基于自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究

楊晶

摘 要：隨著經濟全球化趨勢的加強，英語的重要性日益凸顯，從小學開始并對學生進行英語知識講解，詞匯學習是英語學習的基礎，在詞匯學習時需要使用合理的教學方法。研究分析了自然拼讀法在小學英語教學中應用的作用，討論了自然拼讀法應用時需要遵循的原則，闡述了自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用，為小學英語教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：小學?英語?自然拼讀法

英語是小學學習的重要科目，英語學習時需要采用合適的教學方法，提升教學效率。自然拼讀法是一種常用的英語學習方法，可以加強學生對詞匯的掌握，為此小學英語教學中可以應用這些這一方法，幫助學生更好地掌握語音，提升英語學習效果。

一、自然拼讀法在小學英語教學中應用的作用

（一）增強學生英語學習積極性

傳統教學活動中教師只是對知識進行講解，屬于“填鴨式”教學模式，學生的學習效率比較低;將自然拼讀法應用到教學活動中可以有效地解決這一問題，自然拼讀法的應用可以加強學生對英語詞匯的記憶，增強學生單詞記憶能力，增強學生學習信心，為學生以后的英語學習奠定一個良好的基礎。

（二）提高單詞記憶效率

隨著年齡的增長，學生需要記憶的詞匯數量不斷增加，傳統單詞記憶時學生經常出現遺忘的情況，自然拼讀法在應用時體現了的詞匯與讀音之間的關系，學生掌握了兩者之間的關系，可以結合發(fā)音更好的記憶單詞。即使在遇到一些陌生的詞匯時也可以通過發(fā)音進行詞匯記憶，這樣可以避免學生在記憶單詞時出現字母顛倒或者是遺忘字母的情況，這樣可以使詞匯記憶更加長久。

（三）增強學生語言技能

自然拼讀法應用在小學英語學習中可以幫助學生更好的理解單詞，這樣就為閱讀活動開展奠定了一個良好的基礎。在學生詞匯掌握到位后教師可以開展閱讀教學，提升學生的閱讀能努力、由于閱讀文本的數量比較多，教師需要卻把學生詞匯及語法掌握后才能進行閱讀教學，從而增強學生的語言技能。

二、自然拼讀法應用時需要遵循的原則

（一）因材施教原則

不同的學生具有不同的特點，自然拼讀法在應用時需要結合學生的具體情況，做到因材施教。因材施教原則要求教師在應用自然拼讀法時需要立足與學生的個人特點，采用不同的應用方式，從拼讀教學、拼寫教學以及閱讀教學三個方面入手，這樣可以更好地提升自然拼讀法的應用效果。

（二）參與性原則

英語教學活動中要遵循參與性原則，參與性原則需要教師和學生的共同參與，在教師方面，教師需要耐心的指導學生，在學生學習中遇到困難時提供必要的幫助，幫助學生更好地掌握知識點。在學生方面，學生應積極地配合教師，認真進行單詞的學習。學生可以將自己的需求及時的反映給教師，以便于教師更好的結合學生的需求進行調整。

（三）有效性原則

自然拼讀法在應用時需要定期評估效果，在進行效果評估時需要從多個角度入手，包括學生的學習積極性、詞匯掌握情況、教學目標完成情況等，學習積極性提升、詞匯掌握熟練以及教學目標順利完成都說明自然拼讀法應用具有一個良好的效果;反之則說明自然拼讀法應用時存在問題，此時教師需要挖掘存在的問題，并進行針對性的調整。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用

（一）自然拼讀法在拼讀教學中的應用

自然拼讀法涉及的內容比較多，拼讀教學是其中相對關鍵的一種操作，可以為學生以后的成長奠定一個良好的基礎。在拼讀教學過程中教學操作的核心在于發(fā)音練習，教師需要讓學生掌握英文字母的發(fā)音變化，為以后學習奠定一個良好的基礎。英文字母包括元音和輔音，教師可以按照學生的學習情況，在教學中先進行輔音學習，然后進行元音學習，對學生進行相關的訓練，這樣學生能夠更加準確的掌握各種字母的發(fā)音，從而為單詞拼讀奠定一個良好的基礎。在前期教學活動開展中教師可以結合詞匯情況進行簡單的訓練，訓練時要循序漸進，不能急于求成，可以借助多媒體資源，以此激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生更好的記憶詞匯。

（二）自然拼讀法在拼寫教學中的應用

拼寫教學是小學英語教學中的重要內容，是拼讀教學的繼續(xù)，學生在掌握了詞匯的發(fā)音之后還需要能夠正確的拼寫單詞。拼寫教學是學生記憶單詞的重要手段，在拼讀教學中教師傳授學生正確的發(fā)音，學生掌握正確的發(fā)音，通過發(fā)音記憶單詞拼寫。為了有效地提升學生對單詞拼寫的記憶，教師在課堂上需要進行相關的訓練，運用拼讀教學法，將單詞的發(fā)音顯示出來，這樣可以增強學生的學習興趣，讓學生在發(fā)音的過程中了解單詞的音素，提高學生因素辨別能力。準確的辨別因素可以使學生更好地記憶單詞音素，從而更好地記憶單詞。教師在拼寫教學中定期對學生的拼寫掌握情況進行檢查，同時還需要規(guī)范學生的書寫行為，養(yǎng)成良好的書寫習慣，這樣可以為英語學習奠定一個良好的基礎。

（三）自然拼讀法在閱讀教學中的應用

英語閱讀也是小學英語教學中的重要內容，僅僅通過單純記憶進行閱讀訓練，訓練效果比較差，這就需要將閱讀教學法應用在課堂上。教師教學活動中可以選擇合適的閱讀內容，文章需要涵蓋一些基本的詞匯，學生在閱讀時可以了解單詞的具體應用。閱讀時教師可以對學生進行引導，幫助學生更好的閱讀文章，增強學生學習能力。閱讀教學中教師還可以進行情境演繹，在具體的情境中應用單詞。教師還需要結合學生具體的閱讀能力，不斷提升閱讀難度，布置閱讀任務，由學生進行討論，活躍課堂氣氛，讓學生更好地參與到課堂教學中。閱讀教學法的應用是對以往英語教學的創(chuàng)新和完善，可以增強學生的詞匯應用能力，促進學生健康成長。

結語

自然拼讀法的應用具有重要的作用，可以有效地提升學生的詞匯掌握效率，因此在小學英語教學中的應用越來越廣泛。教師在應用自然拼讀法時需要立足課本，從學生的需求出發(fā)，充分發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)越性，加快小學英語教學活動開展。

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