高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題分析與對(duì)策研究

張飛

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例，列出了當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其原因進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議及對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證高校穩(wěn)定并且長(zhǎng)期發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 原因分析 對(duì)策研究

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力，它是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。但近年來(lái)由于高校連年擴(kuò)招，大學(xué)高等教育從“精英化”向“大眾化”"轉(zhuǎn)換，學(xué)生的素質(zhì)逐漸存在差異，再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的沖擊，學(xué)風(fēng)建設(shè)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在如此關(guān)鍵的時(shí)刻，如果不對(duì)大學(xué)學(xué)風(fēng)進(jìn)行改善加強(qiáng)，日后逐漸產(chǎn)生的后果是難以想象的。本文以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例，在當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題上，對(duì)其原因進(jìn)行了分析并提出幾點(diǎn)整改措施。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度松懈

在進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了高考?jí)毫Γ行W(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)遲到、早退、曠課的現(xiàn)象，有些學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)，甚至在宿舍通宵玩樂(lè)，不少學(xué)生出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)到這樣一句話：“沒(méi)有逃過(guò)課的大學(xué)是不完整的大學(xué)，沒(méi)有掛過(guò)科的大學(xué)也是不完整的大學(xué)?！焙芏鄬W(xué)生就會(huì)把這一句話作為自己逃課的借口或者掛科的安慰。其實(shí)，這只是自欺欺人，然而它確實(shí)影響著一些沒(méi)有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)決心的學(xué)生。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)，同時(shí)，也是直接推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為了滿足自己的需要，為了實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，而不是為了奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人類，怕苦怕累、貪圖享樂(lè)的現(xiàn)象十分普遍，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有嚴(yán)重的功利色彩[1]。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

從高中進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生思想上卸下了沉重的包袱，開(kāi)始肆意放縱自己，身邊的誘惑形形色色，有些大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們有的人終日渾渾噩噩、深深地陷入迷茫;有的人對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不清，且容易受他人的影響[2]。

（四）學(xué)習(xí)方法缺失

大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué)，有些學(xué)生會(huì)有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但仍存在很多學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，他們會(huì)經(jīng)常借鑒別人的方法，但可能不適合自己，有些學(xué)生很刻苦，但卻沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生干脆不想學(xué)習(xí)方法這回事。莊子曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。這就給我們提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題，即在有限的一生中向無(wú)限的知識(shí)海洋進(jìn)軍，并取得創(chuàng)造性成果。所以，擁有一套好的學(xué)習(xí)方法對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

二、高校學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題的原因分析

大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的存在與周圍環(huán)境息息相關(guān)，社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境、相關(guān)教育政策和自身身份特征等都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一方面具有競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、平等、民主的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定程度的局限性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校大學(xué)生的影響是多方面的。在社會(huì)主義建設(shè)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為一切工作的重心[1]。這在一定程度上會(huì)改變一些人的價(jià)值取向，使一部分學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不好好做作業(yè)，課余時(shí)間挖空心思賺錢，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶有嚴(yán)重的功利性。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)重要組成部分。它給青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了很多益處，與此同時(shí)也帶來(lái)了不少負(fù)面的影響。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給不少大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等方面直接帶來(lái)了許多消極影響[3]。由于大學(xué)生的心理發(fā)育還不夠十分成熟，有的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過(guò)濾功能，因此，在當(dāng)前學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)、部分學(xué)生跟不上學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡(luò)極易成為某些大學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔，沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)而無(wú)心向?qū)W，有的學(xué)生上網(wǎng)造成道德水平下降，網(wǎng)戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的這些不利因素，已經(jīng)影響到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。

（三）家庭環(huán)境的影響

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，父母對(duì)子女的期望與保護(hù)也在加重。面對(duì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生極易選擇避世的解決方式。從而形成了父母對(duì)子女“全盤做主”的局面，這樣會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題。父母對(duì)子女的期望及愛(ài)護(hù)的心情沒(méi)有錯(cuò)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)、監(jiān)督和激勵(lì)作用，但是，保護(hù)過(guò)多也會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。干涉過(guò)多，父母的壓制會(huì)孩子的追求，學(xué)生自己也容易對(duì)未來(lái)失去信心，沉迷享樂(lè)，缺少學(xué)習(xí)責(zé)任感。父母的過(guò)度照顧，會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗，消極、厭學(xué)情緒。在這種情況下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分危險(xiǎn)的。缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣、精神壓力沉重卻又無(wú)所事事，非常不利于大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

（四）學(xué)生個(gè)人的心理作用

經(jīng)過(guò)高考拼殺的學(xué)生帶著良好的感覺(jué)進(jìn)入大學(xué)校園之后，突然發(fā)覺(jué)自己站在“山頂”的感覺(jué)沒(méi)有了。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存，“眾星捧月”的地位變了，無(wú)形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感。從而學(xué)習(xí)失去了中小學(xué)時(shí)的動(dòng)力，又不可避免地接觸到了社會(huì)市儈、陰暗的一面，習(xí)慣于只讀圣賢書的學(xué)子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前感覺(jué)到困惑。大學(xué)生的生理和心理發(fā)展也正介于成熟與不成熟之間。這些變化和沖擊在他們心靈中引起的反映無(wú)疑是最為直接、強(qiáng)烈而動(dòng)蕩的。

三、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議及對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育

首先是要加強(qiáng)理想信念教育，通過(guò)開(kāi)展馬克思主義基本理論的教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)的教育，促使大學(xué)生信任、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的步伐前進(jìn)，從小處著手，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的小事做起，把個(gè)人理想和社會(huì)理想緊密結(jié)合。其次是開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范教育，教師要發(fā)揮榜樣作用，堅(jiān)決杜絕在科學(xué)研究上自欺欺人、投機(jī)取巧，發(fā)揮好典型示范作用。

（二）以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)

學(xué)校要針對(duì)不同學(xué)生群體特點(diǎn)，把思想政治教育工作與切實(shí)解決學(xué)生思想困惑和存在的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。例如多關(guān)愛(ài)補(bǔ)考門次多的學(xué)生，了解其具體情況與困難，制訂落實(shí)重點(diǎn)幫扶辦法;結(jié)合新生心理普查結(jié)果，關(guān)注心理測(cè)查指標(biāo)異常的群體，加強(qiáng)心理健康宣傳教育，幫助學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境。

（三）堅(jiān)持因材施教、因人施教

學(xué)校要因材施教、因人施教，針對(duì)不同年級(jí)層次的學(xué)生特點(diǎn)，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)主題。因?qū)W生的基本素質(zhì)參差不齊，應(yīng)以學(xué)生為主體，做到動(dòng)之以情，曉之以理，教之以法，使他們都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力。公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給所有學(xué)生相同的機(jī)會(huì)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)造才能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

要培育大學(xué)生健康的就業(yè)心理、幫助其盡早樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)他們以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯。為新生普及職業(yè)生涯教育理念，讓每一位新生在入學(xué)開(kāi)始就意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。以各種形式多樣的活動(dòng)為載體開(kāi)展大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（五）優(yōu)化課堂學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生課堂考勤檢查力度

對(duì)于遲到、早退、課堂不注意聽(tīng)講、不認(rèn)真完成作業(yè)者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改者，嚴(yán)格按的相關(guān)規(guī)定，給予紀(jì)律處分。加強(qiáng)考試管理和考風(fēng)建設(shè)，端正考風(fēng)考紀(jì)。以強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信考風(fēng)意識(shí)為目的，以創(chuàng)造學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的考試環(huán)境為重點(diǎn)。把整頓考風(fēng)考紀(jì)作為全面實(shí)施學(xué)校校風(fēng)整頓實(shí)施方案的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)考風(fēng)考紀(jì)的好轉(zhuǎn)，把考風(fēng)建設(shè)與道德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，貫穿于整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程。

（六）組織開(kāi)展課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力

組織開(kāi)展學(xué)生課外學(xué)習(xí)和科技文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加學(xué)校組織的各項(xiàng)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀科研成果，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和良好風(fēng)氣，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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