基于核心素養(yǎng)視角下初中體育教學(xué)模式探究

趙迎輝

摘 要：體育學(xué)科中包含了學(xué)生的運動認知能力、社會適應(yīng)能力、健身實踐能力等核心素養(yǎng)的內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的全面普及，體育課堂也需要對學(xué)生展開有效的核心素養(yǎng)滲透。初中體育教師需要有針對性的教授學(xué)生體育知識，讓學(xué)生具備體育的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力。本文將從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)探究初中體育課堂的教學(xué)模式，希望能夠給一線的體育教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)?初中體育?體育教學(xué)

隨著新課改的發(fā)展深化，體育課堂中需要進行體育核心素養(yǎng)的滲透，這也是目前初中體育教師需要思考的主要問題。目前初中體育課堂教學(xué)因為受到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果并不理想。體育課堂教學(xué)忽視了對學(xué)生全面的培養(yǎng)和能力的提升。教學(xué)方法上相對單一，忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。為此目前的初中體育教師需要從學(xué)生的個性出發(fā)，著眼于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從而有效地將體育教學(xué)改革落到實處，實現(xiàn)初中生體育素養(yǎng)的提升。

一、體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題分析

（一）教師的觀念需要轉(zhuǎn)化

作為新時期的體育教師需要進行自己觀念的轉(zhuǎn)換，要能夠與時俱進，不斷地提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)理念。教師需要認識到自己作為一名教師要能夠全面地看待每一位學(xué)生，能夠認清楚體育學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容，還有學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣才能夠讓學(xué)生獲得更遠和更加長久的發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格

在教學(xué)中很多的學(xué)生可能在體育課堂中表現(xiàn)的還是比較積極地，但是發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂中缺少一定的責(zé)任心，不具備贊美別人的品質(zhì)，體育品格不理想。比如在進行收腹連續(xù)跳墊子練習(xí)，有的學(xué)生就會主動地將撞倒的墊子扶起來，而對于學(xué)生的這個舉動教師應(yīng)該給予一定的肯定，讓學(xué)生能夠意識到責(zé)任心的重要性，鼓勵學(xué)生向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。另外教師也需要關(guān)注于課堂中對于學(xué)生安全意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動的習(xí)慣。

（三）運動能力培養(yǎng)和生活實際脫軌

在體育課堂中學(xué)生通過學(xué)習(xí)和體育活動的參與不斷地獲得了身體運動能力的提升，但是很多的學(xué)生并不理解參與這種運動的意義和是需要提升自己哪一方面的能力，所以教師需要將運動和生活實際進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠清楚地了解到體育運動的意義。

（四）體育課堂教學(xué)中健康知識滲透不夠

作為體育教師不僅僅要在體育課堂中幫助學(xué)生提升運動能力和教授體育知識，同時教師要能夠?qū)W(xué)生的健康知識進行傳遞，注重授課的方式和時機，對于各個環(huán)節(jié)要能夠做好充分的準(zhǔn)備。利于在進行籃球教學(xué)中，教師在進行準(zhǔn)備姿勢手型的介紹中，也需要向?qū)W生傳遞清楚手指挫傷和預(yù)防的知識，避免一些事故的發(fā)展。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢

隨著新課改的深化發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榱撕诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，并且要求要能夠滲透到各個學(xué)科教學(xué)中。體育課堂也需要更加關(guān)注學(xué)生團隊合作精神、創(chuàng)新力和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。體育雖然是一門副科，但是其實是學(xué)生從入學(xué)開始就學(xué)習(xí)的一門最長的學(xué)科了，它貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中。所以在體育教學(xué)中落實核心素養(yǎng)，能夠更加的系統(tǒng)和完整，對于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力有著重要的意義。在社會中一個人的能力往往需要在社會實踐中來體現(xiàn)，而這和體育教學(xué)的形式比較的接近，體育課堂本身就是需要進行大量的實踐訓(xùn)練。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況進行針對性的培訓(xùn)也是其他的學(xué)科無法代替的。另外體育課堂的內(nèi)容比較的廣泛，教學(xué)的手段也相對豐富，對于人的思想品質(zhì)、意志力等都有著重要的影響。比如通過長跑比賽就能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力和頑強拼搏的精神。所以體育學(xué)科在進行核心素養(yǎng)的滲透方面有著重要的意義。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑

（一）豐富課堂活動的形式，提高吸引力

體育課堂需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠豐富體育課堂的活動，將理論和實踐進行完美的結(jié)合，這樣才能夠喚起學(xué)生參與體育課堂的積極性，也才能夠有針對性地進行體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么在進行教學(xué)前其實教師可以對學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的一個態(tài)度和感興趣的項目。設(shè)計的內(nèi)容可以包括對于體育知識的感興趣程度，接受體育運動的時間，最喜歡的體育項目，對自己身體素質(zhì)的評價等等，將這些問題進行整理，制定出具體的教學(xué)方案，在課堂中針對不同的學(xué)科開展不同的活動，抓住自由活動的時間，可以組織男生進行籃球比賽，或者是女生進行排球運動等等，也可以把一般的跑步運動變成追逐賽的形式，通過這種方式來調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。

（二）增加體育競賽，提升體育競爭意識

通過競賽形式才能夠調(diào)動起學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生通過競賽獲得素質(zhì)的提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的主動。雖然目前很多的學(xué)校都會舉辦學(xué)校的運動會，但是運動會的周期過長，學(xué)生的壓力較大，運動會的開展并沒有起到真正的作用，為此教師需要把握好運動會這種形式，進行一定的創(chuàng)新，為體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一個良好的平臺。學(xué)?？梢詫⑦\動會的周期縮短，使得學(xué)生能夠始終停留在體育的興奮期內(nèi)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，另外也可以根據(jù)學(xué)校的實際情況調(diào)整體育的一些項目，多一些花樣運動或者是集體運動，降低運動項目的難度，能夠讓學(xué)生通過運動會提升集體榮譽感和團結(jié)合作的能力。

（三）灌輸日常鍛煉的思想，提高體育健康意識

體育鍛煉不僅僅是依靠課堂中的活動練習(xí)來實現(xiàn)的，它是每個人每天的一項事業(yè)。所以教師的任務(wù)就是能夠讓學(xué)生認識到體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生能夠參與到體育的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。比如教師可以為學(xué)生播放一些奧園會的紀(jì)錄片，組織學(xué)生參與制作運動會會徽的一些活動，讓學(xué)生認識到體育的重要性，也可以組織學(xué)生參加晨練打卡活動，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗運動的樂趣和益處。也可以讓學(xué)生將自己的運動熱情傳遞給身邊的人，還可以在學(xué)校開展籃球周、排球周等等，提高學(xué)生的運動意識。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的時代背景下，我們需要培養(yǎng)的是具備終身體育運動能力的人才，為此作為體育教師一定要能夠扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將體育核心素養(yǎng)同教學(xué)內(nèi)容進行融合，提高初中生體育素養(yǎng)。

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