小組合作學(xué)習(xí)在高中啦啦操教學(xué)中的有效運(yùn)用

嚴(yán)雅丹

摘 要：高中體育的啦啦操教學(xué)，適合小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，教師尊重學(xué)生的主體意愿，引導(dǎo)他們一邊投入練習(xí)，一邊提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)他們個(gè)性化的發(fā)展來(lái)說(shuō)會(huì)有促進(jìn)的作用。體育課堂煥發(fā)活力，生生關(guān)系越來(lái)越近，全新的教學(xué)理念體現(xiàn)出了更高的滲透價(jià)值，也有利于高中教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。本文特意分析了小組合作學(xué)習(xí)在高中啦啦操教學(xué)中的有效運(yùn)用，希望能為其他教師更好地推進(jìn)教學(xué)工作、啟發(fā)學(xué)生終身的健康意識(shí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育 啦啦操教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 有效運(yùn)用 分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)并不多，因此核心素養(yǎng)的發(fā)展空間就很有限。部分教師為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，在灌輸指導(dǎo)活動(dòng)中要求學(xué)生按照自己的想法參與單一形式的項(xiàng)目訓(xùn)練，課上沒(méi)有合作學(xué)習(xí)，生生之間缺乏交流，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展阻力重重。為了消除弊端改善現(xiàn)狀，在高中體育啦啦操教學(xué)實(shí)踐中有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法顯得非常必要，下面，筆者也闡述了幾點(diǎn)不同的看法，僅供大家參考。

一、高中體育啦啦操教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)合作學(xué)習(xí)是特色的課堂教學(xué)模式，一直都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、成員的配合、活動(dòng)的創(chuàng)新。在高中體育啦啦操教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，需要教師摒棄傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持著以生為本和因材施教原則，更好地組織課堂活動(dòng)[1]。同時(shí)，考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，包括他們的理解能力、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，“合作”是靈魂，“學(xué)習(xí)”是目標(biāo)，牢牢把握關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們訓(xùn)練質(zhì)量的提高、內(nèi)在潛能的挖掘來(lái)說(shuō)大有助益?？茖W(xué)的構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，最好讓高中生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的主體創(chuàng)造力，體育教學(xué)工作可以走向更大的成功。

二、高中體育啦啦操教學(xué)中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的研究

啦啦操不像是足球、籃球、田徑等項(xiàng)目，對(duì)于參與者身體耐力有很高的要求，而是一項(xiàng)富有朝氣、青春時(shí)尚、形式多樣的運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段，高中體育啦啦操教學(xué)很是風(fēng)靡，以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，集多種時(shí)尚元素為一體，教師給予學(xué)生們小組合作的機(jī)會(huì)，使他們獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，等到打破了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，高中生更容易實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展目標(biāo)。關(guān)于高中啦啦操教學(xué)中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，特別注意以下幾點(diǎn)：

（一）教師精心備課，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

高中體育教師要精心備課，在明確啦啦操的特點(diǎn)、基本手位、步伐后，進(jìn)行學(xué)生的示范指導(dǎo)[2]。比如，從運(yùn)動(dòng)角度來(lái)看，啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是不斷創(chuàng)新的。因此課堂教學(xué)中教師樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生積極情感的變化，再結(jié)合這個(gè)目標(biāo)，做好教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)、訓(xùn)練內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充、管理手段的不斷更新等顯得至關(guān)重要?？梢园l(fā)揮榜樣的力量，備課完成后引領(lǐng)高中生投入訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的鼓勵(lì)和行為的肯定，使課堂煥發(fā)新的活力，學(xué)生真正愛(ài)上啦啦操這項(xiàng)特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而從身體健康來(lái)說(shuō)，學(xué)生們參與了小組的合作活動(dòng)，身體協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力等不斷提高，在明確目標(biāo)的指引下，他們自信的完成訓(xùn)練任務(wù)，具備很強(qiáng)的心理適應(yīng)力，必然創(chuàng)造出更多的意外驚喜。能夠脫離教師指揮，學(xué)生自己突破創(chuàng)新，高中體育啦啦操教學(xué)的有效實(shí)踐就容易在小組合作學(xué)習(xí)模式的支撐下，取得事半功倍的理想成效，何樂(lè)而不為呢？

（二）科學(xué)合理分組，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

啦啦操屬于趣味性的團(tuán)體項(xiàng)目，不僅要有團(tuán)隊(duì)的配合，更要全方位、多角度的貫徹小組合作學(xué)習(xí)理念。比如，教師開(kāi)始上課前觀察一下學(xué)生們的組織能力、適應(yīng)能力，一邊分析學(xué)生特點(diǎn)，一邊完成科學(xué)分組。不同特長(zhǎng)的學(xué)生相互搭配，可由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)，觀看視頻，有效交流，不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，最好在啦啦操的小組訓(xùn)練中有出色的表現(xiàn)，自覺(jué)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。此外，體育教師應(yīng)該反思：1.同組成員是否清楚地認(rèn)識(shí)到了啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高中體育教學(xué)中存在的意義？2.小組合作中學(xué)生能否有自信的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)自主的管理？3.如果小組成員的劃分不合理，如何調(diào)整一下人員構(gòu)成，不斷提升教學(xué)效率？4.高中生是否滿意啦啦操教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，或者還有其他想法、不同意見(jiàn)？……這些問(wèn)題在互動(dòng)環(huán)節(jié)必須得到很好的解決，教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，形成了和諧的互動(dòng)關(guān)系，啦啦操教學(xué)中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法的效果就更好。

（三）師生角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

新課改背景下，越來(lái)越重視學(xué)生主體地位的突出，那在高中體育啦啦操教學(xué)中教師就不能以“主導(dǎo)者”的身份出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，再推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，可以讓我們的體育事業(yè)更豐富、更精彩[3]。比如，體育教師變主導(dǎo)為輔助，給小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。進(jìn)入了“花球啦啦操”的授課階段，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)展示，聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)，改進(jìn)自身的不足。這個(gè)過(guò)程中，教師可以點(diǎn)播、示范指導(dǎo);可以啟發(fā)、實(shí)踐教學(xué)，潛移默化中滲透創(chuàng)新的教學(xué)思想，繼而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中體育啦啦操教學(xué)中有效的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生綜合能力以及綜合素質(zhì)雙向發(fā)展的負(fù)責(zé)，給予了他們更多支持，豐富了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大批高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)型人才將創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生，體育教育意義重大，其他類(lèi)型指導(dǎo)辦法的研究也很關(guān)鍵，期待體育教師們一起努力。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐芳.合作學(xué)習(xí)在高中啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].青少年體育，2017（05）：122-123.