變革，激活成長的力量
——山東省濟南第十四中學(xué)育人模式轉(zhuǎn)型探索

主題策劃：《未來教育家》編輯部 山東省濟南市市中區(qū)教育和體育局

版式設(shè)計：徐瀟雅

2015 年底，濟南第十四中學(xué)（以下簡稱“濟南十四中”）引進北京市十一學(xué)校教育理念，開啟了育人模式轉(zhuǎn)型改革探索之旅?！氨就两處?，原班人馬，生源不變”，近5 年來，從組織結(jié)構(gòu)、課程研發(fā)、教學(xué)組織形式、評價等方面，為“創(chuàng)造適宜學(xué)生發(fā)展的教育”進行了卓有成效的實踐。

課程改變學(xué)校才會改變。2015 年12 月，學(xué)校拿到了北京市十一學(xué)校初中部自編課程資源，力求通過“嫁接”構(gòu)建起十四中的課程體系。然而，老師們很快發(fā)現(xiàn)這些課程不能直接用，因為它們滲透了學(xué)校本土場域的教育屬性，離開課程開發(fā)的原生文化場域，難以在十四中的課堂落地。2016 年，濟南十四中決定開發(fā)自己的校本課程，根據(jù)“頂天立地”的原則，構(gòu)建起了“分層、分類、綜合、特需”的課程體系，其特點是多樣化、可選擇。目前已經(jīng)有了70 個學(xué)科課程、28 個綜合實踐課程、100 余種課程資源、90 間學(xué)科教室，三個年級全部選課走班，1300 個學(xué)生都擁有自己的專屬課程表。

2016 年9 月，“拼一代”學(xué)生拿著校本教材，一人一張課表開始選課走班。沒有了行政班，沒有了班主任，很多有著幾十年教齡的教師突然不知道怎么上課了，不知道怎么“管”學(xué)生了。在這場變革中，學(xué)生比教師更積極，適應(yīng)得也更快。學(xué)生之變，隨之而來的是教師教學(xué)觀念的變革，他們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)而設(shè)計的思考與想法多了。正如“拼一代”的老師們說：“學(xué)生的需要就是我們努力的方向?！?/p>

變革以來，學(xué)校堅持將“學(xué)為中心”理念貫穿于教育全過程的理念。變革中，機制變了，教師被點燃，不斷超越自己、逼近專業(yè)；學(xué)生變了，在選擇中學(xué)會了選擇，學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)，逐漸發(fā)現(xiàn)自己、喚醒成長的力量。