如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

劉澤民

摘? 要：雖然當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還逃脫不開應(yīng)試教學(xué)的影響，然而，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識才是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，也是數(shù)學(xué)知識的最終歸宿。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識當(dāng)成是教學(xué)的重要任務(wù)，并在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行應(yīng)用意識的滲透，從而促使學(xué)生的應(yīng)用意識得以漸漸增強，應(yīng)用能力得以逐漸提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用意識;培養(yǎng)

自新課程改革實施以來，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都有了很大的改進，然而，受中考大環(huán)境的影響，大多數(shù)教師在尋求新教學(xué)方法的同時，還要兼顧學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，以應(yīng)對中考考試。對此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，就必須積極尋求能夠兼顧學(xué)生當(dāng)前需求和長遠(yuǎn)發(fā)展的有效教學(xué)策略，既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績獲得提高，又要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，為提升學(xué)生的生活技能做準(zhǔn)備。

一、以生活為背景知識充實數(shù)學(xué)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的教師只注重基礎(chǔ)知識的傳授，在此情形下，學(xué)生只知道簡單地帶入數(shù)學(xué)公式去答題，而很少將生活中遇到的問題與課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識掛鉤。自然，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識也不高。這與關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的教育理念相背離。鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，就必須將數(shù)學(xué)知識與實際生活中的問題結(jié)合起來，從根本上解決數(shù)學(xué)脫離實際的狀況，讓學(xué)生從生活中接觸數(shù)學(xué)知識，從生活中感知和理解數(shù)學(xué)知識，自然，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用于實際生活。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱》這部分內(nèi)容的時候，我就通過從生活中尋找數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感知數(shù)學(xué)問題。課上，我利用多媒體給學(xué)生播放了許多生活中常見的軸對稱圖形。如，風(fēng)車、風(fēng)箏、飛機、臉譜、對稱的服裝等等，這些圖形中都充滿了數(shù)學(xué)的對稱美。這讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識為我們實際生活所做出的貢獻，自然，在學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識以后，也能夠善于運用這些數(shù)學(xué)知識去美化我們的生活，為推動我們的社會進步做貢獻。這樣的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識奠定了良好的前提條件。

二、巧用生活問題幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)

要想讓學(xué)生能夠熟練地運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，前提條件是得讓學(xué)生真正理解透徹學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，一知半解是很難將數(shù)學(xué)知識靈活運用于實際生活中的。對此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生真正弄懂所學(xué)的知識。初中生的思維動力來源于生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗，如果憑空去讓學(xué)生理解抽象的知識，那么效果一定不好。這時，初中數(shù)學(xué)教師就可以借助生活中的問題，來降低抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，以此來幫助學(xué)生理解和思考，并促使學(xué)生快速找到解決問題的方法。在此過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解就變得更為深刻了。

例如，《概率的預(yù)測》這部分內(nèi)容常常是學(xué)生做題容易出錯的難點。許多學(xué)生雖然明白計算的公式，但是到真正運用公式去解決實際問題時還是會出錯。于是，在教學(xué)中，我就通過借助生活問題來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。我以班級全班學(xué)生抽獎的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析概率問題。首先，我讓學(xué)生思考：“如果在全班中抽一名一等獎，抽中每個人的幾率一樣嗎？”這時，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來分析問題，很容易就得出“一樣”的答案。于是，我再問：“如果在全班中抽一名一等獎，那么，抽中男生的幾率和抽中女生的幾率一樣大嗎？”根據(jù)之前的答案，可能少數(shù)學(xué)生會答錯。這時，我就引導(dǎo)學(xué)生一個一個地加以實驗，再分析實驗結(jié)果，最后得出問題答案?！澳サ恫徽`砍柴工”，雖然在這一節(jié)課上論證幾率的計算方法花費了很長時間，但是卻讓學(xué)生真正明白了其中的道理，透徹理解了數(shù)學(xué)知識，自然，學(xué)生的應(yīng)用能力就提高了。

三、加強應(yīng)用訓(xùn)練積累豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，“紙上談兵”是不行的。對此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要加強應(yīng)用題型的訓(xùn)練，以增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力。這并不是說必須將學(xué)生陷入大量的題海戰(zhàn)術(shù)中，而是說，教師可以將教學(xué)中遇到的生活應(yīng)用題型進行歸類，引導(dǎo)學(xué)生找到每一類應(yīng)用題的解題思路，并挑選具有代表性的題目加以練習(xí)，然后讓學(xué)生之間討論學(xué)到的解題方法。這樣一來，學(xué)生既獲得了應(yīng)用題型的解題思路，又通過實戰(zhàn)訓(xùn)練積累了豐富的經(jīng)驗，如此便能切實提高自身的應(yīng)用能力。

例如，“薄利多銷”問題是一元二次方程中很常見的應(yīng)用題，也是教學(xué)中的重點。同時，學(xué)生在日常生活中也常常見到這樣的情況。于是，在課上，我就通過引導(dǎo)學(xué)生分析這一類題型的解題方法來找到解題思路，并通過一些代表性的題目來加以練習(xí)。在解決這類問題時，我先讓學(xué)生明白“萬變不離其宗”的道理，銷售問題最根本的公式是：商品單價×銷售量=總銷售額，單個商品利潤×銷售量=總利潤。在明白了這一點后，學(xué)生在遇到此類問題時就要注意從復(fù)雜的事件敘述中找出相對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，并思考應(yīng)該把哪個量設(shè)成未知數(shù)，這樣一來，學(xué)生就順利找到了解題方法。此后，我還利用幾道具有代表性的練習(xí)題來加以訓(xùn)練，在做完題目后進行合作討論，說一說做題過程中遇到的問題，以及獲得的收獲，等等，使得學(xué)生真正弄懂了這類題的解決方法，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、精心設(shè)計實踐性作業(yè)發(fā)展應(yīng)用意識

重視實踐活動的開展，是此次新課程改革的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往題海戰(zhàn)術(shù)式的作業(yè)形式，盡可能地設(shè)計實踐性強、綜合性強的數(shù)學(xué)作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和綜合能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不再是簡單的計算就能夠解決的，而是需要調(diào)動學(xué)生多重經(jīng)驗，多方思維，對作業(yè)加以分析、理解，然后再運用學(xué)到的知識去解決問題，它的綜合性和實踐性更強，學(xué)生通過做作業(yè)得到的收獲也會更多，學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力也會得到顯著提高。

例如，在學(xué)習(xí)了《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容后，我就布置了這樣的實踐作業(yè)：利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去設(shè)計一幅美術(shù)作品，來裝點我們的教室。這樣的實踐類作業(yè)較以往的習(xí)題式作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并且需要學(xué)生運用學(xué)到的知識才能完成。學(xué)生要想設(shè)計出精美的作品，還必須綜合運用其他學(xué)科的知識，對學(xué)生應(yīng)用意識和綜合能力的發(fā)展起到了重要的作用。

總而言之，教師之愛學(xué)生，必須為學(xué)生計深遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識就是為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，必須重視學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，并運用有效的教學(xué)策略將其滲透進教學(xué)的方方面面，從而促使學(xué)生的應(yīng)用意識得以培養(yǎng)。

參考文獻：

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