高職美術(shù)基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式探究

劉祖?zhèn)?/p>

摘 要 高職美術(shù)基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，響應(yīng)了新時期中國特色社會主義推出的五育并舉和加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的相關(guān)戰(zhàn)略政策?！敖夥盘煨浴?、“拓展思維”，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中融入相關(guān)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)思維。高職美術(shù)基礎(chǔ)教育教師應(yīng)當(dāng)推動課堂教學(xué)與社會生活、自然世界的貼近，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生將內(nèi)化的靈感轉(zhuǎn)變成形象化的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要高職美術(shù)教師積極創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)策略、教學(xué)模式，深入分析當(dāng)前教育教學(xué)的基本狀況，提出針對性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法策略。

關(guān)鍵詞 高職美術(shù) 基礎(chǔ)教育 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)方式

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.020

Abstract The effective cultivation of innovative thinking in the basic education of Fine Arts in higher vocational colleges responds to the relevant strategic policies of developing five education simultaneously and strengthening the comprehensive quality education of students in the new era of socialism with Chinese characteristics. "Emancipate nature" and "expand thinking"， integrate relevant teaching concepts and innovative teaching thinking into basic art teaching. Teachers of art basic education in higher vocational colleges should promote the close relationship between classroom teaching and social life， natural world， combine theory teaching and practice teaching， and help students to transform the internal inspiration into the image thinking. In order to cultivate students' innovative thinking， it is necessary for art teachers in higher vocational colleges to actively innovate and change teaching strategies and models， analyze the basic situation of current education and teaching， and put forward methods and strategies for training students' innovative thinking.

Keywords higher vocational art education; basic education; innovative thinking; training mode

0 引言

美術(shù)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美品格、鑒賞能力和價值觀念的重要渠道。美術(shù)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容涉及到美術(shù)欣賞、鑒賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、書法、雕塑等多項(xiàng)內(nèi)容。高職院校展開美術(shù)基礎(chǔ)教育，能夠幫助學(xué)生獲取美術(shù)體驗(yàn)，充分的感受美和欣賞美。高職美術(shù)基礎(chǔ)教育的相關(guān)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。新課程改革和新時期中國特色社會主義對我國教育事業(yè)現(xiàn)代化提出的新要求，推動了高職美術(shù)教師教學(xué)策略的創(chuàng)新和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教師需要借助當(dāng)前能夠利用到的教學(xué)資源，挖掘美術(shù)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢，致力于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。本文將分析現(xiàn)階段高職美術(shù)基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維過程中存在的問題，探討和實(shí)踐針對性解決策略。

1培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的重要意義

創(chuàng)新性思維的獲得是一個長期的過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，需要相關(guān)專業(yè)教師充分挖掘教學(xué)資源和制定教學(xué)策略。教師需要與家長之間展開良好互動，借助社會資源，制定針對性培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)策略。美術(shù)基礎(chǔ)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，需要教師首先明確創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的重要意義，根據(jù)實(shí)際意義和實(shí)際情況展開具體的計(jì)劃設(shè)置。進(jìn)而為學(xué)生打造出針對性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、個性化需求充分滿足的教學(xué)培養(yǎng)活動。

（1）有助于提升個人的核心競爭力。美術(shù)基礎(chǔ)教育中致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，事關(guān)學(xué)生的個人成長和綜合發(fā)展。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是影響個人綜合實(shí)力、競爭力的重要因素。近些年，社會各界人士、家長、教師對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有了更廣泛的關(guān)注。個人核心競爭力的主要構(gòu)成即一個人的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力越強(qiáng)、邏輯越清晰，個人在社會中的核心競爭力就越高。創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，有助于個人核心競爭力的提升。進(jìn)而有助于推動個人更好的適應(yīng)社會和時代的發(fā)展，滿足社會的需要。

（2）有助于推進(jìn)社會發(fā)展步伐的進(jìn)一步加快。創(chuàng)新性思維的具備，有助于個人創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，對于建立高素質(zhì)、創(chuàng)造力強(qiáng)的人才有著重要的作用。教育過程中學(xué)生思維能力的提升，能夠在展開進(jìn)度教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而為社會創(chuàng)造出一批又一批的人才，為社會發(fā)展進(jìn)步增添活力。

2 現(xiàn)階段高職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的基本狀況

（1）創(chuàng)新性思維在美術(shù)基礎(chǔ)教育中缺乏實(shí)踐。美術(shù)基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，越來越受到相關(guān)教師和專業(yè)工作者的重視。當(dāng)前許多高職院校和相關(guān)專業(yè)教師都有通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思路。然而在實(shí)際的實(shí)踐工作中，教師和相關(guān)專業(yè)工作者并沒有很好的結(jié)合新課程改革的相關(guān)理念和倡導(dǎo)，也沒有制定出針對性的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)策略。新的教學(xué)理念沒有相應(yīng)配套的教學(xué)實(shí)踐策略，造成美術(shù)基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性。

（2）教學(xué)資源有待豐富，教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施有待更新。當(dāng)前高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的方法和思路是正確的。但是，現(xiàn)階段存在院校內(nèi)部缺乏實(shí)際相應(yīng)配套的教學(xué)資源和硬件設(shè)施。新的教育理念得不到實(shí)踐，阻礙了教師培養(yǎng)策略的展開。進(jìn)而影響學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)效率和質(zhì)量，阻礙學(xué)生的綜合全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)活動中相關(guān)硬件設(shè)施的缺失、老化，造成了教師對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的效果下降。

（3）形式主義特征仍然明顯。當(dāng)前教育部門、高職院校和教師都在積極的進(jìn)行有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的相關(guān)策略和謀劃。新課程改革、新時期中國特色社會主義對我國教育事業(yè)做出的全新表述和教育部門展開工作的實(shí)際教學(xué)策略、教學(xué)觀念，影響著高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維過程中培養(yǎng)工作的實(shí)際進(jìn)度。許多院校達(dá)不到相關(guān)戰(zhàn)略任務(wù)提出的要求，導(dǎo)致實(shí)際的培養(yǎng)工作得不到落實(shí)，阻礙了教學(xué)人員的實(shí)際行動，進(jìn)而也就不能發(fā)揮出對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的最終效果。

3 高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教育加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體策略

（1）營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，需要美術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過營造教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好。高職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。教學(xué)過程中不能一味的講理論、重復(fù)練習(xí)。要創(chuàng)新教學(xué)手段，活躍美術(shù)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。高職院校應(yīng)當(dāng)做好課程設(shè)置，豐富美術(shù)課程。通過課程優(yōu)化設(shè)置拉近學(xué)生與美術(shù)的距離，幫助學(xué)生更透徹的感受美術(shù)的魅力。教師還應(yīng)當(dāng)積極的優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段、教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)充分有效的利用到多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，借助多媒體等教學(xué)手段營造課堂教學(xué)氛圍。確保教學(xué)氛圍靈活、活躍、和諧和富有趣味，提升美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課堂吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中教師可以選擇添加圖片、視頻、音頻，帶給學(xué)生多重感官的刺激，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生完全的參與到課堂，讓學(xué)生全身心的投入到美術(shù)課堂中。另外，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)評價。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時，獲得的美術(shù)感受不同。為保證學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的個性化認(rèn)知，了解學(xué)生對作品構(gòu)思、著色等個性化認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生的不同見解進(jìn)行不同的教學(xué)評價。做到因材施教，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和個性化發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在保護(hù)學(xué)生個性化見解的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的見解和認(rèn)知進(jìn)行補(bǔ)充。還可以通過采取同學(xué)之間互相評價的方式展開教學(xué)評價。讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的良好互動。教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作。小組內(nèi)部學(xué)生之間互相評價、互相幫助、共同合作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）豐富美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)手段，提升學(xué)生的審美品格。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要首先扎實(shí)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識面和拓寬學(xué)生的眼界。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不能操之過急，需要教師借助多媒體、信息技術(shù)等手段幫助學(xué)生獲取更多的信息。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生獲取信息和豐富知識儲備的效率，有效的拓寬了學(xué)生的視野。信息技術(shù)的應(yīng)用，也有助于拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生美術(shù)熱情。教師也可借助多媒體，收集世界名畫、名勝建筑等材料圖片進(jìn)行課堂展示，激發(fā)學(xué)生對全新事物的興趣和調(diào)動學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和探索能力。教師還可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作三維模型，系統(tǒng)性、集中性的展開美術(shù)技巧的教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和立體思維。多媒體的有效應(yīng)用，能夠提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，確保課程進(jìn)度的順利展開和相關(guān)任務(wù)的按時完成。通過多媒體中相關(guān)圖片、名勝古跡的展示，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)作品的鑒賞和探討，既有助于提升學(xué)生的審美鑒賞能力，又有助于幫助學(xué)生建立正確的價值觀念，做好傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承。

（3）推動學(xué)生自主探索實(shí)踐。美術(shù)基礎(chǔ)教育中包括理論與藝術(shù)文化的教學(xué)、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累和相關(guān)美術(shù)技能的有效應(yīng)用。理論作為美術(shù)課堂教學(xué)的支撐依據(jù)，美術(shù)流派、美術(shù)理論成為重要的課堂教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)理論知識在課程中的講授能夠讓學(xué)生更多更深入的了解專業(yè)知識和外國美術(shù)文化，進(jìn)而能夠有效的開闊學(xué)生的眼界和增長學(xué)生的見聞。日常生活經(jīng)驗(yàn)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和實(shí)踐能力。教師不能一味地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，提高學(xué)生對相關(guān)技能掌握的熟練度。教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入分析，根據(jù)學(xué)生不同的美術(shù)素養(yǎng)因材施教，推動學(xué)生個性化發(fā)展。課堂中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生建立自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做好知識內(nèi)化，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師可以采取分層教學(xué)法，將學(xué)生分成不同的層次，制定針對性的教學(xué)調(diào)整。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同狀況展開針對性教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。教師還要提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)策略。新時期，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和更新教學(xué)方法，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂中尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，給予學(xué)生充分表達(dá)自身意見的機(jī)會，進(jìn)而推動學(xué)生創(chuàng)新思維的有效性。

4 結(jié)束語

高職美術(shù)基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)，需要教師充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值。教師應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)新教學(xué)策略，加強(qiáng)與相關(guān)家長的互動和交流。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而推動高職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著提升，提高創(chuàng)新思維培養(yǎng)的效率和效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王曦.高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教育的分析與思考[J].中國高新區(qū)，2018（13）：100.

[2] 蘇龍.美術(shù)基礎(chǔ)教育中創(chuàng)意思維培養(yǎng)方式探究[J].美術(shù)教育研究，2018（20）：80-81.

[3] 王文娟.對高職美術(shù)基礎(chǔ)教育的思考[J].赤子（上中旬），2015（04）：74.

[4] 水九清.高職教育中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與教學(xué)方法初探[J].藝術(shù)科技，2019.32（10）：233.

[5] 韓智穎.關(guān)于高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教育的探討[J].戲劇之家，2019（21）：196.