論如何發(fā)揮自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

金希強(qiáng)

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育也進(jìn)行了改革，有了很大的變化，之前教師一直使用的是填鴨式的教學(xué)方法，隨著素質(zhì)教育的推廣，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)被大多數(shù)教師所認(rèn)可，但是教師的教學(xué)思路還處于傳統(tǒng)的教育思路中，并不能很自然地將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，在這個應(yīng)用方法上還有些欠缺，接下來，筆者將會闡述幾點應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);高中化學(xué);作用

高中化學(xué)的知識點比較瑣碎，而且從初中到高中的化學(xué)知識跨度也比較大，這導(dǎo)致了有些學(xué)生不太適應(yīng)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中這部分學(xué)生根本不受教師的重視，這不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不利于學(xué)生各項能力的培養(yǎng)。但是自主學(xué)習(xí)可以幫助教師對這部分學(xué)生進(jìn)行更高質(zhì)量的教育，使他們可以更好地跟上課程進(jìn)度，也能更有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生更全面地發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的意義

1.自主學(xué)習(xí)符合課程改革的需要

社會不斷進(jìn)步的同時對于人才的要求也越來越高，所以進(jìn)行課程改革以求培養(yǎng)更高素養(yǎng)和能力的人才不僅是國家對學(xué)校的要求，也是社會對人才的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面能力，只重視學(xué)生的成績，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會造成一定的打擊，所以其已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，漸漸被時代所淘汰。而自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如果可以得到有效的應(yīng)用，不僅可以幫助教師更好地提高教學(xué)質(zhì)量，還能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并鍛煉他們各方面的能力，推動他們的素質(zhì)和能力更全面地發(fā)展。

2.自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力

創(chuàng)新是近幾年我國不斷倡導(dǎo)的一個理念，也是新時代衡量一個人才的重要指標(biāo)之一，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師要求學(xué)生做什么學(xué)生就必須做什么，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展來說是極其不利的。而在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以暢所欲言，將自己的心中所想都表達(dá)出來，每一個學(xué)生對于課本上的知識都有自己的看法，通過交流合作進(jìn)行思想火花的碰撞，這樣不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，使學(xué)生可以更好地在小組中多人一起解決問題。這對于學(xué)生未來的發(fā)展也是極其有利的。

3.自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在這個日新月異的新時代，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常有必要的。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，教師只是在旁起引導(dǎo)和輔助作用，這樣可以更有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)，使自己永遠(yuǎn)不會過時，這也是自主學(xué)習(xí)最大的作用之一。幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣對學(xué)生的未來也有很大的益處，可以使其更好地應(yīng)對未來社會中的各種競爭。

二、自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)出民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中使用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師可以先創(chuàng)設(shè)出一種較為民主和諧的教學(xué)氛圍，在這種氛圍之下學(xué)生可以更加放松，更好地進(jìn)行思想的表達(dá)和學(xué)習(xí)層次的深入。教師在使用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式時需要改變傳統(tǒng)的教育理念，將老師和學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐鄮熞嘤训年P(guān)系，這樣在上課時教師也可以更好地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們可以通過小組合作和討論的方式，將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行更好的梳理和消化，確保將知識完全吃透。教師也應(yīng)該在這個過程中積極地進(jìn)行引導(dǎo)，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而不是什么都不管，任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以教師需要把握好引導(dǎo)學(xué)生的力度，要盡量使學(xué)生自己去解決發(fā)現(xiàn)的問題，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的培養(yǎng)，教師可以在自主學(xué)習(xí)實施的前期要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成這兩個良好的習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作時，教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的不懂或者難以理解的問題時做一個小記號，這樣在上課的時候?qū)W生也可以更有針對性地去解決自己的問題，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將各個章節(jié)的知識進(jìn)行串聯(lián)和梳理，使學(xué)生可以有一個較為完整的化學(xué)知識體系。另外教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極詢問在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的遺漏問題，并及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管控和監(jiān)督

高中生相對于初中生來說學(xué)習(xí)的自主性有了比較大的提升，但是仍需要教師進(jìn)行較強(qiáng)的管控和監(jiān)督，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)下，有太多能夠分散學(xué)生注意力的東西，如果沒有較強(qiáng)的管控和監(jiān)督，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量就沒有辦法得到很好的保障。而面對這一問題，教師可以采取讓學(xué)生之間相互監(jiān)督的方式來保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行知識的檢測，這樣不僅能進(jìn)一步減輕教師的壓力，還能促進(jìn)班級內(nèi)形成一種知識競爭的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，就目前來看，雖然正在進(jìn)行新課程改革，但是仍然有一部分教師的思想處于傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)在教育模式之間，這就說明，教師已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)在的教育模式的好處，但是教師不知道如何去轉(zhuǎn)變，就如本文所說的自主學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道自主學(xué)習(xí)的重要性，但教師不知道如何去應(yīng)用，本文就簡單提出了幾條建議去幫助教師，當(dāng)然應(yīng)用措施有許多，還需要老師在實踐中多想，多查資料，然后想出更多的辦法幫助學(xué)生提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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