提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

徐艷

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育不可或缺的一部分，其于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)有重要意義。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性也愈見(jiàn)突出。但縱觀當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)教師存在對(duì)音樂(lè)課程重視度不足、教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法傳統(tǒng)等多種問(wèn)題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性?；诖耍疚膶⒑?jiǎn)單談?wù)勌岣咝W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些有益參考，助力學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué)：有效性;策略

中圖分類號(hào)：G623. 5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 03-0255-01

隨著新課改的深化，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了發(fā)展的春天，新型教學(xué)方法層出不窮，推動(dòng)著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新。但教學(xué)實(shí)踐證明，理論基礎(chǔ)扎實(shí)并不代表實(shí)踐結(jié)果也同樣出彩，在新課程持續(xù)推進(jìn)、新型教學(xué)模式持續(xù)引進(jìn)的今天，很多音樂(lè)課堂仍舊呈現(xiàn)出單調(diào)、沉悶的狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！敖處熆嘟獭W(xué)生苦學(xué)”成為了常態(tài)，那么如何解決這一問(wèn)題，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性呢？

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.重視度不足。當(dāng)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的首要問(wèn)題，就是教師對(duì)音樂(lè)課程的重視度不足，單純地將其當(dāng)作一門(mén)娛樂(lè)課程，認(rèn)為其可有可無(wú)。因深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)教師都對(duì)音樂(lè)學(xué)科存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其和學(xué)生成績(jī)的提升、升學(xué)率的高低關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，所以不是隨意對(duì)待就是直接忽略。而教師隨意的態(tài)度也間接影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的情緒，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科于自己的成長(zhǎng)無(wú)益，因而不予關(guān)注。

2.教學(xué)方法單一。雖然有些教師認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)課程的重要性，但在教學(xué)時(shí)他們卻未從音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，選擇能夠突出音樂(lè)課程趣味性特點(diǎn)的多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂。而是仍舊采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，被動(dòng)體會(huì)歌曲內(nèi)涵和情感，從而使學(xué)生在枯燥的知識(shí)傳遞過(guò)程中逐漸失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和激情。同時(shí)，這種單一的教學(xué)方法，也難以實(shí)現(xiàn)從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)且趨于形式化也是目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題之一。在小學(xué)音樂(lè)實(shí)際教學(xué)中，教師并沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在認(rèn)真分析學(xué)生認(rèn)知能力和興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，有效發(fā)揮音樂(lè)課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而是照本宣科式的講讀教材，讓學(xué)生死記硬背各種音樂(lè)技巧，導(dǎo)致一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生只記住了音樂(lè)的旋律，但對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵和情感的表達(dá)一無(wú)所知。這種形式化的教學(xué)，不僅于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)益，且還大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

1.正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)學(xué)科，針對(duì)性教學(xué)。音樂(lè)學(xué)科是小學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。因此，教師若想要提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性，則必須先正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)學(xué)科，明確其在小學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)的意義，以此展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。如音樂(lè)既兼工具性又具人文性。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)既擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生了解基礎(chǔ)音樂(lè)技能，對(duì)音樂(lè)學(xué)科形成初步認(rèn)知的重任，又承擔(dān)著塑造學(xué)生人格、熏陶其情操和幫助其建立正確是非觀與人生觀的任務(wù)。所以在教學(xué)時(shí)，教師不僅要注重音樂(lè)知識(shí)的講授，更要注重發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的育人功能，從思想、心理等方面潛移默化影響學(xué)生，使其成長(zhǎng)為一個(gè)人格健全、善辨是非的人，為其美好未來(lái)奠定良基。

2.興趣先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。雖然小學(xué)音樂(lè)本身具有輕松、有趣的特點(diǎn)，但還是會(huì)有一部分同學(xué)對(duì)此不感冒，難以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)享受的過(guò)程而不是痛苦的完成任務(wù)的過(guò)程，從而優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)效果?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師可用以下方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，引進(jìn)教育游戲。小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)就是游戲，所以教師可將游戲和教學(xué)相結(jié)合，以此展開(kāi)趣味教學(xué)。如在教學(xué)中教師可利用節(jié)奏接龍、節(jié)拍模仿等游戲，將音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中深刻體會(huì)節(jié)奏，并順理成章的掌握節(jié)奏，使其逐步走進(jìn)音樂(lè)世界，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。第二，教師可創(chuàng)設(shè)情境。生動(dòng)的情境不但可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高其學(xué)習(xí)積極性，且還能為學(xué)生想象和體驗(yàn)提供具象參考，有助于更快、更深的將學(xué)生帶進(jìn)歌曲意境中去，使其深刻把握歌曲內(nèi)涵。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，為學(xué)生體會(huì)歌曲意境提供具象參考，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)歌曲之中，以此提高音樂(lè)教學(xué)有效性。

3.科學(xué)運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)方法。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也可積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富教學(xué)方法，構(gòu)建有生機(jī)、有活力的音樂(lè)課堂，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)效果。如在教學(xué)中，教師可利用多媒體設(shè)備，以多維、多角及多樣的方式呈現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此提高課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)中是不可或缺的。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)的重視，并持續(xù)探索新的教學(xué)方法，以此推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革，提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李翡，劉玉，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略初探[J].新課程（上），2017 （02