芻議如何增強(qiáng)農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

陳秋梅

摘 要：現(xiàn)代教育的發(fā)展使得農(nóng)村體藝生數(shù)量大幅增加，同時(shí)體藝生數(shù)學(xué)成績(jī)不好、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不高、解決生活數(shù)學(xué)問題能力不強(qiáng)等現(xiàn)狀也逐漸暴露。當(dāng)前農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)存在學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，教師不重視，學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重等問題，必須采取合理手段加以解決，從而提高教學(xué)有效性。本文將簡(jiǎn)單分析農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并就相應(yīng)改善策略展開探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;體藝生;數(shù)學(xué)教學(xué)

農(nóng)村高中體藝生因?yàn)榉N種原因而呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低的情況，這與新課程要求存在明顯差異，同時(shí)對(duì)體藝生成長(zhǎng)與發(fā)展極為不利。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一問題加以重視，積極探索提高針對(duì)體藝生的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑，引導(dǎo)體藝生學(xué)好數(shù)學(xué)并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

一、農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

（一）體藝生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

長(zhǎng)期以來，體藝生都被認(rèn)為是文化科基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生群體，實(shí)際上有不少體藝生正是因?yàn)槲幕茖W(xué)習(xí)成績(jī)不佳才通過體藝本科的方式進(jìn)入大學(xué)。因此，大部分體藝生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都較差，他們對(duì)一些較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論、概念、方程、計(jì)算方法等的理解和掌握都存在一定問題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握更是明顯較差，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大阻礙。

（二）教師不重視

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)難免會(huì)存在一定主觀認(rèn)知，認(rèn)為體藝生數(shù)學(xué)差很正常，因此在教學(xué)中沒有對(duì)提升體藝生數(shù)學(xué)成績(jī)加以重視。在教師不夠重視的情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量往往較差，尤其是教師缺乏針對(duì)體藝生特性調(diào)整教學(xué)規(guī)劃、優(yōu)化教學(xué)過程的意識(shí)，只是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式完成任務(wù)，導(dǎo)致體藝生數(shù)學(xué)水平難以得到有效提升。

（三）體藝生存在畏難情緒

不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)是一門對(duì)高中生而言存在一定難度的學(xué)科，內(nèi)容繁雜抽象，知識(shí)困難。而廣大體藝生本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)正確學(xué)習(xí)方法的掌握不足，往往難以取得良好學(xué)習(xí)效果，并會(huì)遇到嚴(yán)重阻礙。長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生畏難心理，失去學(xué)習(xí)自信心，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、增強(qiáng)農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生在具有濃烈興趣的情況下，他們才可能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，而非被動(dòng)甚至被迫地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背。教師需要根據(jù)農(nóng)村高中體藝生特性，以合適的手段激發(fā)他們興趣，促使他們更加主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，教師應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，以農(nóng)村特色為重要拓展方向，利用學(xué)生熟悉的農(nóng)村事物激發(fā)學(xué)生興趣;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體藝生在體育和藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，基于他們的特長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，從而更加有效地起到興趣激發(fā)作用。例如在教學(xué)《隨機(jī)抽樣》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生大部分為體育特長(zhǎng)生，便利用農(nóng)村學(xué)校附近的一座小山為例，說：“學(xué)校旁邊的這座小山上有很多顆樹，其中包含松樹、柏樹、柳樹等，你們知道這些樹中哪種樹最多嗎？”學(xué)生們聽到這個(gè)問題后，目光都不由自主地透過窗戶聚集到了小山上。教師繼續(xù)說：“現(xiàn)在假設(shè)我們班的李光同學(xué)從小山腳跑到小山頂，一邊跑一邊記下自己身子右側(cè)所看到的的樹木的種類及數(shù)量，那么最后他記錄的結(jié)果能夠真實(shí)反映這座小山的不同樹木的比例情況嗎？”聽到這個(gè)與體育有一定關(guān)系的問題后，學(xué)生興趣更加濃厚，教師則及時(shí)將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)的“隨機(jī)抽樣”問題上來。

（二）傳授學(xué)習(xí)方法

對(duì)農(nóng)村高中體藝生而言，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分困難和低效的一大原因便在于沒有掌握科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致效果較差，繼而出現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力弱等問題。故而教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)形式，不再以講解和反復(fù)練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生，而是要促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索，讓學(xué)生在自主思考與探究的過程中逐漸熟練掌握并靈活運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法，保障學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師并沒有向?qū)W生講解三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的推導(dǎo)過程，而是在黑板上畫下了一個(gè)單位圓和坐標(biāo)軸，而且圓心和坐標(biāo)軸原點(diǎn)相重合，畫出一個(gè)銳角 ，該銳角與單位圓的相交點(diǎn)坐標(biāo)為（x，y），然后再表示出? ? ? ? 等，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，自主研究，合作探索，讓學(xué)生自主探索出

等基本三角函數(shù)。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)

為了幫助學(xué)生克服畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，教師需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身不足、加以改善。教師需要制定更加完善的評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生自評(píng)、他評(píng)等機(jī)制以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性與客觀性，同時(shí)強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)、習(xí)題評(píng)價(jià)等的比重。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行更加高效的教學(xué)。例如在教學(xué)《平面向量的數(shù)量積》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在完成課堂教學(xué)后布置了隨堂測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)還有不少學(xué)生在平面向量數(shù)量積計(jì)算過程中還存在問題。教師再次在黑板上寫下全新的例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究相應(yīng)的計(jì)算方法。

三、結(jié)束語

綜上可知，農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)效果不盡如人意，導(dǎo)致體藝生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，同時(shí)數(shù)學(xué)綜合能力不強(qiáng)。為了有效提升教學(xué)有效性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村高中體藝生數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的原因進(jìn)行深度分析，并采取激發(fā)學(xué)生興趣、傳授學(xué)習(xí)方法及優(yōu)化評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)體藝生更好地學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

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