如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)課堂

唐慶發(fā)

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也是小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)總成績當(dāng)中占有很大的比重。數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性更加體現(xiàn)出了教師在進(jìn)行教學(xué)時容不得半點(diǎn)馬虎。小學(xué)生在一些學(xué)習(xí)方面會顯得比較挑剔，尤其是在課堂中，他們會表現(xiàn)得很活躍，但是有時如果教師不加以約束，課堂也會成為他們進(jìn)行娛樂的場所。當(dāng)然教師的這種管理并不是一些口頭的約束，更多的應(yīng)該是體現(xiàn)在行動上，讓學(xué)生能夠自覺進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;游戲教學(xué);發(fā)散思維;結(jié)合微課

課堂中并不是只有教師進(jìn)行講解知識，學(xué)生進(jìn)行聽課，更多的應(yīng)該是學(xué)生在課堂上積極回答問題，配合教師的教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味教學(xué)的實(shí)施，對于學(xué)生培養(yǎng)自身能力有很大幫助，無論是動手能力，課堂互動能力等，都會在這樣一種教學(xué)背景下得到充分的發(fā)展。學(xué)生要積極配合教師，在教室里進(jìn)行游戲時也要注意安全。教師要讓教學(xué)有質(zhì)量，不能僅僅帶著學(xué)生玩樂，要真正讓學(xué)生將知識掌握好才是最重要的，而且在這樣的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)學(xué)生更加有動力。

一、開展課堂游戲教學(xué)

課堂環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說具有很重要的影響，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會受到來自各方面的壓力，只有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)起來壓力才不會更大。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，同時能夠緊跟教師思維，在課后也能夠?qū)Σ焕斫獾膯栴}有自己一個簡單的認(rèn)識。為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的積極性，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“確定位置”這一知識點(diǎn)時，教師可以將教室騰空讓學(xué)生集中起來做一個游戲，利用游戲教學(xué)增加他們對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師讓有興趣的學(xué)生先開始，讓學(xué)生閉上眼睛，然后通過聲音辨別其他學(xué)生的位置，通過這樣的形式可以進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會判斷一些簡單的位置，增加學(xué)生的方向感。而且這樣游戲的形式會調(diào)動學(xué)生參與到其中的積極性，學(xué)生都參與其中了，課堂也更加便于管理。這種游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興奮感，不僅是在課堂學(xué)習(xí)中增加了樂趣，也讓學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的更加深刻。

二、發(fā)散學(xué)生思維方式

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)非?？简炈季S能力，雖然說數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較零碎，但是其中很多都是相互關(guān)聯(lián)的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時更多的應(yīng)該是讓學(xué)生自己思考。逐漸在思考的過程中擴(kuò)展思維能力也是很重要的，教師應(yīng)該不斷去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下去得到進(jìn)一步提升。教師在進(jìn)行講解一個知識點(diǎn)的過程中，可以先讓學(xué)生自己去嘗試思考，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理解，這樣也能夠讓學(xué)生知道該從什么方向進(jìn)行理解。

例如，在教授“合格率”這一小節(jié)時，教師可以先留出一些時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本需要講解的知識點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，教師可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行簡單的提問，了解一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后教師可以進(jìn)一步給學(xué)生分析和講解有關(guān)合格率的知識。教師可以給學(xué)生舉一些例子，一些工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在進(jìn)行售賣之前都需要進(jìn)行一個合格的檢測，而這個檢測出來的結(jié)果實(shí)際上也就是合格率。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一些生活當(dāng)中比較長見到的例子，讓學(xué)生可以更好地去聯(lián)想到合格率的相關(guān)應(yīng)用，加深對知識的印象。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)微課視頻

利用微課能夠很好地幫助學(xué)生理解知識，由于在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)都是一些比較基礎(chǔ)的，但是由于學(xué)生的思維能力還不夠強(qiáng)，自控力較差的問題，課堂上活潑好動，注意力難以長時間集中。課堂中仍然需要教師采取課堂教學(xué)方法去激起學(xué)生的課堂聽課的興趣，對于這個階段的學(xué)生來說，微課不失為一種很好的課堂教學(xué)方式。因為微課是通過多媒體的形式展示出來的，而這些往往對學(xué)生的吸引力比較大，因此學(xué)生在觀看的過程中興趣會比較高，而且也能夠好好聽課。

例如，在教授“統(tǒng)計圖的選擇”這一小節(jié)時，為了方便課堂教學(xué)，教師可以采取微課的教學(xué)模式，備課過程中教師需要準(zhǔn)備好課堂中所需要的微課內(nèi)容。在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，然后需要學(xué)生思考這些內(nèi)容以便于教師接下來的講解。學(xué)生在觀看的過程中會持有很大的興趣，在學(xué)生思考完成之后，教師可開始給學(xué)生講解課本中的內(nèi)容，因為在讓學(xué)生觀看視頻的過程中他們已經(jīng)有了一些思考，因此在講課時也會比較容易，讓學(xué)生學(xué)會一些比較簡單的統(tǒng)計圖的選擇。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師不僅僅需要讓學(xué)生在課堂中將知識理解好，掌握了，更重要的是需要讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠逐漸加深對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，更加愿意主動去學(xué)習(xí)知識，這點(diǎn)很重要。當(dāng)前趣味課堂更多的還是需要用到教師的教學(xué)方法，如果教學(xué)方法得當(dāng)?shù)脑捑涂梢赃_(dá)到很好的課堂教學(xué)效果。教師還需要不斷根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需要，采取教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍當(dāng)中，逐漸提高學(xué)習(xí)的熱情，保持一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。

參考文獻(xiàn)：

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