地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策

王云飛

摘? ? 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已上升至國(guó)家發(fā)展的重要層面，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的成效作為學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)就是重要指標(biāo)之一。地方普通本科院校由于校內(nèi)外導(dǎo)師資源不足、研究型學(xué)生資源不足、投資不足等原因，造成開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽時(shí)出現(xiàn)參賽人員的低學(xué)歷、低熟識(shí)，參賽項(xiàng)目的低技術(shù)、低產(chǎn)值，參賽結(jié)果的低獲獎(jiǎng)等發(fā)展困境。針對(duì)上述問題，文章提出了完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽支持政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽人員下移及加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金投入力度等對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽;地方普通本科院校;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）01-0062-03

自2014年國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直處在黨和國(guó)家的工作的重要位置。黨的十九大報(bào)告中指出要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”[1]。2018年9月26日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》，提出了打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的八方面政策措施[2]。2018中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“要落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升創(chuàng)新能力和效率，提高大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新水平?！盵3]2019年習(xí)近平在新年賀詞中指出“要真誠(chéng)尊重各種人才，充分激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！盵4]2019年全國(guó)科技工作會(huì)議提出了“強(qiáng)化創(chuàng)新能力建設(shè)”“大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”[5]。 2019年政府工作報(bào)告提出“進(jìn)一步把大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新引向深入”[6]。全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)入快速發(fā)展的階段。

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體之一，很多高校也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的成效作為學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展有著重要的影響。國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視和政策的支持，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展起到重要的推動(dòng)作用，然而地方普通本科院校由于自己條件的限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)存在較大的困難。分析地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出促進(jìn)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的對(duì)策，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的作用?，F(xiàn)階段重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事有“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，本文選取“互聯(lián)網(wǎng)+”和“創(chuàng)青春”作為數(shù)據(jù)分析對(duì)象;針對(duì)蘇北地區(qū)，依據(jù)地區(qū)分布、學(xué)校層次選取淮陰工學(xué)院、徐州工程學(xué)院和淮海工學(xué)院3所普通本科院校作為本文的研究對(duì)象。

一、地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的發(fā)展機(jī)遇

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)提供政策支持與發(fā)展契機(jī)

自2014年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升至國(guó)家層面以來(lái)，國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》等相關(guān)文件，發(fā)改委、人社部、科技部和財(cái)政部也下發(fā)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見，各?。▍^(qū)市）也在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)本地區(qū)發(fā)展的實(shí)施意見和通知文件。國(guó)家從畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)、享受培訓(xùn)補(bǔ)貼、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、取消高校畢業(yè)生落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、改革教學(xué)制度、完善學(xué)籍管理規(guī)定、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等各個(gè)層面進(jìn)行政策支持，為地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提供政策的支持。同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽分別作為教育部和團(tuán)中央主辦的主要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，也將舉辦賽事列入全年工作計(jì)劃，將兩大賽事提升至較高的地位，這也促進(jìn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的發(fā)展。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重視提供發(fā)展保障

為了更好地踐行國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，支持高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以更大的熱情投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，各個(gè)高校制定相關(guān)政策給予學(xué)生支持。淮陰工學(xué)院2019年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，制定《淮陰工學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》《淮陰工學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”競(jìng)賽項(xiàng)目培育與成果認(rèn)定辦法》《淮陰工學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理規(guī)定》等政策文件，對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生給予經(jīng)費(fèi)、學(xué)分認(rèn)定、活動(dòng)場(chǎng)地等方面的支持。徐州工程學(xué)院2011年10月30日成立徐州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，出臺(tái)《徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐企業(yè)（項(xiàng)目）管理辦法（試行）》等文件，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行管理服務(wù)?；春９W(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，制定《淮海工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法》《淮海工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》等文件，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)提供支持。

（三）高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣泛參與提供發(fā)展機(jī)遇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮已經(jīng)在全國(guó)全面鋪開，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作被很多學(xué)生所接受，一部分學(xué)生愿意參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，參加一些高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉自己創(chuàng)新、合作、實(shí)踐能力，也有部分學(xué)生為自己創(chuàng)業(yè)之路作準(zhǔn)備。國(guó)家、高校給予高校創(chuàng)新競(jìng)賽的支持，也進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生參與的廣度和深度。淮陰工學(xué)院、徐州工程學(xué)院和淮海工學(xué)院3所高校也成立了數(shù)十個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團(tuán)，學(xué)生參與人數(shù)較多，由于創(chuàng)新學(xué)分的規(guī)定，全部學(xué)生均參與過創(chuàng)新活動(dòng)，有1/3以上學(xué)生參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的高參與率也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的進(jìn)一步發(fā)展提供機(jī)遇。

二、地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽面臨的挑戰(zhàn)

為進(jìn)一步了解淮陰工學(xué)、徐州工程學(xué)院和淮海工學(xué)院3所高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽開展的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)3所學(xué)校進(jìn)行開放問卷調(diào)研，分析總結(jié)得出以下問題。

（一）參賽人員低學(xué)歷、低熟識(shí)

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的全面鋪開，高校學(xué)生的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽人數(shù)呈上升趨勢(shì)，3所高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽每年校內(nèi)參賽隊(duì)伍有50—180個(gè)，“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)參賽隊(duì)伍50個(gè)左右，參賽范圍相對(duì)較廣，人員較多。然而由于地方普通本科院校以本科為主的辦學(xué)層次，參賽人員主要為本科生，其科研能力相對(duì)較弱，一定程度上限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技性和獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)以本科生為主體的團(tuán)隊(duì)，其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的熟識(shí)程度較低，大部分同學(xué)均為首次參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如何開展相關(guān)研究和實(shí)踐還不能明晰，這也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的發(fā)展造成了困難。

（二）參賽項(xiàng)目低技術(shù)、低產(chǎn)值

通過對(duì)3所高校申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行研究，其申報(bào)的項(xiàng)目大部分還是基于一定的創(chuàng)新成果，但其科技含量相對(duì)較低，少有項(xiàng)目獲得發(fā)明專利，僅有部分獲得實(shí)用新型專利，極少有創(chuàng)新成果發(fā)表至國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊，參賽項(xiàng)目整體低技術(shù)含量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽將“商業(yè)性”作為評(píng)分要點(diǎn)，“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所取得的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益作為評(píng)分要點(diǎn)，而3所高校的參賽項(xiàng)目少有已獲得較大經(jīng)濟(jì)效益，與中心城市動(dòng)輒上千萬(wàn)的融資和生產(chǎn)總值的項(xiàng)目相比，競(jìng)爭(zhēng)性就十分薄弱。

（三）參賽結(jié)果低獲獎(jiǎng)

地方普通本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的校內(nèi)參賽率相對(duì)較高，但最終能夠獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的項(xiàng)目卻極少。據(jù)調(diào)研，淮陰工學(xué)院2018年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲江蘇省二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲全國(guó)金獎(jiǎng)一項(xiàng)。徐州工程學(xué)院2018年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲江蘇省三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，“創(chuàng)青春”大賽未獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)?；春９W(xué)院2018年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲江蘇省三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，“創(chuàng)青春”大賽獲未獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。由此看見，地方普通本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽最終獲獎(jiǎng)率極低。

三、地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽困境的原因

針對(duì)上述高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中存在的挑戰(zhàn)，結(jié)合調(diào)查過程中的師生提到的現(xiàn)實(shí)原因，進(jìn)行梳理總結(jié)，得出以下3點(diǎn)具體原因。

（一）校內(nèi)外導(dǎo)師資源不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的參賽主體為學(xué)生，團(tuán)隊(duì)學(xué)生人員的合理組成對(duì)項(xiàng)目的成功有著重要的作用，但是學(xué)生相對(duì)而言，其較低層次的學(xué)識(shí)構(gòu)成造成創(chuàng)新能力較弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽參賽經(jīng)驗(yàn)不足，這就造成了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量較低，獲獎(jiǎng)率較低。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新、專利申請(qǐng)、科研論文撰寫等方面的指導(dǎo)尤為重要，同時(shí)導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽和指導(dǎo)經(jīng)歷也能給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以較大的支持。然而校內(nèi)具有專業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人數(shù)不足，對(duì)學(xué)生學(xué)生順利地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽產(chǎn)生影響，同時(shí)校內(nèi)導(dǎo)師科研壓力、職稱壓力較大，能夠真正花費(fèi)大量精力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間較少，能夠以學(xué)生作為第一發(fā)明人或者第一論文作者的情況較少，這也影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科研性和獲獎(jiǎng)率。校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師主要指那些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或曾作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委的人員，3所院校分處蘇北地區(qū)的淮安、徐州、連云港，地區(qū)所具有專業(yè)的校外指導(dǎo)教師較少，這也一定程度上限制了學(xué)校校外導(dǎo)師的聘任，進(jìn)而影響到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。

（二）研究型學(xué)生資源不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的獨(dú)特性、科技性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽需要審查的重要方面，如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)審規(guī)則中將“創(chuàng)新”性作為評(píng)審的要點(diǎn)，突出原始創(chuàng)意的價(jià)值，鼓勵(lì)項(xiàng)目與高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相結(jié)合;“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽將“項(xiàng)目的獨(dú)創(chuàng)性、領(lǐng)先性”作為評(píng)審要點(diǎn)。依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)審規(guī)則可以看出，學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力和科級(jí)創(chuàng)新能力是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的重要能力支撐，而調(diào)研的3所地方普通本科院校均為本科教育為主體的高校，淮陰工學(xué)院為服務(wù)國(guó)家特殊需求碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)單位，僅有化學(xué)工程專業(yè)為碩士授予專業(yè);徐州工程學(xué)院與多所高校簽訂了碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，在土木工程、機(jī)械工程、食品科學(xué)與工程、漢語(yǔ)言文學(xué)等領(lǐng)域培養(yǎng)畢業(yè)碩士研究生30余名;淮海工學(xué)院為碩士學(xué)位授予單位，博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，16個(gè)專業(yè)能夠獨(dú)立培養(yǎng)碩士研究生。由此可以看出，普通本科院校以碩士研究生為主，無(wú)博士研究生，學(xué)生的科研水平相對(duì)較低，這在一定程度上造成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技性較低，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需長(zhǎng)時(shí)間的培育和延續(xù)，受本科生學(xué)制年限的限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的延續(xù)性較差，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成熟培育。

（三）投資資源不足

資金對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所能夠獲得融資的情況也是項(xiàng)目進(jìn)展和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的重要方面。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)審規(guī)則中將“資金需求”作為評(píng)審要點(diǎn)，“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽將“融資方案和回報(bào)，股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模、資金來(lái)源于運(yùn)用”作為評(píng)審要點(diǎn)。地方高校所在地區(qū)實(shí)業(yè)型企業(yè)較多，投資型企業(yè)較少，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金的獲得產(chǎn)生影響。同時(shí)，地方普通本科院校的畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次和資金相對(duì)大城市重點(diǎn)高校校友略顯不足，校友返校為學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資的機(jī)會(huì)較少，地方普通本科院校利用校友資源不足。

四、地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的發(fā)展對(duì)策針對(duì)地方普通本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽發(fā)展過程中遇到的挑戰(zhàn)和具體原因，提出相應(yīng)的解決辦法。

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽支持政策

為了更好地激勵(lì)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，高校在經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)分認(rèn)定、活動(dòng)場(chǎng)地等方面給予了支持，但仍需針對(duì)校內(nèi)外導(dǎo)師短缺的實(shí)際晚上相關(guān)的政策。針對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師職稱評(píng)定和時(shí)間短缺的壓力，可以對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)競(jìng)賽的成果進(jìn)行同等認(rèn)定，如淮陰工學(xué)院在職稱評(píng)定時(shí)將導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的專利成果和論文成果等同于導(dǎo)師的成果，這就激勵(lì)了校內(nèi)導(dǎo)師的積極性，也一定程度上避免了校內(nèi)導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行成果爭(zhēng)利的問題。針對(duì)地區(qū)位置劣勢(shì)造成校外導(dǎo)師缺乏的問題，可以完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽校外導(dǎo)師聘任制度，增加對(duì)中心城市具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或曾作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委的校外導(dǎo)師吸引力度，可以利用網(wǎng)絡(luò)縮短地區(qū)的距離，提高校外導(dǎo)師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)的時(shí)效性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽人員下移

地方普通本科院校由于受學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)層次的影響，學(xué)生的科研性和項(xiàng)目的延續(xù)性較差，針對(duì)這一問題，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行解決。一方面是保持有潛力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性。高校原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)教師模式是導(dǎo)師對(duì)應(yīng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程中的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)，這樣就容易造成團(tuán)隊(duì)參加完競(jìng)賽就意味著項(xiàng)目的終止，部分有潛力的項(xiàng)目也會(huì)因此出現(xiàn)斷裂，實(shí)行導(dǎo)師對(duì)應(yīng)項(xiàng)目，保持有潛力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性，一定程度上可以讓有潛力項(xiàng)目具有連續(xù)性，及時(shí)一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽截止，導(dǎo)師也不斷調(diào)整項(xiàng)目人員，在項(xiàng)目原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化。另一方面是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽人員的下移。由于地方普通本科院校缺乏研究生教育，項(xiàng)目隨著成員隨著畢業(yè)也會(huì)出現(xiàn)終止，而項(xiàng)目組不斷加入大一新生，讓大一新生成為項(xiàng)目組的主體，既可以快速培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也可以利用老帶新的模式，保持項(xiàng)目的連續(xù)性。

（三）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金投入力度

資金的融入對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用，而地方普通本科院校由于地區(qū)和辦學(xué)層次的原因，吸引資金能力較弱，針對(duì)這一問題，我們可以從三個(gè)方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金引入力度。第一，加大學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資力度。據(jù)調(diào)研，部分高校對(duì)于學(xué)生承擔(dān)的有潛力創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)公司，會(huì)進(jìn)行資金注入進(jìn)行股權(quán)占有，這既可以為學(xué)校帶來(lái)一定的利益，也可以促進(jìn)初創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中脫穎而出。第二，加大對(duì)地方實(shí)業(yè)企業(yè)的資金引入力度。各地方高校利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與地方企業(yè)發(fā)展的融合，從而加強(qiáng)地方企業(yè)對(duì)與自身發(fā)展融合度較高的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資金注入。第三，加大對(duì)大城市風(fēng)投資金的引入力度，學(xué)?？梢岳门e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的契機(jī)主動(dòng)邀請(qǐng)風(fēng)投企業(yè)來(lái)校評(píng)審指導(dǎo)，同時(shí)將有潛力的項(xiàng)目和學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)推薦給風(fēng)投企業(yè)，增加風(fēng)投企業(yè)注資的可能性。

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