感悟：高校思想政治理論課教學中的人文情懷

李霞

摘? ? 要： 習近平總書記指出，做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。新時代，推動高校思想政治工作、上好思想政治理論課，需改革創(chuàng)新，借助新手段、探索新模式、解決新問題，更需“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的思想政治理論課教師。習近平總書記的“情懷說”和王國維先生的“三境界說”對高校思想政治理論課教師具有一定的啟發(fā)意義。作者結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，提出高校思想政治理論課教師應(yīng)具有三種人文情懷境界。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課? ? 教學? ? 人文情懷

冰心在《繁星·春水》中說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”今天再讀這段小詩，我心中涌流的不只是感動，更多的是啟思。

高校思想政治理論課是宣傳馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論及黨的各項方針政策的主渠道，承擔著對大學生進行社會主義核心價值觀教育、為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。但是，隨著信息時代的到來和經(jīng)濟、社會的轉(zhuǎn)型，“思想政治理論課不好教”越來越成為思想政治理論課教師發(fā)自內(nèi)心的一種感嘆。如何上好思想政治理論課，需要思想政治理論課教師認真思考與研究。習近平總書記于2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話時提到：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思想政治理論課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子?！蓖瑫r指出，思想政治理論課教師要具備六個要的素質(zhì)，“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”?！扒閼岩睿褪且３旨覈閼眩睦镅b著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想”[1]。王國維先生曾說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界”“獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”[2]。我想，習近平總書記的“情懷說”和王國維先生的“三境界說”對高校思想政治理論課教師是很有啟發(fā)意義的，要上好思政課，思政課教師必須具有三種人文情懷境界。

一、第一種境界：用心投入是思想政治理論課教師做好教學工作的基本要求

大千世界，從古至今，任何人，任何行業(yè)，若沒有用心投入的精神，是很難把工作做好的。北京師范大學吳玉軍教授認為，目前有很多人因工作、生活、前程表現(xiàn)出一種焦慮、浮躁、緊張的情緒，表現(xiàn)出消極行為，引發(fā)社會情緒波動，他倡導公民要理性平和、積極向上、自尊自信、用心地對待工作，做一行愛一行。

2019年中國女排第五次贏得世界杯冠軍，第十次登上世界之巔，為祖國和人民贏得了榮譽。中國女排取得的輝煌是“團結(jié)一心、艱苦奮斗干出來的”，她們不畏強手、敢打敢拼，打出了風格、賽出了水平，以優(yōu)異的成績再一次對以“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”為核心的女排精神做出完美詮釋。早在2016年的里約奧運會上中國游泳女將傅園慧在賽后接受記者采訪時說：“我已把洪荒之力用完了，沒有力氣了?！北砻嫔纤窃诤陀浾叨喝ぃ鋵嵤撬龑@份工作的堅韌、拼搏和用心投入的真誠流露。

對一份工作的用心，就要舍得投入時間，投入精力。思想政治理論課教學是大班教學，經(jīng)常是一百三四十人的大課，且不同專業(yè)混合編班，在這種情況下維持課堂紀律、確保授課效果，難度可想而知，怎么辦？這是擺在思想政治理論課教師面前的一大問題。要很好地解決這個問題，思想政治理論課教師就需要投入大量時間和精力研究，找原因，尋對策。

這學期我?guī)У囊粋€大班一百三十五人由社會體育和廣告學專業(yè)的三個班組成。這個班的課堂氣氛太“活躍”，但又一問三不知，課堂紀律差。我決定采取非常策略。先找各班班干談話，了解各班具體情況;再找特定學生聊天，查找原因。

一翻“折騰”過后，發(fā)現(xiàn)“活躍”的原因是他們覺得這門課（“馬克思主義基本原理概論”）哲理性太強聽不懂……針對這些原因，我在備課上花了很多時間和精力找資料、找視頻、找案例、找往年考研真題等。在教學內(nèi)容上，我力爭做到深入淺出;在教學方式上，根據(jù)教學內(nèi)容靈活運用案例教學法、情境教學法、視頻教學法、實踐教學法等;同時充分利用QQ、微信、博客、論壇、短信和電子郵件等形式，與學生進行教學互動、疑難解答和思想交流;利用課間、課后時間對個別學生進行面對面的直接輔導。經(jīng)過雙方不懈的努力，在輕松、活潑的課堂氣氛中獲得了良好的教學效果。

二、第二種境界：真誠溝通是思想政治理論課教師做好教學工作的有效途徑

這里的“真”既指“真實”的表達，又有“真情”表白的意思。思想政治理論課教師要能夠掌握學生情感形成規(guī)律，以“真情”的教育方式逐步把處于自我中心的情感內(nèi)容，提升到以社會和生活為中心的理性情感層次，且能夠重視學生的情感過程體驗和感悟，促成他們健康快樂地成長。

記得華中科技大學校長李培根院士在本科生畢業(yè)典禮上做了題為《記憶》的演講，時間16分鐘，卻被掌聲打斷了30多次，被學生們親切地稱呼為“根叔”。我在想，“根叔”的演講為何能受到莘莘學子如此熱烈的追捧？為何能在極短的時間內(nèi)走紅網(wǎng)絡(luò)？原因就是他的“真”。你會發(fā)現(xiàn)，在2000余字的演講稿中，“俯臥撐”“躲貓貓”“打醬油”“媽媽喊你回家吃飯”“被就業(yè)”“被堅強”……這些詞語俯拾皆是。“根叔”沒有端起院士、校長的架子，而是把學士當作嘮嗑、談心的平等對象，這就是“根叔”的真情流露。一如他的這句演講：“親愛的同學們，也許你們難以有那么多的記憶。如果問你們關(guān)于一個字的記憶，那一定是‘被。我知道，你們不喜歡‘被就業(yè)‘被堅強，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業(yè)，堅強而勇敢地到社會中去闖蕩?！彼麤]有說官話、打官腔，正是他的真情拉近了與同學們之間的距離;正因為他的真情，讓人感到親切。

“誠”即“誠信”，達到“彼此信任”。思想政治理論課教師不僅要做到“真”，還要做到“信”。只有取信于學生，才能收到教育效果的最大化，這就要求思想政治理論課教師授課話語不能高高在上，遇到問題學生不能簡單地加以訓斥。正所謂“一言可興邦，一言可誤國”“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”，溫暖的話語可以做到“藥到病除，言至心開”。思想政治理論課教師要以真誠開放的態(tài)度對待學生，無論在課上還是課下都不回避矛盾，不回避敏感尖銳的問題，學生們看到老師是這樣真誠的、實事求是的，是擺事實講道理的，也會真誠開放地與老師進行溝通交流。

要做到真誠溝通，關(guān)鍵是要換位思考。有的學生上課遲到、早退，上課看手機、聽音樂，交頭接耳，竊竊私語，如此等等，解決這些問題，千萬不能居高臨下地粗暴訓斥，而應(yīng)該設(shè)身處地、以移情的心理機制換位思考，比如說：自己在學生時代會不會出現(xiàn)類似問題？他們出現(xiàn)這些問題的原因又是什么？等等。有時稍作換位思考，問題就能想通，解決起來就有方法。

要做到真誠溝通，本質(zhì)是要“人情化”。教育不能強迫、逼迫，要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，滿足需求，引發(fā)成長的內(nèi)在動機。用訓導說教的方式和用溫暖之手、動人之舌的方式，對學生的教育效果往往是非常不同的。比如，一節(jié)課結(jié)束時問問學生，這節(jié)課中我的哪句話讓你印象深刻，或者，你從這節(jié)課當中學到了什么，而不是一味灌輸和說教。

要做到真誠溝通，根本方法是“差異化”。學生上課出現(xiàn)問題，原因有很多。有的是自覺性差，有的是悟性不高，有的是老師監(jiān)管不到位。解決起來，不能“一刀切”“模式化”，而應(yīng)該有針對性地采用解決特殊問題的特殊方法。

三、第三種境界：親情感化是思想政治理論課教師做好教學工作的崇高境界

愛是親情感化的核心。有人說，世上有很多東西，給予他人時是越分越少，有一樣東西卻是越分越多，這種東西就是“愛”。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出與給予，是自我犧牲。作為一名教師，尤其是一名思想政治理論課教師，首先要有一顆愛心，因為教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德、以行導行、以智啟智、以性養(yǎng)性、以情動情的過程。多數(shù)大學生離開父母，遠離家鄉(xiāng)，開始獨立生活，面對新環(huán)境、新生活很可能會出現(xiàn)短暫的不適應(yīng)。作為教師的我們，不能用說教的口吻、居高臨下的姿態(tài)或有丁點厭煩的情緒，面對那一張張茫然不知所措的面孔。我總是這樣告誡自己，要像對待家人朋友一樣對待他們，要像處理自己的事情一樣為他們排憂解難，在語言上做到質(zhì)樸柔和，在態(tài)度上做到真誠懇切，在心情上做到放松緩和、以情感化。

思想政治理論課的特點是傳播國家意識形態(tài)，引導青年樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，而我們的教學對象、所處的國際國內(nèi)環(huán)境、政治社會生態(tài)已發(fā)生大變化。以“學生為本，親情感化”是教師的教學理念，學生成為課程的主人，成為教師的朋友，他們對人生、對國家、對世界的認識和困惑，與教師共同探討，在追求真理中啟迪思想、陶怡人生，獲得思想的升華。堅守以“學生為本”的理念，以親情感化為出發(fā)點，突出現(xiàn)實導向，不斷創(chuàng)新多種教學方式，才可能逐步達到思想政治教育“內(nèi)化于心、外化于行”的效果。

去年秋季，我?guī)Я耸袌鰻I銷專業(yè)三個班的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，有一位學生我至今印象深刻。上完他們班的第一次課，我接到了他尋求我?guī)椭碾娫?，電話里聽完他斷斷續(xù)續(xù)的敘述，我大概知道了他的訴求——與室友關(guān)系處不好，想出去租房獨居。因在電話里說不清楚，我讓他到值班室面談。交談中我了解到整個事情的來龍去脈和前因后果，我覺得有必要讓他懂得大學校園人際關(guān)系的特點，同時對他提出三點建議：一要調(diào)整心態(tài)，換位思考，從自身找原因，寬宏豁達;二要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng);三要掌握人際關(guān)系溝通技巧。在談心過程中我不時引用一些名人名言，或以過來人的身份傳授經(jīng)驗。聊到最后我不由得感嘆道，大學時光是美好的，四年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，要珍惜大學同窗情誼，享受大學快樂時光。看到他原本愁云密布的臉慢慢變得陽光起來，我感到很欣慰。

上述三種境界是我在多年從教過程中逐步得出的一些感悟，無論是用心投入，還是真誠溝通、親情感化，過程都是非常艱辛、漫長的，一如王國維先生概括的治學三境界。無論如何，作為人類靈魂工程師的教師，我們要時刻記住，在我們舉手投足時，有一雙雙眼睛在默默地注視，有一顆顆心靈在靜靜地傾聽。所以，我們要更加謹言慎行。也許一句話語的不周，可能就傷害了某個脆弱的心靈;也許一次工作的懈怠，可能就打擊了某個向善的品行。相反的，一次真誠的鼓勵，或許就能讓曾經(jīng)迷失的學生不再迷茫;一份溫暖的真情，或許就能讓瀕臨崩潰的心靈重新燃起生命的希望。

回顧歷史（總結(jié)教學經(jīng)歷），是為了未來的路走得更好。習近平總書記針對新時代如何上好思想政治理論課，做了十分重要的、系統(tǒng)的講話，強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并做了一系列重要部署。作為一名人民教師，一名思想政治理論課教師，對此深受鼓舞和激勵，永遠不會忘記自己身上肩負的責任，在播撒知識的同時，也把美好的情感、精神種在學生的心田。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].中國青年報，2019-03-19（01）.

[2]王國維.人間詞話[M].蘭州：蘭州大學出版社，2004.

基金項目：2019年度安徽高校人文社會科學研究重點項目“地方應(yīng)用型本科高校大學生思想特點及行為規(guī)律研究”（SK2019A0553）;2019年度巢湖學院教學研究與教學改革專題項目：大數(shù)據(jù)視角下高校思想政治理論課教學改革研究（ch19jxyj10）。