提高小學科學課堂教學的有效策略

崔擴勝

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的期望不斷提高，努力提高教學效率是每一位教師的責任，也是一個永恒的話題。從小學科學課堂教學案例中我發(fā)現(xiàn)，不同的教學方法會產(chǎn)生不同的效果，這種現(xiàn)象引起了筆者對小學科學課堂教學的思考：科學教育如何使學生掌握科學的本質(zhì)？教師在教學過程中要讓學生樂于探索，熱愛科學，尊重事實，培養(yǎng)善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，學會運用科學的思維方式解決自己在學習和生活中遇到的相關(guān)科學的問題。

關(guān)鍵詞：小學科學;教學方法;實踐;多媒體;合作學習

通過借鑒大量的成功教學案例已經(jīng)證明，課堂教學質(zhì)量的核心是課堂教學的有效性，而如果要提高小學科學課堂教學的有效性，作為一名小學科學教師，結(jié)合小學科學學科及小學生的特點，就必須制定出合理且貼近生活的教學方案，從而讓學生對于科學產(chǎn)生興趣，帶著興趣和好奇心不斷地探索和挖掘科學知識，并能掌握應用到現(xiàn)實生活中去，接下來筆者將從實踐、多媒體、合作學習三個方面進行詳細闡述。

一、通過實驗實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力

在進行小學科學課程的學習過程中，實驗實踐教學是必不可少的。在這個過程中，可以帶動學生對于新鮮事物的探索精神，從而誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，開拓學生的思維方式，加強學生對于科學應用的印象和掌握，讓學生在興趣和好奇心中有效學習，并根據(jù)實驗結(jié)果結(jié)合生活經(jīng)驗加深記憶。

例如，以學習《磁鐵》這一課為例，其主要是要學生們知道磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，并理解這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵是學生生活中常見的物體，大多數(shù)學生玩過磁鐵，對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解。在教學開始之前，我會首先為學生變一個小魔術(shù)：出示一個乒乓球，一張紙。以此來詢問：誰能讓乒乓球定在紙上？然后在吸引了學生的目光后，教師再演示，并提出問題：乒乓球怎么會粘在紙上呢？讓學生進行思考。創(chuàng)設(shè)“小魔術(shù)”的情景，有利于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生進一步探究新知的欲望?！靶∧g(shù)”“小實驗”等是孩子最喜歡看的，它激起了學生濃厚的探究興趣，從而順利地引出了本堂課的研究對象──磁鐵。

二、利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的興趣與好奇

如今科學信息技術(shù)發(fā)展迅猛，廣大教師在教學過程中有效運用多媒體的技術(shù)，可以激發(fā)學生對于內(nèi)容的興趣與好奇，同時可以帶給學生更為直觀和簡潔的了解，并且多媒體教學是集圖片、聲音、圖畫、文本、動畫、影視等多種形式結(jié)合為一體的豐富教學，可以根據(jù)不同的內(nèi)容，聯(lián)系實際，讓學生更加能體會科學在生活中的各種應用。

例如，以學習《常見的家養(yǎng)動物》這一課為例，這一課主要是讓學生知道人們飼養(yǎng)了多種家養(yǎng)動物，能夠說出常見的家養(yǎng)動物的名稱，知道動物具有某些共同特征。例如生長、進食、運動、繁殖后代等。本課是繼前兩課觀察、比較常見家養(yǎng)動物一一魚、貓和免之后，繼續(xù)了解更多的家養(yǎng)動物。由于家養(yǎng)動物種類比較多，需要師生共同搜集一些資料，在課上進行展示、交流和研討，所以多媒體的應用就為這次的教學提供了很大的助力。對于這一課，我將會分三個環(huán)節(jié)進行教學，第一個環(huán)節(jié)是比一比家養(yǎng)動物有哪些不同，通過多媒體展示老師準備的家養(yǎng)動物圖片和視頻資料，學生可以了解到很多種類的家養(yǎng)動物，第二個環(huán)節(jié)是對比一些圖畫讓學生可以自主找一找家養(yǎng)動物有哪些相同，第三個環(huán)節(jié)則為學生進行課外拓展，從而滿足學生的求知欲，了解更多的動物。

三、運用互助合作學習方式，激發(fā)學生的探究與創(chuàng)新

在我們往常的教學過程中，我們常會用到的一種模式就是合作學習，這也成為了學生學習科學知識的重要方式之一，教師可以在教學過程中設(shè)置小組合作，以一種健康競賽的方法鍛煉學生的合作意識，通過合作競賽的方式來不斷激發(fā)學生對于科學的探索和創(chuàng)新精神，從而讓學生可以在有限的課堂內(nèi)了解和掌握內(nèi)容，并可以長期應用。

例如，以學習《制作筆筒》這一課為例，本課的主要任務便是讓學生學會在團隊合作的情況下，學會如何使用剪刀、尺、膠帶等簡單工具。為此，在這一課之前，我會先讓學生自由分組，并共同增加搜集材料、要制作筆筒所需要的步驟等等資料。在課上我會參與到學生們的合作中去，幫助他們一起制作筆筒，讓學生能在嘗試自主設(shè)計筆簡的過程，體會創(chuàng)意設(shè)計的樂趣，也在團隊合作的過程中，讓學生愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點，從而可以培養(yǎng)學生的語言表達能力以及動手能力，讓一節(jié)課變得豐富精彩。

小學科學雖然沒有被人們像語文、數(shù)學學科那么重視，但依舊有著它不可缺少的重要性，它是為學生們之后學習物理、化學所要鋪墊的基石，也是讓學生更加能夠體驗生活，增強生活經(jīng)驗及能力的基礎(chǔ)課程。隨著現(xiàn)代社會大家對于科學這一門學科的逐漸重視，教師的講解方式也同以往傳統(tǒng)的單一方式大有不同，老師開始根據(jù)學生不同年齡階段的不同特征，來設(shè)計制定不同的教學方案，從而讓學生對于科學始終抱有新鮮感，在不斷探索挖掘下，掌握和學習科學知識。

參考文獻：

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