理學(xué)科是一門較為重要的學(xué)科，物理教師要全面的提高對該學(xué)科的重視程度，并積極的將物理課堂的有效教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力相結(jié)合，不斷的就提升物理課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的方法進行探索，積極的更新教學(xué)理念和教法運用，進行精準(zhǔn)化的備課，有效的提升自身的課堂駕馭能力，進行趣味性的導(dǎo)入，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施分層化的教學(xué)，給予學(xué)生濃濃的關(guān)懷，不斷的完善和改進高中物理課堂的教學(xué)，讓物理課堂變得高質(zhì)高效，為學(xué)生各項能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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